工具论

摘要： 受到后现代主义思潮影响,晚近诸多工具论观点的民族认同研究成果,关注人群民族认同的流动性及祖源等共同体集体记忆的不确定性。以白族为例,许多研究利用族谱文本,分析元明以来大理白族的南京祖源记载与变动,指出受中央王朝政权更迭的影响,当地普遍存在通过变更族谱更改祖源的现象。相对于此,从人类学取径出发可以发现,工具论者视祖源为行动者的理性选择工具,容易在文本材料的选择与推论上强调流动性,而忽视祖源是人类追溯自身存在的根基性认同,常为个人或群体所坚持。相对于历史文本分析而言,亲属称谓与亲属实践更具有稳定性,由人类学取径开展的相关研究,可以呈现不同的解释观点与事实。

摘要： 当前理论界和实务界对微信公众平台赞赏功能的法律性质和定位没有达成统一的认识。有学者主张赠与属性说,但赠与属性说在其社会文化和法律性质、实现财产转移等功能上存在诸多不足。从《著作权法》的角度看,赠与属性说不符合我国版权法的立法目的与价值取向,无法全面保护读者的合法权益,也无法实现与我国相关法律制度的衔接。微信公众平台赞赏功能本身蕴含了交易的属性,交易属性说符合市场交易规则,有助于维护读者权益、作者著作权及与著作权相关合法权益,鼓励作者创作与作品的传播。

摘要： 不管人机关系的“友好论”、“敌对论”和“控制论”,还是技术自主性争论中的“工具论”、“实体论”和“设计论”,这些争论都是没有科学意义上对错的哲学观念,其背后有意义、有价值的问题是:人类要不要控制技术,如何才能控制住技术。

摘要： 当代教育在将传统文化视作重点关注对象的同时,其作为教育内容而存在的不兼容问题也开始凸显。不兼容问题与传统文化的当代处境间存在深刻关联,主要体现为“错时造成的不兼容”和“情境偏差引发的不兼容”。教育实践中应尝试建立基于适用性原则的传统文化选择机制和倡导生活质感的教育方法关联机制,以发展性的眼光看待传统文化的未来价值,将不兼容因素控制在合理范围内。

摘要： “文以载道”是中国古代文学的理论,五四时期,人们将其作为工具论文学观进行批判。随着时代发展和外国文学的引入,当今语文阅读教学中,“文以载道”的内涵和外延都在拓展,“文”作为“文本”这一载体,具有载道、载情、载智的作用,而“道”则更宽泛地指向思想、情感和艺术之道,这一新的概念理解,以现代人的审美眼光,对阅读和体悟文本的内隐价值提出了全新的视角。

摘要： 中国共产党不是一种简单的政党类型.党的历史身份的本质规定是人民代表与领导工具.认清党的历史身份,自觉进行身份建构与身份强化,必须坚持代表观与工具论的合一.代表观强调党和人民在主体身份上的历史统一性和根本利益上的内在一致性,党的代表选择是基于理论清醒和主体自觉,党代表人民是要充当领导工具,自觉担负领导人民实现共产主义美好前景的历史使命.代表观不是要诠释什么先验意识的神秘感,而是要呈现作为历史的"先知先觉"、人民的先进分子而自我超越的神圣感.工具论是代表观的必然延伸,强调党的价值功能和正当性.要坚持代表观,必须保持高度的理论自觉和历史自觉,牢牢占据共产主义真理和道义的制高点,完成伟大复兴,追求世界大同.要强化工具论,必须尊重理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑,坚定推进伟大斗争和自我革命.

摘要： 中国共产党是因使命而诞生的政党,党的历史身份建基于历史使命之上。正是对历史使命的清醒认知与自觉担当,铸就了中国共产党在中华民族发展史和人类社会发展史上的历史地位与伟大形象,从而为破解党的"历史身份之谜"提供了经验事实,也奠定了科学建构党的历史身份的实践基础。在表征意义上,明确中国共产党是马克思主义使命型政党,包括对所谓"革命党""执政党"乃至"领导党"概念和内涵的辨析及界定。

摘要： 工具制作是人们的本能活动,通过制作工具完成活动目标,工具制作属于一种创新性行为,通过制作工具完成某个项目,通过利用工具完成活动.在工业革命发展过程中,人们对"工具论"逐渐有了深入的认识,技术便是某种目标的工具.在高中物理教学过程中,知识即是工具通过物理知识,培养学生的生活能力,提升学生的综合素养.

