主题课程

摘要： 红色印痕主题课程是学校文心研道“梁溪文脉特色课程文化建设”的组成部分之一。作为其中一项“人文化心”主题开发的子行动,红色印痕主题课程以特色性、补充性为基本原则,用文心研道的学习方式,基于梁溪文化中的红色精神,通过开展预学、访学、实践等活动引导学生理解、感悟革命先辈的家国情怀,赓续红色基因。学生在课程活动中以梁溪人文养心,研学悟道,刻下红色印痕,根植文化因子,系好人生第一粒扣子。

摘要： 学期初,在“我最喜爱的闽南民间舞蹈”投票活动中,“火鼎公婆”以13票位居第一.基于幼儿的兴趣和喜爱,笔者借鉴戏剧教育理念,决定尝试开展“新火鼎公婆”的戏剧教育主题课程.本文从新剧本、新舞台及新游戏三大方面,介绍与分析笔者跟随幼儿的脚步,并以戏剧教育主题课程形式组织与实施该活动的过程.

摘要： 幼儿园应倡导生活化课程理念,重视本土资源对儿童的积极影响,并充分运用自然资源、文化资源、家长资源、社区资源形成和谐的教育生态场,共同影响儿童的发展。为此,幼儿园要整合本土资源的主题课程,关注课程运行的真实状态,优化课程的学习环境,支持幼儿的有效学习。

摘要： 廿四节气是中华民族劳动人民通过对自然与生活的细心观察长期积累的经验的成果和智慧的结晶,与自然课程是密不可分、相互渗透的,体现了中国人传统的大自然观。本文选取的课题“廿四节气背景下幼儿园树木资源课程化研究”,将廿四节气文化渗透自然教育之中,以幼儿园中的各种树木作为教育活动的载体,充分挖掘其中显现或潜在的适宜的有利资源进行分析筛选归类,在幼儿兴趣的基础上,以能够促进幼儿的发展为前提,形成科学导向、自然为师、体验为法的教育活动。使教师、幼儿及家长之间相互作用,在主题课程中感知、操作、体验,获得有效发展,实现幼儿与自然的有效联结,从而维护幼儿智慧成长、身心健康发展。

摘要： 大美育背景下沉浸式艺术集市活动是在大美育课程理念的引领下,以“美”为视点,以主题课程为载体,以艺术集市为媒介开展的课程形式。幼儿在多样、立体、丰富的艺术集市环境中,能获得美的熏陶、产生创作的兴趣、感受买卖交易的乐趣,从而提升幼儿欣赏美、表现美和创造美的能力。通过多年的迭代优化,我们探索出三级集市不同的功能架构,使得艺术集市向纵深推进。

摘要： 广州市天河区天府路小学创办于2004年9月,是一所年轻而充满生机的学校。学校秉承“美人之美、和而不同”的办学理念,坚持“为学生终身发展负责”的办学宗旨,厚植家国情怀,践行“五育”并举,致力于培养具有“追梦人、创学者、和雅君”特质的“和美”小学生。近年来,学校积极响应《深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和关于优化育人模式的号召,建构基于学校育人目标的课程顶层设计,进一步推进国家课程的校本化实施。2019年,天府路小学全面升级学校课程体系,构建与实施基于项目的跨学科年级主题课程。

摘要： 亲近自然是幼儿成长中不可或缺的环节,通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉让幼儿来接近自然、认识自然,可以让自然中充满缤纷的色彩、季节的转变、富有生命力的物种成为幼儿天然的学习场所。春游是幼儿亲近自然的一种方式,在江苏省实施幼儿园课程游戏化项目的背景下,教师组织春游活动的理念正悄然发生变化:他们尊重幼儿的需要和兴趣,将春游活动的自主权交给幼儿,由幼儿各自表达想去的公园,再统计出离幼儿园最近的三个公园,最后经过集体投票确定春游的地点;从教师确定行走路线转变为幼儿参与踩点勘察、拍照留痕、设计春游路线再讲述分享;从家长准备春游物品转变为幼儿经过小组讨论决定自带10元钱去超市购物来自主准备春游的物品。

摘要： 花主题课程是我校校本课程之一,开课以来一直以实践体验传承中国传统文化、生态文明价值观为重要使命。将红色文化融入花主题课程实践教学中,可以丰富和充实现有课程教学内容,课程育人的指向性也更明显,可以培养学生人文精神,发展学生核心素养,是新时代文化使命的诠释。

摘要： 活动背景随着国家对环境保护的重视,加强环境教育成为学校教育的重要组成部分。在幼儿园中,环境教育逐渐深化到幼儿的一日生活。环境教育,不仅能够培养幼儿对环境的感知能力,同时激发其保护环境的意识和行动。保护土壤是环境教育中不可缺少的内容。本学期班级开展了"泥土亲亲"的主题课程活动,在寻找泥土的时候,孩子们在泥土里发现了各种各样的东西:蚯蚓、植物的根、树枝、树叶,还有许多的垃圾……并对这些东西产生了好奇,同时也有了担忧。

