外国文学

摘要： 统编高中语文选择性必修中册四首现代诗写作跨度大、风格迥异:《迷娘(之一)》是一首纯粹的归乡情诗;《致大海》展现自由的真谛在于行动;《自己之歌(节选)》中,自我寻求隐匿的倾诉者高唱奇迹;《树和天空》的语言密布思的痕迹。对这四首诗的解读,可从语言本身出发,探究、体会诗人之思、语言之思的魅力。

摘要： “出版人理应是最懂书的人。”在第27个世界读书日和首届全民阅读大会举办之际,本刊记者专访漓江出版社社长刘迪才,他这样解读出版人眼中的阅读。作为一名每年经手上百本文学书籍的出版社社长,刘迪才对于阅读有着深刻的理解。为了进一步推动全民阅读,漓江出版社连续推出中国文学、外国文学以及地方文化、教育理论等系列新书,并在世界读书日这一天举办阅读推广人大会、阅读星计划等活动,线上商城“漓江云书院”也准备上线。

摘要： 曾艳兵,中国人民大学文学院二级教授、博士生导师。人大复印报刊资料《外国文学研究》主编、中国比较文学学会理事、中国高等教育学会外国文学专业委员会常务理事、天津市比较文学学会副会长。主要从事西方文学与中西文学比较研究、后现代文学文化研究、卡夫卡研究。主持国家社会科学基金重点顶目“卡夫卡与中国文学、文化之关系研究”。出版《东方后现代》《西方现代派文学研究》《西方后现代主义文学研究》《卡夫卡与中国文化》《卡夫卡研究》《卡夫卡的眼睛》《走向比较诗学》《后现代文学文化论稿》等多部学术专著,在《外国文学评论》《外国文学研究》《外国文学》《国外文学》《文艺研究》《文艺理论研究》等期刊发表学术论文300余篇,另发表译文及学术随笔数十万字。在本刊发表的论文有:《西方文学“源头说”之源头》(2020年第8期)、《“共同体焚毁”之后:论卡夫卡的当代意义》(2022年第1期)。

摘要： 外国文学课堂教学要发挥育人的功能,通过精心的教学设计,引导学生学会批判性思考,树立正确的世界观、人生观、价值观。外国文学教学要加强课堂讨论,开展“问题式”教学。课堂讨论与“问题式”教学有助于培养学生的思维能力,活跃课堂气氛、激发学习兴趣、加强师生交流互动,全面提升学生的综合素养。外国文学的教学需要在文化的视域下进行。

摘要： 外国文学课程是应用型本科院校师范类汉语言文学专业的必修课程,该课程的教学目标是培养为地方经济社会发展服务的、专业实践能力强的优秀毕业生。教师在教学中传授相关理论知识的同时,要重视培养学生的专业素养和综合素养,以提升师范类汉语言文学专业毕业生的专业实践能力,培养应用型人才,使其更好地服务地方经济社会发展。文章在分析应用型本科院校外国文学课程教学现状的基础上,剖析其存在的问题,并提出外国文学课程教学方式的革新策略。

摘要： 进入现代,文学翻译在中国文坛形成了一个高峰。翻译家身份的多元性、文学翻译种类的丰富性,以及译源国的广泛性是有目共睹的。翻译活动具备三个主要特征,即翻译外国文学往往与建设新文学相结合、翻译创作与翻译理论相结合、翻译创作与学术研究相结合。

摘要： 随着传播形态及传播技术的发展,网络销售与媒介传播新技术为外国文学的传播提供了便捷渠道,使外国文学的传播呈现出新特征。在网络传播环境下,受众获取外国文学内容的渠道更加丰富,但外国文学的传播也应遵循一定的规律和原则,要注重其传播内容的正向性和传播范围的适度性。

摘要： 人类命运共同体意识的构建需要文化自信和文化互信。“外国文学”课程有助于学生了解其他文化感知自然与社会的特殊方式,同时又能超越文化差异,呈现出共同的人性基础。“外国文学”课程建设应坚持中国本位与国际理解的融合、全球价值观与文化多样性的并重。

