科学建构
科学建构的相关文献在1992年到2022年内共计94篇,主要集中在教育、中国共产党、中国政治
等领域,其中期刊论文92篇、会议论文2篇、专利文献3289篇;相关期刊87种,包括职工法律天地、法制与经济(中旬刊)、统一论坛等;
相关会议2种,包括第六届全国中西医结合基础理论研究学术研讨会暨第二届湖南省中西医结合学会肝病专业学术年会、2008年全国中医学方法论研讨会等;科学建构的相关文献由87位作者贡献,包括丁玉祥、冯裕雯、吴光飞等。
科学建构
-研究学者
- 丁玉祥
- 冯裕雯
- 吴光飞
- 吴涛
- 张小东
- 张洪彬
- 张鑫
- 王柏
- 许华山
- 赵国求
- 陈娇娇
- 陈荣武
- 丁时辉
- 严海花
- 俞红
- 刘洪柱
- 刘海明
- 奚洁人
- 奚洁人12
- 姚新佩
- 姜封祥1
- 姜晓光
- 孙耀胜
- 孙联明
- 孙赫东
- 季静
- 宋玉玺
- 尹廷莲
- 尹璐璐
- 崔景贵
- 崔红莲
- 张启凡
- 张敏
- 张聪
- 张跃国
- 曾国峰
- 朱恒顺
- 朱星然1
- 李万涛
- 李力
- 李向东
- 李宝仪1
- 李美花
- 杨坤
- 杨小波
- 杨明
- 林新颖
- 梁益寿
- 沙文贤
- 洪海
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无
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摘要:
无锡市育红小学把智慧校园建设作为学校品质提升的“金钥匙”,以智慧校园示范校创建为契机,积极探究信息化应用,高水平推进智慧环境建设。科学建构,架智慧“立交桥”。目前,学校已建成覆盖全校的校园网、无线网络、多媒体教室等;全线开通智慧课堂教学支持系统、智慧学习系统等电子校务平台;建设完成校园安全工作应急反应系统、网络信息安全系统和校园监控系统、智慧校园超享资源系统等,为学校教师、学生、家长等多主体提供高效的教育服务。
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郭振强
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摘要:
只有经历正确的科学建构过程得出的物理概念才是完整且科学的,才能有利于培养学生的必备品格与关键能力,为此,在证据课堂中进行概念教学是概念形成的科学建构过程,更是培养学生科学思维,特别是科学思维中科学论证意识的最有效手段之一.本文以初中物理中"力臂"概念教学为例,在课堂教学中将证据意识融入概念教学中实现,在证据课堂下探究如何进行概念教学的科学建构.
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宋玉玺;
孙耀胜
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摘要:
科学建构思想政治教育方法有助于提升思想政治教育的实效性,是新时代背景下思想政治教育提质增效的必经之路。由骆郁廷主编的《思想政治教育原理与方法》(北京师范大学出版社2020年出版)一书是马克思主义理论在我国教育实践领域的最新应用成果之一。作者根据思想政治教育的现实发展需求,结合当下思想政治教育的热点以及新现象、新问题、新技术、新方法,对新时期思想政治教育的原理与方法进行了系统的理论探索和总结。该书共包含十一个章节。
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杨明
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摘要:
概念教学是物理教学中的核心内容,是学生思维不断参与加工的过程,然而部分概念教学课堂出现"看似轰轰烈烈、实质一无所学"的假教学,严重破环学生学习物理的基础,更不利于学生物理观念与科学思维的发展,这就是概念教学的"伪建构".为此,本文以认知过程为主线,按照"情境引入、设置问题、概念建构、巩固应用"的方法进行概念教学,进而避免概念教学"伪建构"的存在.
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张跃国
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摘要:
中国共产党是因使命而诞生的政党,党的历史身份建基于历史使命之上。正是对历史使命的清醒认知与自觉担当,铸就了中国共产党在中华民族发展史和人类社会发展史上的历史地位与伟大形象,从而为破解党的"历史身份之谜"提供了经验事实,也奠定了科学建构党的历史身份的实践基础。在表征意义上,明确中国共产党是马克思主义使命型政党,包括对所谓"革命党""执政党"乃至"领导党"概念和内涵的辨析及界定。
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摘要:
无锡市胡埭中心小学,创建于1912年,现有40个教学班,1800名师生。在130余名教职员工中,专任教师107名,大专以上学历占100%,省、市、区级名教师、学科带头人、教学能手、新秀和高级教师等骨干教师占比达30%以上。近年来,学校本着“崇本尚真,恒远日新”的办学思想,奉行“教育即成长”理念,秉承“恒”字校训,以“让每个人在这里快乐成长”为学校共同育人愿景,努力办一所“快乐成长”的学校。积极践行“经历教育”理念,科学建构“五育并举”的“经历课程”框架体系,让学生在经历中体验,在体验中感悟,在感悟中成长。“我们经历,我们成长”已成为胡小人共同的追求。继承和传播中华优秀传统文化,成功打造了胡小书法、民乐、足球、科学等特色教育品牌。
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尹廷莲
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摘要:
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。为了提高幼儿园教育质量,每个幼儿园都应该有一个科学的教育评价体系。现从确立幼儿园教育质量评价的主体、客体和制定教育质量评价的原则、方法两个方面进行阐述。教育质量评价的主体指实施评价者,是多元化的,客体是指被评价的“人”“事”“物”;教育质量评价的原则包括公正公平性原则和过程性原则:教育质量评价的方法有问卷调查法、量表测查法、档案记录法、观察描述法、综合评价法。只有如此完善的教育质量评价体系才能更好的服务于幼儿园的教育教学。
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张敏
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摘要:
创新教育理念是推动高校学术、教学与管理全面深化改革的重要思想体系,在创新教育理念的指导推动下,我国高校教育管理的体制、策略和实践体系发生了显著的变化。由关洪海著的《高校教育管理与创新实践研析》(冶金工业出版社2019年出版),是互联网创新时代背景下高校推进教育管理与创新实践的经验总结。该书以实践为导向,以创新教育为核心理念,科学建构了新时代高校教育管理的理论体系和实践经验,对发现、分析并解决当前教育改革与管理创新的实际问题具有重要的指导示范作用。