摘要： "更加注重融合发展"是习近平总书记在《中国教育现代化2035》提出的推进教育现代化的八大基本理念之一。如何在教学过程中落实融合发展理念?这就要求教师变"教教材"为"用教材"。本文以人教版小学语文六年级下册第二单元"中华民风民俗"为例,搭建研究性学习模式,意在构建更广阔、更丰富的研究性学习主题课程群。一、准备阶段:依托教材,做好选题"中华民风民俗"单元的四篇课文向我们展现了多姿多彩的民风民俗画卷。

摘要： 本园于2009年开始深入研究主题活动中的区域游戏,构建了主题课程框架下的游戏网络图,并充分地体现其四大价值:1.保持区域设置的适宜性,促进幼儿全面发展.2.保证游戏内容与主题课程的契合性,促进经验的相互融合.3.保全预设与生成的兼顾性,促进游戏多元价值的体现.4.保障观察与指导的针对性,促进教师专业化成长.本文总结了构建区域游戏网络图的途径:1.深入解读课程主题目标.2.统一活动区划分类别.3.确定区域游戏内容,构建区域游戏网络图.在游戏推进过程中发现:社会性强的内容、表演性强的内容、探索性强的内容以及延续性强的内容适宜区域化.主题游戏脉络图的使用,有效地提升了教师的专业素养,提高了幼儿的游戏水平,有力地促进了幼儿在游戏中的和谐发展.

摘要： 主题课程是以幼儿感兴趣的问题为主线，师幼共同探索、发现问题，并在探索中不断生成新的内容，形成一个系列、连续、整合各领域目标的活动过程。本课题中将自主具体定义为幼儿按自己的意愿，带着自己的问题，在自己的探索中解决问题，实现自己的愿望。在问题的引领下幼儿不断发现新问题，获得新经验，体验自主成长的过程.将问题贯穿于主题课程的全过程，让问题成为推进课程的原动力，实现问题探索的连续性和深入性，为此，在主题课程中让问题引领幼儿的自主成长将是重点探索的课题.rn 两年来以问题为核心，立足于幼儿自主性的培养，感受到了研究成功的喜悦。主要表现在以下几个方面:rn (一)幼儿方面：1.幼儿的问题意识更加浓厚。发现问题、主动提问的频率明显增加，幼儿的自信心得到了提高。2.幼儿解决问题的能力增强。孩子们开始尝试多种途径多种方法自主探究问题，主动寻求答案。能够主动解决生活中的小问题，自主意识明显增强。rn (二)教师方面：1.教师教育策略更加科学适宜。总结出情境引发问题、问题引发问题、材料引发问题、操作引发问题、质疑引发问题等问题激发策略十余种，并以适宜策略支持幼儿的自主探索。2.自主构建课程能力有效提升。关注幼儿需要，引发问题，构建主题，在课程构建与实施中提升了专业能力。rn (三)课程方面：1.构建了以问题点、线、网为本园特色的主题网络模式。2.园本课程得以延续和深化。总结出问题性主题案例100余个，整理主题课程光盘40余张.2010年由北京市学前教育处出资、北京市学前教育杂志社指导出版《在问题的追寻中促进师幼快乐发展》一书，并在全国发行;2009年，园本课程用书《实施主题课程，促进师幼快乐发展》整理成册。3.本园的课程研究得到市、县教育同行的高度认可，接待法国代表团、市、县姐妹园两千多人的参观。园长在甘肃、西城等地进行经验介绍，并针对北京市农村幼儿园园长及骨干教师开展课程培训讲座，在一定范围内起到了引领示范的作用。

摘要： 增强BTM主题模型主题词语义相关性和主题凝聚度方法,属于文本挖掘和机器学习的交叉领域，包括下述内容：（1）文本语料获取以及预处理；（2）词向量模型构建；（3）BTM主题模型的建模；（4）词语之间语义相关性计算；（5）结合双词语义相关的主题模型的建模。本发明的双词扩展的主题模型在主题凝聚度TC值以及Js距离值上都比传统的主题模型有明显的提高。

摘要： 本发明提供了一种融合主题标签和用户偏好的课程推荐系统及方法，课程推荐系统包括：课程标签提取模块，用于提取每一门课程标签；课程聚类模块，用于根据每一门课程标签出现的次数对每一门课程进行聚类分析，将课程划分成不同类别；特征信息提取模块，用于提取用户特征信息；用户聚类模块，用于根据用户特征信息构建用户特征向量，并根据用户特征向量对用户进行聚类分析，将用户划分成不同类别；课程提取模块，用于根据用户与课程之间的选课关系，提取未被用户选择的课程；最终推荐模块，用于根据用户类别、课程类别以及未被用户选择的课程进行课程推荐。本发明可以为用户推荐适合其自身情况的课程内容，提高了课程推荐精度和用户的学习效率。