摘要： 本文从后数字理论的视角提出理解教育和教育研究的后(技术)决定论和后工具论观.文章首先追溯后数字研究的知识之根,在相关历史背景下审视当今的后数字研究,并阐述其快速变化的性质.文章随后分析研究现状,归纳了三个主题:第一个主题是各种较低层次技性科学的大融合,比如模拟和数字、物理和生物以及生物和信息的融合,这种融合产生了新认识论、本体论和实践;第二个主题是上述大融合对教育和技术的影响,由此产生了新的后数字生态教育学;第三个主题是后数字研究,这是受上述大融合影响的"重组",强调传统科学领域和学科的进一步协作.文章还简要概述后数字研究的四种"重组"(多学科性、跨学科性、超学科性和反学科性)以及它们对教育研究的启示.文章最后简要提出今后的发展方向.

摘要： 该文采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等,在深入剖析我国当前学校体育价值导向存在的偏差与不足的基础上,解读学校体育教育人本主义价值导向的理论基础及其目的、意义,并对学校体育教育坚持以人本主义为核心的价值导向及其方法展开研究.研究认为,当前我国学校体育过分关注健身娱乐时效性,过分渲染其为教育目标实现和人才培养的工具理性,而削弱了其关于人的全面培养及促进个体健康管理实现的价值理性;学校体育教育人本主义导向的调整与回归,将促进学校体育功能尤其是健康服务功能的整体实现.学校体育坚持以人本主义为中心的价值导向,主要方法是:尊重学生,使学生在被尊重的前提下,完善人格,端正学习态度,健全行为;关爱学生,使学生在被关爱的过程中以感恩的形式对待学习,回馈社会;解放学生,使学生通过学习压力的释放,充分发挥潜能,促进综合素质提升.建议体育教师和学校领导合力促进学校体育人本主义价值导向的有效实现.

摘要： 传统博物馆学把博物馆看成是一种文化工具,所以展览就理所应当地成为了满足或实现这个文化工具的工具或手段.近些年来,各地的博物馆已经以各种方式改进了他们正在开发的展览.并提出了很多方案来使其更加完善,这些方案中就有"原创性"和"原生性".展览设计者们已经注意到"原创性"展览和"原生性"展览可以对博物馆的发展起到很重要的作用.对于展览的工具论，传统博物馆学中把博物馆看成一种文化工具，所以展览当然相应的就成为满足或实现这个文化工具的工具或手段。博物馆是通过展览为社会服务并体现社会发展的机构。展览陈列是博物馆发挥其宣传、教育等社会文化职能的主要载体，无论是以各类文物为主的原创性展览，还是以生态和非遗为主的原生性展览，都是博物馆宣传教育的主要手段。好的展览是实现博物馆社会价值的捷径，这一点是无可非议的。博物馆借由展览活动为不同文化提供了展示的空间，通过参观和互动，文化的价值、理念和观点被不同文化背景的人们所了解与感受。

摘要： 论文主要讨论的是对互联网性质的认识.提出了人们对互联网的认识是一个从工具论到社会论的过程.分别阐述了工具论和社会论的主要论点和依据.最后说明了建立互联网社会论的作用和意义.

摘要： 长期以来,大部分人对于计算机的认识止步于"工具".但随着计算机带领着人类从"机械化"迈进"智能化",计算思维作为一种基本技能和普适思维被提出.承担培养学生信息素养的计算机基础课程,开始进行以计算思维为核心指导的课程改革.本文主要从计算机基础课程的教学现状、教学内容、教学组织以及课程设计方面阐述了引入计算思维的意义以及如何将知识点"思维化",更好地培养学生的计算思维能力,输出更多创造性人才.

摘要： “文学性”概念的复杂性构成了研究者对之进行定义的莫衷一是,其实每一种定义都是对“文学性”某种意义上的丰富与发展,都是一种“知识生产”过程。对“文学性”的论争其实掩盖了2种研究范式的差异,即把“文学性”作为研究非文学领域的工具还是把文学作品的“文学性”作为研究对象进行“知识生产”式的研究.文化研究无疑为这种混淆提供了引子.但同时,文化研究为“文学性”提供了一种理论参照与视角.文学作品“文学性”研究的知识生产恰恰为非文学领域“文学性”研究提供了更加宽广的理论视域.

摘要： 新的美术课程标准的颁布,使得设计成为了中小学美术教学的一个重要组成部分.对于广大的师生同僚来说,中学设计教育仍是一个陌生的概念.如何定位中学设计教育,如何进行中学设计教育的教学,本文试图以美国的美术教材为例,尝试探讨解决这些问题.

