知识目标
知识目标的相关文献在1987年到2022年内共计986篇,主要集中在教育、常用外国语、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文982篇、会议论文2篇、专利文献78983篇;相关期刊431种,包括思想政治课教学、新课程.小学、新课程.中学等;
相关会议2种,包括2018素质教育研讨会、教育发展研究规划科研成果交流会等;知识目标的相关文献由1058位作者贡献,包括刘黎平、张伟、张改锐等。
知识目标—发文量
专利文献>
论文:78983篇
占比:98.77%
总计:79967篇
知识目标
-研究学者
- 刘黎平
- 张伟
- 张改锐
- 彭崎华
- 杨静
- 王萍
- 丁娜
- 严富根
- 兰秋
- 刘义
- 刘妆强
- 刘涛
- 刘淑杰
- 刘路
- 刘进云
- 叶常青
- 叶柳苗
- 吕长久
- 吴秀根
- 周军艳
- 周琛
- 周霜
- 孙三瑶
- 宋根远
- 宋绍荣
- 寇秀红
- 尹永明
- 常培
- 康秋枝
- 张冬菊
- 张永恒
- 张海波
- 张磊
- 彭华
- 彭宗臣
- 徐丽莉
- 李军平
- 李忠
- 李秀花
- 李艳红
- 李葆芝
- 李静
- 杨敏
- 杨文
- 杨武群
- 杨金艳
- 杨鹏
- 柯福建
- 樊朝彬
- 汲安庆
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高新阳;
史琳;
马春燕
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摘要:
“大智移云物区”的快速发展和“数智”技术在实务中的广泛应用对会计教学提出了全新的要求。为了培养符合时代发展需求的、德才兼备的会计专业新人,高校必须树立先进的教学理念,以课程的“知识目标”“能力目标”“育人目标”为指引,以提升学生的综合能力为核心,全方位协调推进课程教学内容、教学模式、教学方法改革。文章以“中级财务会计”课程为例,遵循教育教学的客观规律,围绕教学目标的达成和实现来设计和组织各项教学工作。“知识目标”通过学生课前自主学习达成,“能力目标”通过采用PBL教学模式实现,“育人目标”通过课程思政来促成。
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曾东海;
廖建飞;
程庆华
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摘要:
高等学校人才培养是育人和育才相统一的过程,课程思政建设要落实立德树人根本任务,将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体,把思想政治教育贯穿课程的教学过程中,与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。课程思政要结合课程的知识目标来开展,本文以高职Linux操作系统课程为例,将课程的专业知识内容与思政元素相结合对整门课程进行教学设计,力求在课堂教学中将思政育人目标与课程的知识目标有机融合。
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黄卓;
邵伟
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摘要:
线上线下混合式教学的方式下课程思政具有灵活性和多样性的特点,线上线下混合式课程与思政元素需要深入融合。高校应针对线上线下混合式课程思政存在的问题,把握知识目标、能力目标和价值目标,通过灌输与渗透相结合、理论与实践相结合等方式,实现思政要素与混合式课程的深度融合,专业课在培养学生专业素质的同时,真正意义上实现思政育人。
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叶华光
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摘要:
劳动教育既是一个教育问题,又是一个科学问题,构建劳动教育体系回应了劳动教育的双重诉求,也是新形势下加强和改进高职院校劳动教育的必然要求。通过对学校劳动教育的特点、高职人才培养目标及当代青年学生素质状况的分析,提出高职院校劳动教育的知识目标、能力目标与素质目标,并据此分析劳动教育的内容体系、路径体系与保障体系。劳动教育的内容应包括劳动观念教育、劳动素质教育、劳动精神教育三个主要方面;劳动教育的路径主要从课堂教学、实践教学、榜样教学、浸润教育等方面加以开展,并从师资队伍建设、教材建设和考核评价建设等方面加以保障,不断提高劳动教育的科学化水平。
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邵发仙
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摘要:
建设高素质专业化创新型教师队伍是我国教育现代化的战略任务之一。教师根据学生和课堂情境的变化开展创造性教学,是教育高质量发展的重要保障。教师教学时常受传统教学观念的束缚,不能充分发挥创造力。要实现科学核心素养导向下的创造性教学,需要给科学教师松松知识目标、教学结构、教学效率和考试评价的绑。
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陈宏
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摘要:
随着新课改的推进,初中英语教育也在不断地发展.许多一线的教师都在教学的过程中总结了许多经验,为推动初中英语教育的进步贡献了力量.所以,不断地教学、研究、总结是对于教育的进步是十分有意义的.在我国新课程三维目标中,有一个目标是"知识目标",在总结经验和研究资料的前提下,我们发现,在英语学科教育当中,落实初中英语的知识目标对于提高学生成绩来说有重要意义,并且还是保证之一.文章即是根据当前课题研究成果,对落实初中英语知识目标和提高成绩之间的关系做一个详细论述.
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段天才
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摘要:
基于整体单元,小学语文项目式学习的实践路径包括:一是项目学习的任务路径,明确知识目标;二是项目学习的单元路径,实现整体把握;三是项目学习的主体路径,构建学习共同体。
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宋强
- 《2018素质教育研讨会》
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摘要:
随着教育改革的不断实施,在大力发展素质教育的今天,教育界又迎来了新的春天,初中数学教学目标转向培养有创新能力和实践能力的人才,使数学真正成为解决实际问题的工具.教师应督促自己不断地在实践中摸索,为现阶段的数学教学改革献计献策.开展初中数学教学时,合理制定知识目标与方法目标能够帮忙学生明确学习方向、掌握学习方法,实现预定的教学效果,进而帮助学生提高学习效率。对于初中生的数学学习来讲,知识目标与方法目标的实现是在为今后更难、更具有探究意义的数学学习打下基础的过程。
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