学习内容

摘要： 《义务教育数学课程标准(2022年版)》修订的主要变化之一是加强学段衔接.目前,大部分地区义务教育阶段采用的是“六三”学制,导致中、小学生在不同的学校学习,且初中生在进一步学习数学的过程中总会遇到衔接不顺的障碍.在数字化时代可以借助信息技术,让技术赋能,通过微信、微课、网络等为学生打通中、小衔接的壁垒,实现从小学到初中数学学习的顺利过渡.

摘要： 现实世界的数字化、虚拟化过程在不断推进,未来越来越真实的数字虚拟世界一定会帮助人们进入沉浸式体验的数据世界。在数字化进程加速发展的今天,高校的教学改革必然也要符合科技进步的节奏,实施O2O混合教学已成为必然趋势,面对“互联网+”带来的教与学的新发展和新变革,以电子商务服务与沟通课程开发为例,遵循以学生为中心、任务导向的基本理念,借鉴学习环境设计相关理论,结合任务为导向的教学要求,从学习环境、学习内容、考核方式三个方面展开在线课程开发研究。

摘要： 创造性复述作为学习民间故事的主要方式和活动形式,让学习内容与学习形式有了高度融合。在教学民间故事《牛郎织女(二)》时,教师可从单元融新、整体架构、内化语言三个维度探寻创造性复述的学习路径:依据民间故事口耳相传的特点,遵循文本特点和学生学习规律,衔接前后文及课内外的学习,精准定位,精选内容,整体把握,讲好故事,做好文化传承。

摘要： 在当今国内外土木工程建设大力发展的时期,培养具有国际视野和处理复杂工程问题能力技术人才的任务十分必要和紧迫。作为土木工程重要专业课程的地下工程施工技术,其课程内容应用性与技术性强,对学生们动手解决实际问题的能力要求较高,需要学生在特定工程场景下,思索相关的专业技术和施工中所遇到的问题,通过联想、思考、研判、实践等过程,达到具备不断积累专业知识及组织协调的能力。在此课程教学过程需要紧密结合当前工程教育专业认证体系的要求,积极思考所遇到的问题,通过合理引导、有机协调、适时激励,发掘其中的内在规律,使学生们对工程实际情况的掌握更为全面,同时也将以往单调乏味的教学过程变得具有一定的趣味性。

摘要： 在高中语文教学中,阅读与写作属于重中之重,占据着关键地位,二者相互作用,影响着语文教学的整体成效。教师要重点研究高中语文学习任务群视角下的高中语文读写共生实践,并立足实际,提出切实可行的建议,如整合学习内容、精心设计读写结合活动情境等,从而更好地实现读写结合,提高学生阅读与写作的能力,为关注此类话题的师生提供参考。

摘要： 信息技术以及教育方法的不断进步和发展,各种学习形式、学习内容等学习要素层出不穷,极大丰富了成人学习者的学习活动。如何将各种学习要素进行组合搭配以服务于成人学习者的学习活动是办好现代继续教育的重要课题。继续教育一方面是学习形式不断创新、学习资源快速积累、学习手段不断丰富;另一方面是学习者的学习需求不断提升并向多样化、个性化的方向发展,对知识承载形式和能力提出了更高的要求。混合式学习模式正是为解决上述问题而出现,通过各种教学资源和手段的相互融合,让成人学习者的学习效果得到实质性的提升。本文深入分析了混合式学习模式的基本内涵、基本特征以及基本内容,为构建适合于成人学习者的混合式学习模式提供一定的理论借鉴。

摘要： 自主选择学习内容是大学生主体性学习的表现之一,但个体行动始终受到社会结构因素的限制,家庭背景就是其中之一。对N大学的质性研究表明:(1)不同家庭背景学生的选课行为呈现出不同的偏向,分别是全面完善型、偏向深入型和任务完成型;(2)家庭背景通过影响选课动机、场域构建和归因方式来影响学生在学习内容选择上的主体性表达。弱化结构性影响,帮助家庭背景弱势的学生真正实现主体性学习,应从父母教养方式、父母自我形象、课程设置以及课程评价方式等方面入手。

摘要： 本文主要对《义务教育语文课程标准(2022年版)》第一学段的“语文学习任务群”进行初步解读,主要是对第一学段“语文学习任务群”的特点、内容、样式的解读,为理解和实施第一学段的“语文学习任务群”提供一些学理支撑和教学建议。

摘要： 在九年义务教育中,从小学升入初中需要做好中小学衔接的教学工作。对数学教学而言,如果二者在衔接过程中出现问题,会对学生的学习造成不良影响,甚至会让学生在初中感到无所适从。