摘要： 新的美术课程标准的颁布,使得设计成为了中小学美术教学的一个重要组成部分.对于广大的师生同僚来说,中学设计教育仍是一个陌生的概念.如何定位中学设计教育,如何进行中学设计教育的教学,本文试图以美国的美术教材为例,尝试探讨解决这些问题.

摘要： 新的美术课程标准的颁布,使得设计成为了中小学美术教学的一个重要组成部分.对于广大的师生同僚来说,中学设计教育仍是一个陌生的概念.如何定位中学设计教育,如何进行中学设计教育的教学,本文试图以美国的美术教材为例,尝试探讨解决这些问题.

摘要： 新的美术课程标准的颁布,使得设计成为了中小学美术教学的一个重要组成部分.对于广大的师生同僚来说,中学设计教育仍是一个陌生的概念.如何定位中学设计教育,如何进行中学设计教育的教学,本文试图以美国的美术教材为例,尝试探讨解决这些问题.

摘要： 新的美术课程标准的颁布,使得设计成为了中小学美术教学的一个重要组成部分.对于广大的师生同僚来说,中学设计教育仍是一个陌生的概念.如何定位中学设计教育,如何进行中学设计教育的教学,本文试图以美国的美术教材为例,尝试探讨解决这些问题.

摘要： 本文件公开了一种用于在从浆状物浆料模制产品的工艺中使用的工具或工具零件(10、20、30、40)。该工具或工具零件(10、20、30、40)包括自支撑的工具壁部分，该自支撑的工具壁部分具有用于接触产品的产品面(Fp)和相对于产品面(Fp)在壁的另一侧上的背面(Fb)。工具壁部分呈现孔隙，孔隙由从产品面(Fp)到背面(Fb)延伸穿过工具壁部分的多个通道(102)提供。通道(102)是直的或弯曲的，具有不超过一个的拐点。

摘要： 用于输送人的身体处或者工具（100）处的从动工具（337、337A）的输送装置（300）、工具（100）和用于在工具（100）和输送装置（300）之间通信的方法。输送装置（300）包含至少一个容纳设备（330、330A）用于容纳预定的用于工具（100）的从动工具（337、337A），以及包含通信设备（320）用于发送具有关于预定的从动工具（337、337A）的信息的信号至工具（100）处和/或用于从工具（100）接收具有关于预定的从动工具（337、337A）的信息的信号。

摘要： 本公开涉及动力工具、服务工具组件和动力工具和服务工具组件系统。用于在动力工具的控制系统与计算设备之间传送数据的装置和方法。装置包括具有多个电子控制单元ECU的控制系统、计算设备以及包括数据连接线的连接单元。多个ECU连接至控制系统的公共总线。多个ECU中的每一个具有无源服务模式和有源服务模式。计算设备可操作为将唤醒通信信号传输至多个ECU，所述唤醒通信信号包括从多个ECU中选择的ECU的ID。所选择的ECU可操作为响应于检测在唤醒通信信号中的其ID而从无源服务模式切换至有源服务模式，从而允许经由数据连接线在所选择的ECU与计算设备之间进行数据的通信。

摘要： 本发明涉及一种用于确定交通工具座椅(40)在交通工具(50)内部中的位置(60)的位置确定装置(1)，其中，交通工具座椅(40)在交通工具(50)中的位置(60)可以沿调节方向(63)在第一部位(61)和至少一个第二部位(62)之间调节，所述位置确定装置(1)具有交通工具组件(20)和交通工具座椅组件(10)，其中，交通工具组件(20)能够作为交通工具电子器件(51)的部件位置固定地布置在交通工具(50)中，并且交通工具座椅组件(10)能够作为交通工具座椅电子器件(41)的部件位置固定地布置在交通工具座椅(40)中，交通工具座椅组件(10)具有至少一个交通工具座椅‑发送/接收装置(11)，并且交通工具组件(20)具有至少两个交通工具‑发送/接收装置(21)。本发明还涉及一种系统(70)，所述系统具有位置确定装置(1)和处理装置(71)，本发明还涉及一种交通工具(50)，所述交通工具带有布置在交通工具(50)内部中的交通工具座椅(40)，其中，所述交通工具座椅(40)的位置(60)可沿调节方向(63)在第一部位(61)和至少一个第二部位(62)之间调节，所述交通工具具有用于确定交通工具座椅(40)在交通工具(50)内部中的位置(60)的位置确定装置(1)，本发明还涉及一种在使用位置确定装置(1)的情况下确定交通工具座椅(40)在交通工具(50)内部中的位置(60)的方法，其中，交通工具座椅(40)可以沿调节方向(63)在第一部位(61)和至少一个第二部位(62)之间调节。