摘要： 本发明提出一种产生主题网页与主题会议室的方法，特别是一种依主题产生主题网页及主题会议室的方法。本发明的方法可以搜寻复数个目标网站中的网络内容，并产生一主题网页，以供用户可以在浏览该主题网页时获得与该主题相关的许多内容。本发明的方法还可以于主题网页上提供一公用主题会议室或一个人主题会议室的联机方式，以便于浏览主题网页的用户们可以在公用主题会议室或个人主题会议室中进行社交沟通。

摘要： 增强BTM主题模型主题词语义相关性和主题凝聚度方法,属于文本挖掘和机器学习的交叉领域，包括下述内容：（1）文本语料获取以及预处理；（2）词向量模型构建；（3）BTM主题模型的建模；（4）词语之间语义相关性计算；（5）结合双词语义相关的主题模型的建模。本发明的双词扩展的主题模型在主题凝聚度TC值以及Js距离值上都比传统的主题模型有明显的提高。

摘要： 本发明公开一种基于流式LDA主题模型发现文档隐含主题和主题词的方法，属于机器学习的自然语言处理技术领域。在LDA模型的基础上考虑文档间主题和主题词的互相影响，对连续文档进行准确的隐含主题和主题词发现，包括随机初始化参数和选取超参数、随机生成每篇文档主题的先验分布和每个主题词的主题词分布、将文档中的词分配给某个主题、计算主题和主题词的极大似然函数和后验分布并更新所有的分布和参数、按概率对文档的主题和主题词进行降序排序输出最大概率的几个主题及其主题词五个步骤。具有可充分考虑相邻文档间主题的相互影响，得到的文档的主题分布较现有的技术更加贴近于主题的真实分布，获取文档的主题以及其主题词更加精准等优点。

摘要： 基于语义信息的主题识别方法与主题演化路径构建方法，从公众诉求解决模式视角，利用基于词间语义信息的方法，进行社会诉求主题识别与演化趋势分析研究。先考虑公众诉求的时序变化因素，将社会诉求文本进行时间区间划分，接着，基于语义信息网络获得网络社区，并使用PageRank方法识别所有社区中的主题，最后，通过度量相邻时间段间的主题相似性来表现主题间的演化关系，进而识别主题的演化路径，包括演化过程中的新生、分裂、衰亡、融合事件，以此清晰反映出诉求主题的强度以及演化过程，同时，本文以甘肃省公开的领导信箱为例开展实证分析，并对发明的有效性进行了验证。

摘要： 本发明提供了一种国际性主题乐园的主题饰面油漆的施工方法，该施工方法包括如下步骤:预处理步骤，对基层进行查看和清洁处理后，对基层表面的表面缺陷进行填补，并对基层表面进行打磨；底漆涂刷步骤，将封闭底漆与淡水进行搅拌混合，并采用搅拌混合后的封闭底漆在基层上进行滚涂，并涂刷稀释后的底漆，以进行基层封底，形成底漆层；面漆施工步骤，在底漆层干燥后，在上好底漆的干燥墙面上，进行主题饰面油漆的施工，以形成主题漆层。本发明操作简单，工序明确，最终得到的效果稳定一致，同时此施工方法丰富了施工思路及施工工艺，填补了目前国内市场主题油漆施工工艺的空白，可以创造用于强化设计的一定艺术效果。

摘要： 一种主题切换方法以及主题切换装置，该方法应用终端设备，其中，该方法包括：在检测到主题切换操作时，获取切换参数(S201)；并根据该切换参数确定待启用主题对象，该待启用主题对象处于已加载状态(S202)；将该待启用主题对象切换为终端设备的主题对象(S203)。所述方法和装置有利于提高终端设备的主题切换效率。

摘要： 本发明提供一种基于主题商店的主题包应用方法、介质、电子设备及系统，基于主题商店的主题包应用方法包括以下步骤：获取主题包安装完成的信息；基于主题包安装完成的信息进行主题包操作，生成重载信息；重载信息用于标识不同应用程序之间的共同点；对重载信息相同的应用程序统一进行主题更新。本发明可以使用户针对下载的主题包进行删除、卸载及更新等灵活应用，具有较强的扩展性和稳定性。

摘要： 本发明公开了一种基于主题的社交媒体主题标签生成方法，目的是为了能够生成社交媒体中帖子的主题标签，提升生成的主题标签的平均精度均值。技术方案是先构建社交媒体主题标签生成系统；准备训练社交媒体主题标签生成系统的微博数据集，得到训练集、验证集。采用训练集分两个步骤，第一步采用多轮循环的梯度下降方法对生成系统中的part_block进行训练，第二步采用多轮循环的梯度下降方法对生成系统中的all_block进行训练并使用验证集进行验证，获取最优网络权重参数。训练后的社交媒体主题标签生成系统对用户输入的帖子进行主题标签生成。采用本发明可提升生成标签的平均精度均值，生成的主题标签可信可靠。