摘要： 在当代日常交际和第二语言学习的过程中,掌握西方语言文化技巧是至关重要的。教师发现不仅要培养学习者综合的语言能力,而且还要专注于交际能力的训练和提升。然而,对于许多英语学习者而言,相对于西方小说中的文化底蕴,风俗习惯,风土人情,人文特征都掌握甚少,在对西方小说《耻》中的主题进行研究,对外国文学在英语教学中如何应用进行剖析,通过教学实践来促进英语教学水平的提高。

摘要： 本文以"英国文学史"课程英国民族史诗《贝奥武夫》的学习为例,采用"三维知识"观设计课堂活动,挖掘外国文学中的价值性知识,使外国文学的学习与中国元素有机结合,培养学生的人文素养及道德情操。在理工院校英语专业外国文学课程中开展思政建设,符合时代要求,更是院校专业、课程、的发展要求。

摘要： 外国文学和文学理论"大破"之后远未大立.尽管它们正在或已然"转向",但这种"转向"所导致的依然是发散性的多元.于是,"甲方唱罢乙登场"变了共时性狂欢.这不仅在当下,而且在可以想见的未来也将是一种"国际化"常态,它符合跨国资本主义的发展态势.同时也应看到,多数外国学者,包括西方学者一直孜孜矻矻地执著于文学经典,或者回归了"本体阐释""传统方法".他们并非不了解形形色色的当代文论,却大都采取有用取之,无用弃之的新老实用主义态度.但是,我国的一些外国文学研究者近来却有意无意地将歌德式的世界主义和马克思主义的国际主义混为一谈,从而模糊了空想与科学的界限.

摘要： 文学经典作为人的精神个性和社会原创世界的结晶物，是经过历史的筛选而得以长期传承的文本，是一个各种人文要素综合的有机整体，它蕴含包括学科知识在内的个性思考、文化传统、历史信息、人生哲理和语言艺术。经典是人文课程的标志，普通大学汉语言文学专业教学侧重“分析”，讲究专一，要求各门课程独立向自身系统的纵深尖端发展；师范院校汉语言文学专业教学则重在课程的“联系”，要求在文学、语言、历史、哲学的综合中有效地建构师范大学生的“语文素养”。毫无疑问，以对话互动为主的“经典有约”应是师范院校外国文学课程学习的一个教学表情。但“任何教学内容都是客观的，须经一定的教学状态作为中介才能够内化于学习主体，而教学策略的最终价值是创造学习的最佳状态”。面对无限敞开的新媒介视域和陌生的外国文学经典，选择怎样的路径才能让大学生吸收精华抵达“与知识血脉相连的人文全部”的彼岸，媒介素养的培养与提升是外国文学经典对话的另一种涉渡。

摘要： "半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊.问渠哪得清如许,为有源头活水来."朱熹在《观书有感》中的这番慨叹很容易使人联想到近30年外国文学同中国文学的关系.本文指出外国文学的大量进入不仅空前地撞击了中国文学，而且在解放思想方面起着某种先导作用，从而为我国的“改革开放”提供了文化支持，并就其中的一些重要成果和影响略陈管窥之见。

摘要： 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，关注中国现实、世界文明互鉴、人类命运共同体、中国文化走出去、讲好中国故事，围绕国家目标导向凝练选题，建设专题栏目，推动文化自信和中国文化走出去。

摘要： 世界文学的概念在中国经常与外国文学混用，本文追问：世界文学是否就是世界各国文学的相加之和？能否等同于外国文学？它与比较文学、总体文学又是怎样一种关系？本文追溯世界文学的原初概念的含义，对世界文学的概念进行了跨文化反思，进一步明确了世界文学与比较文学、外国文学的关系，并且对这一学科进行了重估。