摘要： 在阅读教学中,结构化是提升课堂教学质量的有效途径之一。对统编语文教材的教学,教师应认真揣摩编者意图,从结构化的视角来引领学生阅读学习。课堂上,教师可从学习内容结构化、学习路径结构化、学习经验结构化、阅读思维结构化等方面展开引导,让学生完整而又系统地理解所学的内容,对所学的内容形成结构化认知。这样,不仅能使学生的阅读走向深处,而且能有效提高学生的语文素养。

摘要： 本研究基于二年级学生的认知特点和小学语文教材特点进行导学案的研究,尝试在小学二年级运用导学模式进行阅读教学,关注低年级学生自主学习能力的培养.研究过程中根据人教版二年级语文教材编排特点将学习内容分为识字、故事、诗歌三大类,分别进行识字导学案、故事导学案和诗歌导学案的设计,并在课堂中利用自编的导学案进行导学模式的教学.导学案是在提高课堂效益的改革中出现的,但目前导学案主要在初、高中,以及小学高年级的课堂中应用,涉及低年级的导学研究很少.

摘要： 本研究采用内容分析法,以中国、英国、美国、加拿大和印度五个国家义务教育阶段的信息技术课程标准作为研究对象,从知识、技能和情感、态度与价值观三个方面制订内容分析类目表,对研究对象进行统计和分析,以分析义务教育阶段信息技术课程标准中学习内容与学习水平要求之间的关系,并对五个国家信息课程标准内容框架与学习水平要求进行比较,得出中国、英国、美国、加拿大和印度五个国家在知识、技能和情感、态度与价值观三个方面内容整体框架相似,均突出了技能在信息技术课程中的作用,呈现出以技能为主体、知识和情感、态度与价值观均衡发展的现象.在学习水平上,知识类目一般要求达到理解运用水平,而中国则侧重记忆和理解水平;在技能类目中一般要求达到运用水平;情感、态度与价值观类目一般要求是接受水平.

摘要： 适应性学习是近年来人工智能在教育中应用的一个重要研究课题，它在现代远程教育中具有重要的理论和应用研究价值。本研究拟通过在线问卷的形式调查学习者的学习风格，进而组织相应的适应性学习内容。根据Felder-Silverman学习风格量表,选取其中输入和理解两个维度,制作了相应的学习风格测试系统,并且选取《现代教育技术——理论与应用》教材的部分章节内容,对知识点进行逻辑划分，根据不同的学习风格设计学习内容的不同呈现形式，并为不同学习风格的学习者提供适应性的导航支持。经过小范围的试用,该系统的学习风格测试结果能够得到学习者的认可,提供的学习内容呈现及导航方式比较符合学习者的需要.

摘要： 现代学习是现代社会需要提倡和应用的学习观念.从整体上说,现代学习是一个涉及到学习目的、学习内容和学习方式的观念系统,考察现代学习的基本面貌,也应从这三个角度来加以把握.现代学习的基本面貌可梳理为:基于人的可持续发展的学习目的、全面的学习内容以及主动多样的学习方式.

摘要： 大学的学习内容主要包括两个方面，一方面是对各种科学知识的学习，一方面是对掌握这些知识的科学方法的学习，从而提高学生的能力。这些能力包括；获取新知识的能力，科学概括和建模的能力，分析和计算能力，实际动手能力、形象表达自己思维的能力等等。环顾目前我国各大学的教学计划，在科学计算能力方面几乎都只是一句抽象的口号，没有系统的安排，不落实的。因此大学生四年中对各门课程的解题，基本上还是用计算器来完成，其效率极低，不仅浪费了大量宝贵的学习时间，而且使学生在建模思维的创新上，受到很大的限制。

摘要： 在当今信息社会,媒介已经成为人们获取信息的重要渠道.媒介素养是当代人的一种重要的素养.本文通过介绍香港基础教育媒介素养的发展过程,解读了香港中学传媒教育课程的学习内容和学习模式,来论述香港中学媒介素养课程的实施策略.

摘要： 本文通过对我市几年来在全社会开展的学习型社区和学习型家庭的研究,探讨了学习型社区与学习型家庭的内涵及创建学习型社区与学习型家庭的措施与方法,提出了创新活动载体、丰富学习内容、加强制度建设,从而规范了学习型社区与学习型家庭的建设进程,阐述了学习型社区与学习型家庭的评估标准及应遵循的主要原则.