摘要： 本文件公开了一种用于在从浆状物浆料模制产品的工艺中使用的工具或工具零件(10、20、30、40)。该工具或工具零件(10、20、30、40)包括自支撑的工具壁部分，该自支撑的工具壁部分具有用于接触产品的产品面(Fp)和相对于产品面(Fp)在壁的另一侧上的背面(Fb)。工具壁部分呈现孔隙，孔隙由从产品面(Fp)到背面(Fb)延伸穿过工具壁部分的多个通道(102)提供。通道(102)是直的或弯曲的，具有不超过一个的拐点。

摘要： 一种机器人工作工具系统200包括机器人工作工具100，所述机器人工作工具100包括工具保持架160，该工具保持架例如为盘状、多边形的形式或包括多个臂，该工具保持架适于保持至少一个工具162并适于布置在机器人工作工具100中，工具保持架160包括至少一个工具附接装置164和至少一个弹簧附接装置160a、160b、160c，其中每个工具附接装置164均在工具保持架160的半径上被定位在相应弹簧附接装置160a、160b、160c外部。工具保持架160是圆盘形的、多边形的或包括至少一个转动臂，并为每个工具162配备有两个独立的附接装置。通过为工具保持架提供弹簧附接装置，板簧可附接至工具保持架，作为用于工具的另一附接装置，其能够快速转换工具。与图3一起公布。

摘要： 本发明从一种用于手持式工具机(50a)、尤其是角磨机的手持式工具机装置(10a‑g)出发，其具有用于与防护罩(14a‑g)连接以便至少部分地遮盖所述手持式工具机(50a)的工作工具(16a)的至少一个附装罩(12a‑g)。提出，所述附装罩(12a‑g)具有至少一个形状锁合元件(18a‑g)，所述至少一个形状锁合元件设置用于与所述防护罩(14a‑g)的在周向方向(20a‑g)上伸展的轮缘状的且无撑持的外部区域(22a‑g)相互作用并且至少有助于所述连接。

摘要： 一种用于工具组件(10)的工具固持器(12)，所述工具固持器(12)包括：管状元件(20)，所述管状元件具有腔体(26)和中心轴线(16)；阻尼质量块(28)，所述阻尼质量块布置在腔体(26)内并且可关于中心轴线(16)且相对于管状元件(20)径向地移动；适配器(22)，所述适配器具有固定到管状元件(20)的后部部分(34)以及用于与工具组件(10)的端部执行器(14)连接的前部部分(32)，后部部分(34)包括开口(40)，并且阻尼质量块(28)以径向间隙至少部分地接收在开口(40)中；以及弹性元件(42)，所述弹性元件定位在适配器(22)与阻尼质量块(28)之间，弹性元件(42)布置成支撑阻尼质量块(28)并且衰减阻尼质量块(28)相对于管状元件(20)的径向振动移动，并且弹性元件(42)包括基本上垂直于中心轴线(16)的前表面(44)和基本上垂直于中心轴线(16)的后表面(46)。

摘要： 根据加工面的图像容易地推定工具状态。工具状态学习装置具有：存储部，其存储通过拍摄装置对使用任意的工具进行了切削加工的任意的工件的加工面进行拍摄而得的任意的图像；教师数据取得部，其取得存储在所述存储部中的所述任意的图像作为输入数据，并且取得根据所述任意的图像而与表示工具的磨损的程度的预定的阶段对应地注释的所述工具的状态作为标签；以及工具状态学习部，其使用由所述教师数据取得部取得的输入数据和标签来执行监督学习，生成学习完成模型，该学习完成模型输入由所述拍摄装置拍摄到的工件的加工面的加工面图像，并输出对所述工件的加工面进行了切削加工的工具的状态。

摘要： 一种用于医学治疗、特别是用于牙科治疗的工具(1)，该工具(1)包括：‑手持件(40)，该手持件(40)具有超声振动源(30)；‑移动部分(10)，该移动部分(10)在操作状态下沿振动方向(VD)执行振动运动；以及‑工具梢部(20)、特别是刮疗器梢部，该工具梢部(20)在接合部段(15)中连接至移动部分(10)，其中，在非振动状态下，工具梢部在接合部段(15)中沿相对于移动部分(10)的振动方向倾斜的延伸方向延伸。