摘要： 中外文学关系研究既是中外文学的交叉领域,又是中国比较文学学科发展中成果最丰、最具中国特色的研究领域之一,在理论与方法上的探讨也最多.本文意在总结已有研究成果与理论探索的基础上,采取逻辑与历史分析相结合的方法,提出并论证研究者在比较文学的文学关系研究中应该并如何直面自身的主体文化立场,并将其纳入研究的问题意识之中.进而在"交流"与"关系"的概念区分中,对中外文学关系研究的性质给予理论界定,并就其研究类型,研究方法的分层、特点及其限度进行论证.rn 作为一种跨文化学术实践的中外文学关系研究，不仅其研究对象是一个历史的生成和建构过程，其研究本身也应该是研究主体借以参与当代多元文化和文学建构的实践展开。也就是说，中外文学关系研究既是对既成关系的考察和总结，也是一种述行、述愿的文化参与实践，他们的行为和成果无可回避的加入到当代文学的创造活动之中，成为多元文化和文学的对话与沟通的组成部分，成为世界文学理想下跨文化文学交融共生的一个展开场域。所以，它并不回避研究主体的文化立足点，并不刻意追求所谓的客观超越性，而是立足于主体文化建构的立场，对外来文学在本土语境中的传播、接受和影响加以梳理，考察作为创造资源的外来文学和文化成分，经过某些特殊的媒介机制，在特定的历史语境中，被那些富于创造性的作家所运用，并个性化地转化为中国文学创造和发展的动力资源，使中国文学成为世界多元文化体系中一种可以并且值得沟通、对话、理解和欣赏的“现代文学”，而关于方法论的探讨，包括研究范式的尝试，应该以此为前提展开。

摘要： 中外文学关系研究既是中外文学的交叉领域,又是中国比较文学学科发展中成果最丰、最具中国特色的研究领域之一,在理论与方法上的探讨也最多.本文意在总结已有研究成果与理论探索的基础上,采取逻辑与历史分析相结合的方法,提出并论证研究者在比较文学的文学关系研究中应该并如何直面自身的主体文化立场,并将其纳入研究的问题意识之中.进而在"交流"与"关系"的概念区分中,对中外文学关系研究的性质给予理论界定,并就其研究类型,研究方法的分层、特点及其限度进行论证.rn 作为一种跨文化学术实践的中外文学关系研究，不仅其研究对象是一个历史的生成和建构过程，其研究本身也应该是研究主体借以参与当代多元文化和文学建构的实践展开。也就是说，中外文学关系研究既是对既成关系的考察和总结，也是一种述行、述愿的文化参与实践，他们的行为和成果无可回避的加入到当代文学的创造活动之中，成为多元文化和文学的对话与沟通的组成部分，成为世界文学理想下跨文化文学交融共生的一个展开场域。所以，它并不回避研究主体的文化立足点，并不刻意追求所谓的客观超越性，而是立足于主体文化建构的立场，对外来文学在本土语境中的传播、接受和影响加以梳理，考察作为创造资源的外来文学和文化成分，经过某些特殊的媒介机制，在特定的历史语境中，被那些富于创造性的作家所运用，并个性化地转化为中国文学创造和发展的动力资源，使中国文学成为世界多元文化体系中一种可以并且值得沟通、对话、理解和欣赏的“现代文学”，而关于方法论的探讨，包括研究范式的尝试，应该以此为前提展开。

摘要： 中外文学关系研究既是中外文学的交叉领域,又是中国比较文学学科发展中成果最丰、最具中国特色的研究领域之一,在理论与方法上的探讨也最多.本文意在总结已有研究成果与理论探索的基础上,采取逻辑与历史分析相结合的方法,提出并论证研究者在比较文学的文学关系研究中应该并如何直面自身的主体文化立场,并将其纳入研究的问题意识之中.进而在"交流"与"关系"的概念区分中,对中外文学关系研究的性质给予理论界定,并就其研究类型,研究方法的分层、特点及其限度进行论证.rn 作为一种跨文化学术实践的中外文学关系研究，不仅其研究对象是一个历史的生成和建构过程，其研究本身也应该是研究主体借以参与当代多元文化和文学建构的实践展开。也就是说，中外文学关系研究既是对既成关系的考察和总结，也是一种述行、述愿的文化参与实践，他们的行为和成果无可回避的加入到当代文学的创造活动之中，成为多元文化和文学的对话与沟通的组成部分，成为世界文学理想下跨文化文学交融共生的一个展开场域。所以，它并不回避研究主体的文化立足点，并不刻意追求所谓的客观超越性，而是立足于主体文化建构的立场，对外来文学在本土语境中的传播、接受和影响加以梳理，考察作为创造资源的外来文学和文化成分，经过某些特殊的媒介机制，在特定的历史语境中，被那些富于创造性的作家所运用，并个性化地转化为中国文学创造和发展的动力资源，使中国文学成为世界多元文化体系中一种可以并且值得沟通、对话、理解和欣赏的“现代文学”，而关于方法论的探讨，包括研究范式的尝试，应该以此为前提展开。