摘要： 21世纪以来,教育事业的迅猛发展为高校艺术教育带来了发展的新契机.教育是发展之根本,教育资金的大力投入,教育设施的保障,教学思路的调整,教学政策的扶持带来了教学事业轰轰烈烈的改革大潮.幼师教育是学校教育的重要组成部分,也是培养幼师人才的摇篮.幼教专业产生展至今一百多年间,幼师教育已经培养输出了大量的幼师人才,数以万计的幼师服务在全国各地幼儿教育的岗位上.她们多才多艺、能歌善舞、德艺双馨,这都归功于幼教时期丰富的专业学习和素质培养,幼教的内容是多彩的,也是全面的.随着社会对人才需求的加大,就业的门槛也越来越高,幼师专业学生的教学也在不断的调整和更新.幼师声乐教学是以培养幼师学生演唱歌曲方法,提升学生艺术气质的教学内容.声乐课是幼师专业的一项技能课,更是幼教专业学生在校期间重点学习的内容,对幼师素质培养有非常重要的作用.

摘要： 21世纪以来,教育事业的迅猛发展为高校艺术教育带来了发展的新契机.教育是发展之根本,教育资金的大力投入,教育设施的保障,教学思路的调整,教学政策的扶持带来了教学事业轰轰烈烈的改革大潮.幼师教育是学校教育的重要组成部分,也是培养幼师人才的摇篮.幼教专业产生展至今一百多年间,幼师教育已经培养输出了大量的幼师人才,数以万计的幼师服务在全国各地幼儿教育的岗位上.她们多才多艺、能歌善舞、德艺双馨,这都归功于幼教时期丰富的专业学习和素质培养,幼教的内容是多彩的,也是全面的.随着社会对人才需求的加大,就业的门槛也越来越高,幼师专业学生的教学也在不断的调整和更新.幼师声乐教学是以培养幼师学生演唱歌曲方法,提升学生艺术气质的教学内容.声乐课是幼师专业的一项技能课,更是幼教专业学生在校期间重点学习的内容,对幼师素质培养有非常重要的作用.

摘要： 21世纪以来,教育事业的迅猛发展为高校艺术教育带来了发展的新契机.教育是发展之根本,教育资金的大力投入,教育设施的保障,教学思路的调整,教学政策的扶持带来了教学事业轰轰烈烈的改革大潮.幼师教育是学校教育的重要组成部分,也是培养幼师人才的摇篮.幼教专业产生展至今一百多年间,幼师教育已经培养输出了大量的幼师人才,数以万计的幼师服务在全国各地幼儿教育的岗位上.她们多才多艺、能歌善舞、德艺双馨,这都归功于幼教时期丰富的专业学习和素质培养,幼教的内容是多彩的,也是全面的.随着社会对人才需求的加大,就业的门槛也越来越高,幼师专业学生的教学也在不断的调整和更新.幼师声乐教学是以培养幼师学生演唱歌曲方法,提升学生艺术气质的教学内容.声乐课是幼师专业的一项技能课,更是幼教专业学生在校期间重点学习的内容,对幼师素质培养有非常重要的作用.

摘要： 本发明公开了基于协同强化学习的动态云内容分发网络内容放置方法，包括：建立动态云内容分发网络；将网络中所有云代理服务器看成节点，确定源节点和目的节点集合；基于源节点和目的节点建立基于协同强化学习的动态CCDN内容放置模型CRL‑CPM；在CRL‑CPM的基础上，通过基于CRL的时变分发树构建算法构建一棵时变分发树，利用分发树进行内容分发。

摘要： 本发明公开了基于协同强化学习的动态云内容分发网络内容放置方法，包括：建立动态云内容分发网络；将网络中所有云代理服务器看成节点，确定源节点和目的节点集合；基于源节点和目的节点建立基于协同强化学习的动态CCDN内容放置模型CRL‑CPM；在CRL‑CPM的基础上，通过基于CRL的时变分发树构建算法构建一棵时变分发树，利用分发树进行内容分发。

摘要： 一种图像内容检索系统，其特征是，包括：1）分割子系统，用于将训练图像、测试图像分别分割为n个示例，包括：A）FCM分割单元：采用模糊C均值算法对训练图像和测试图像分别进行区域分割；B）金字塔分割单元：采用cvPrySegmentation函数对训练图像和测试图像重新进行基于“空间金字塔”匹配机制的图像分割；2）图像区域特征提取单元：用于提取各个示例的颜色、纹理、CENTRIST特征及每类平均特征向量；3）计算对比子系统等，采用多示例学习、多样性密度的稀疏学习方法，从多种非局部形态特征的角度来描述图像内容并达到检索的目的，该方法容易编程实现，并具有一定人工智能，也为图像理解提供了算法上的参考。