摘要： 本文是余华在“当代世界文学与中国”国际学术研讨会的发言稿，文中以介绍作者最近几个月在看的书开始，探讨了作者自己的读书心得。

摘要： 本文是余华在“当代世界文学与中国”国际学术研讨会的发言稿，文中以介绍作者最近几个月在看的书开始，探讨了作者自己的读书心得。

摘要： 本发明提供一种利用显示器平台发送中国文化和外国文化信息的系统及其方法，该系统包括：用户装置和显示器平台装置，用户装置是显示器；显示器平台装置包括：数据/或图像/或音响/或符号存储装置：用于存储中国文化和外国文化信息；信息发送装置：用于向用户装置发送信息；数据处理装置：用于读取数据存储装置得到相关信息，再将所得信息输出至信息发送装置待发送至用户端。使用该手机平台可以直接向通信网络内的所有显示器或指定范围内的显示器或一定区域内的显示器发布中国文化和外国文化信息。用户只需使用普通显示器/或高端显示器即可接收服务器内获取丰富的中国文化和外国文化信息。信息存储使用多级信息目录，条理清楚，信息平台发送信息方便简单。利用现代互联网手段，可以广泛宣传和应用于政府、机关、学校、企事业群体、工商农户等各行各业公众。

摘要： 本发明提供一种利用手机平台发送中国文化和外国文化信息的系统及方法。该系统包括：用户装置和手机平台装置。用户装置是手机；手机平台装置包括：数据存储装置，用于存储中国文化和外国文化信息；短信发送装置，用于向用户装置发送短信；数据处里装置，用于向用户读取数据存储装置得到的相关信息，再将所得信息输出致短信发送装置待发送至用户端。使该手机平台可以直接向通信网络内的所有手机或指定号段的手机或一定区域内的手机发布环境保护信息短信。可以直接与通信网络相连，或者通过英特网与通信网络连接。用户只需使用普通手机即可接收手机平台内获取丰富的中国文化和外国文化信息。信息存储使用多级信息目录，条理清楚，手机平台发送信息方便简单。利用现代通信手段，可以广泛运用在宣传学习、运用借鉴中国文化和外国文化等诸多方面。

摘要： 本实用新型公开了一种外国文学教学用图文悬挂装置，包括：演示框和凹槽，所述演示框的形状呈矩形，所述演示框的前端外表面开设有凹槽，所述悬挂环设置在演示框的顶部上方；连接件，所述连接件位于演示框和悬挂环之间，且用于防止演示框从悬挂环上掉落，提高演示框和悬挂环之间连接紧密性，此外国文学教学用图文悬挂装置，通过设置的演示框和凹槽，有利于老师将教学需要使用的图片或者卡片放置在演示框上的凹槽内，实现更好的展示作用，设置的连接件和悬挂环，能够将演示框悬挂起来，防止图片或者卡片掉落，节省了老师手拿图片或者卡片时消耗的体力，具有较强的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种外国文学对照讲解板，包括箱体，所述箱体的前端面设有第一书写板，所述箱体的内腔设有第二书写板，所述箱体的内腔底端设有可控制第二书写板升降的电动推杆，箱体的顶端预留与第二书写板相匹配的开口，所述箱体的底端设有可折叠的用于支撑箱体的支架。本实用新型采用隐藏式的对照讲解方法，一句一段的展示对照，提高了学习思考能力，增加了学习效率，且不使用时，整个装置可以缩小折叠，不占用空间，便于携带。

摘要： 本实用新型公开了一种外国文学用多媒体教学装置，其技术要点是：包括箱体，箱体远离地面一侧开设有空腔，空腔靠近地面一侧连接有升降机构，升降机构远离地面一侧连接有固定机构，固定机构包括固定板，固定板与升降机构固定连接，固定板远离升降机构一侧的两端均连接有竖固定杆，两个固定杆一端均连接有水平设置的第一连接杆，两个第一连接杆相互远离的一端均铰接有第一传动杆，第一传动杆远离固定杆一端铰接有顶杆，顶杆远离第一传动杆一端连接有第一夹持组件，顶杆的侧壁铰接有第二传动杆，第二传杆远离顶杆的一端与固定杆远离第一传动杆的一端铰接，固定板靠近第二传动杆一端设有控制机构，另设有写字板，第一夹持组件与写字板抵接。

摘要： 本实用新型公开的属于阅读辅助工具技术领域，具体为一种外国文学语音提示阅读辅助工具,其包括底板、升降杆、保护壳和电子阅读器，所述底板的顶部固定安装升降杆，所述升降杆的右侧壁固定安装有连接杆，所述连接杆的右侧壁固定安装有手柄，所述升降杆的顶部固定安装有第一旋转轴，所述第一旋转轴的顶部固定安装有第一支撑架，所述第一支撑架的底部与升降杆的顶部通过第一旋转轴转动连接，所述保护壳固定安装在第一支撑架的顶部，本申请文中，能够通过固定装置和角度调整，将电子阅读器固定住，在进行高度和角度的调整，方便使用者观察和学习，提高了使用者的舒适度，通过照明装置，方便使用者观察，提高了装置的实用性。

摘要： 本实用新型提出了一种外国文学教学辅助用具，包括：一对辊轴、一对辊壳、一对卡夹和透明书写膜，一个辊轴转动的设置在一个辊壳内，且该辊轴一端的把手设置在辊壳外；每个辊壳的壳盖可打开的设置在辊壳的顶部；透明书写膜缠绕在一对辊轴上，随着任一个辊轴的转动展开；一个卡夹设置在一个辊壳的外侧底端，一对卡夹相对设置在两个辊壳的外侧，以使透明书写膜展开后，一对辊壳分别卡紧在展开的投影幕布的两侧上。本实用新型的外国文学教学辅助用具，辅助投影幕布使用，解决了在投影幕布上标注以及使用效率的问题，提高使用便利性和使用效率。

摘要： 本实用新型涉及一种外国文学语音提示阅读辅助工具，包括书架(1)和文字自动识别装置，书架(1)由右托板(11)、左托板(12)和书脊托槽(13)组成，右托板(11)通过书脊托槽(13)与左托板(12)连接并形成阅读平面，纸质印刷品放置在阅读平面上，文字自动识别装置包括水平位置传感器(21)、垂直位置传感器(22)、扫描仪(23)、图像处理器(24)、控制芯片(25)、存储器(26)、电源(27)以及语音输出器(28)。本实用新型中使用到的左托板和右托板为可折叠结构，因而在不使用时，左托板和右托板可以折叠收起，使得书架体积更小，方便使用和携带。

摘要： 外国文学多功能授课讲桌，包括桌面和桌腿，在桌面侧面设有转轴，转轴上设有弹力压臂，在桌面中间下部设有投影设备，讲授外国文学的教师通过弹力压臂的设计可以牢固的固定教学讲义，通过转轴的设计可以让讲义在固定的基础上随意的转动，便于教师多方位的看到教学讲义，通过在授课讲桌上设计投影设备，授课教师可以把大屏幕固定在黑板上，教师可以在教室的任意位置操控计算机，让学生们通过多功能授课讲桌可以达到多媒体授课的效果。

摘要： 外国文学多媒体教学系统，由若干计算机、多媒体中央控制平台、音响设备和投影设备组成，所述的计算机安装于不同的教学场所并通过网络与多媒体中央控制平台连接，所述的音响设备和投影设备安装于不同的教学场所并通过网络与多媒体中央控制平台连接。