摘要： 本发明涉及一种学习内容和互动学习情景的推送方法、学习机及系统。本发明利用智能穿戴设备随身携带方便、具备定位和通信等功能的特点，通过穿戴设备的定位功能获得定位信息，并把定位信息通过蓝牙或WIFI同步到学习机端，学习机端的学习系统根据从穿戴设备端接收到的定位信息并结合用户信息自动生成与用户去过的地点相关的互动学习情景或推送学习素材供用户选择学习，这种与实际生活情景结合的学习方法，能大大提高学生的学习兴趣、学习效率和效果，同时也可以让使用者把所学知识应用于真实生活场景中。另外，根据以上所述的定位信息和用户信息推送的学习素材，能更方便地满足用户的使用需求，提高用户的学习效率。

摘要： 本发明涉及教育技术领域，公开一种学习内容输出方法及学习设备，包括：在学习设备处于点读状态下，当计时得到学习页面的停留时长达到预设时长时，采集学习设备所处环境中的语音；检测语音是否与学习页面中预先确定的任意一个待点读内容匹配；如果是，获取与语音和待点读内容匹配的第一学习内容；输出第一学习内容。实施本发明实施例，能够在任意一个学习页面停留时间过长的情况下，识别用户输入的语音与预先确定的待点读内容的关系，进而获取并输出用户想要查看的学习内容，以使用户可以基于学习设备输出的学习内容对待点读内容进行理解并记忆，从而辅助用户加深对于待点读内容的理解，提高用户的学习效率。

摘要： 本发明公开了一种基于场景的学习内容推荐方法及学习设备，该方法包括：控制学习设备中的摄像装置拍摄用户的当前场景图像；通过分析当前场景图像识别出当前场景信息；获取与当前场景信息对应的场景标签；从多个预设的知识点类型标签中搜索与场景标签相匹配且用户测评等级最高的目标知识点类型标签，其中，一个知识点类型标签对应一个用户测评等级，该用户测评等级与用户对知识点类型标签对应的学习内容的测评正确率成正比；从预设数据库提取与目标知识点类型标签相适配的目标学习内容；将目标学习内容推荐给用户；实施本发明实施例，能够结合用户当前所处的环境和知识点类型来为用户推荐合适的学习内容，提高学习效率和达到更好的学习效果。

摘要： 本发明适用计算机技术领域，提供了一种场景学习内容获取方法、装置、学习设备及存储介质，该方法包括：当麦克风设备接收到用户输入的场景学习内容获取请求时，对用户所在场景内的声音进行采集和识别，对声音的识别结果进行词汇提取，以获得用户所在场景对应的场景词汇，将场景词汇发送给用户移动设备，由用户移动设备生成这些场景词汇对应的场景学习内容，从而有效地提高了学习内容与用户所在场景的接近程度，有针对性地为用户提供学习资源，进而有效地帮助用户提高学习效率，提高了用户体验。

摘要： 本发明公开了一种为用户定制学习内容的语言学习系统及学习方法，主要是提出了用户资料模块存储用户信息，根据不同的用户信息调整学习内容，并为学习内容设定了学习评分和难度评分，为用户设定了用户水平信息，在难度评分与用户水平信息匹配的学习内容中生成学习内容，可以达到为不同的用户生成更加适合的学习内容的目的。

摘要： 本发明涉及一种学习内容和互动学习情景的推送方法、学习机及系统。本发明利用智能穿戴设备随身携带方便、具备定位和通信等功能的特点，通过穿戴设备的定位功能获得定位信息，并把定位信息通过蓝牙或WIFI同步到学习机端，学习机端的学习系统根据从穿戴设备端接收到的定位信息并结合用户信息自动生成与用户去过的地点相关的互动学习情景或推送学习素材供用户选择学习，这种与实际生活情景结合的学习方法，能大大提高学生的学习兴趣、学习效率和效果，同时也可以让使用者把所学知识应用于真实生活场景中。另外，根据以上所述的定位信息和用户信息推送的学习素材，能更方便地满足用户的使用需求，提高用户的学习效率。

摘要： 本发明涉及机器学习技术领域，具体是一种基于人工智能机器学习的学习内容推荐自动化系统,包括用户端，用于用户登录，获取用户个人信息和学习任务，并向学习内容推荐服务器发送学习内容推荐指令；学习内容推荐服务器，用于接收用户端发送的学习内容推荐指令，提取用户个人信息和学习任务的关键词X，从学习库中获取的学习内容，将提取得到的学习内容的关键词Y与关键词X进行相似度计算，得到与关键词X相似度最高的关键词Y，并向用户显示该关键词Y和其相应的学习内容；学习库，用于存储学习内容。本发明向学习人员自动推荐适合的学习内容，来提高学习内容的贴切性。