家长资源

摘要： 随着社会的不断发展,人们对于幼儿教育越来越重视,科学活动是幼儿园内较为重要的教育组成部分。在开展科学活动的过程中也需要对家长资源有效挖掘,这样才能保证科学活动教育效果的完美实现。因此,本文将通过科学活动以及家长资源概述、科学活动中家长资源的应用价值分析以及科学活动中家长资源有效挖掘的实践研究几个方面进行具体研究分析,希望能够为科学活动中家长资源的挖掘利用提供一些参考。

摘要： 初中阶段班本德育资源对学生品德形成起到关键的作用,家长是班级德育资源的重要组成部分。然而在现实的开发和运用中依旧存在一些不足和问题,需要通过多种形式引导家长达成一致的教育理念、目标,为家长资源库开发和运用做好铺垫;其次,根据需求,学会分类整理开发家长资源,能够有规划、有目的、高效地、有序地运用到德育活动中。

摘要： 随着我国教育教学改革不断向纵深发展,人们对生涯教育越来越重视,而当前教育资源缺乏整合及专业师资力量不足,制约着生涯教育的发展。在这种情况下,家长参与学校生涯教育课程建设成为时代与学生发展的必然需求。海南中学积极完善组织机制,丰富家长培训课程体系,引入家长资源,努力创建协作机制,借助生涯课程的开发与建设,搭建生涯教育实践活动平台,创新生涯教育活动形式,推进家校协同育人,以此助力学生的生涯发展。

摘要： 3—6岁是人的一生之中培养健全人格的重要时期,从幼儿园起,就要对孩子们进行德育教育,培养孩子的健全人格。在《幼儿园工作规程》规定幼儿德育的目标是:萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感,培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难,讲礼貌、守纪律等良好品德行为和习惯,以及活泼开朗的性格。《规程》向我们指明了德育教育的方向和目标。在《3—6岁儿童学习与发展指南》中提到,幼儿学习方式和特点是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。那么我就要利用游戏、主题活动、生活活动、传统节日、大型活动、家长资源等让幼儿在亲身体验、直接操作中学习德育内容,利用多方资源实施幼儿园德育教育。为了开展好幼儿园的德育教育。

摘要： 幼小衔接工作涉及家庭、幼儿园、学校三个层面,而当下幼小衔接工作的开展更多停留在幼儿园层面,社区资源和家长资源利用甚少。通过幼小衔接家长问卷调查及幼儿园家长现状分析,山东省威海市环翠区机关幼儿园发现家长是开展幼小衔接工作的有力帮手,于是从心理适应、社交、习惯、能力培养四个方面,构建"幼儿园、教师、家长"三位一体的幼小衔接教育模式,帮助孩子做好入学准备。确立主题,突出幼小衔接重要性现状分析。

摘要： 开发与利用家长资源,可以有效减轻家庭教育与学校教育之间的"断裂"问题,打破常规的教育模式,让学生的成长拥有无限可能。家校边界是否明晰,决定着开发与利用家长资源的成功与否。要重新反思家庭与学校在学生发展生态中的重大差异,厘清家校合作的基础与边界。在具体的实践中,要达成"共识",构建家校共育磁场;融合"资源",造就教育"合伙人"。

摘要： 道德与法治学科教学资源丰富、形式多样,其中家长资源往往被教师忽略。其实,家长资源是学科教学的有效凭借,教师可以借用家长人生经历、借用家长真情实感等,助力初中道德与法治教学。

摘要： 在幼儿教育中我们要有效开发和利用家长资源,与家长建立平等、信任、支持的良好合作伙伴关系,改变家长传统的教育观念,让家长认识到自身就是教育资源。我们要积极创造条件,让家长认同、支持、参与幼儿园课程的开发与实施,帮助家长提高家庭教育的能力,家园共育,共同促进幼儿的健康成长。

摘要： 幼儿是祖国的未来和希望,幼儿的教育更是百年大计的第一步。随着社会经济的发展,对教育的投入越来越多,重视程度也逐步提高,而幼儿时期作为性格和人格养成的关键时期,这一阶段的教育更是重中之重。幼儿园的教育也离不开家长的理解、支持和参与,家园的良好互动和配合对幼儿的教育和成长起着至关重要的作用,家长资源优势的发挥更是幼儿园重要的后备力量。因此,幼儿园要积极引导家长参与到幼儿的教学中,主动取得家长的支持与理解。本文从家长资源利用的角度进行分析,提出了家园互动的有效策略,从而能更好地实现家园互动。

摘要： 近年来,中小学书法教育受到了社会各界的广泛关注,各地区中小学校已逐渐普及书法校本课程,如果能在教学过程中合理利用家长资源,则能使校本课程实践收到事半功倍的效果。教师需要认识到家长参与书法校本课程建设的积极意义和价值,依靠家校合作共同促进小学书法校本课程的建设成效,提高小学生的书法能力。文章以笔者所在学校的书法校本课程教学实践和课题研究为基础,剖析了影响小学书法教育的因素,探究了有效依托家长资源促进书法校本课程建设的措施。

摘要： 在学前融合教育环境中,正常幼儿、特殊需要儿童、老师和家长联结成一个相互影响、相互作用、相互依存的和谐关系.家长资源作为学前融合教育不可或缺的教育资源,通过多种形式的推介,合理地予以开发利用,是融合教育与家长资源形成教育合力,让家长深层次参与到学前融合教育中来,使他们成为教育的合作伙伴,将会对普及融合教育的理念起到举足轻重的作用,有效推动学前融合的进程.

摘要： 本发明一种适用于网络教学与沟通的技术。学生与家长首先应注册账号。在规定时间内登录，可以获得相关教学资料。而在规定的老师在线时间内，学生及其家长可以与老师进行交流沟通。每次登录后，都可以提出相关意见。在该平台内，点击相应模块，即可进入相关的页面，完成相应活动。

摘要： 本发明提供了一种老师、家长移动终端及家长身份验证的方法。一种家长身份验证的方法，应用于老师移动终端，包括：对每个学生生成对应的原始动态码；对原始动态码进行加密，得到加密动态码；将加密动态码发送给家长移动终端；将选择接收加密动态码的家长移动终端作为接送家长移动终端，接收接送家长移动终端发送的动态码；调用学生动态锁对动态码进行鉴权。本发明的家长身份验证的方法具有安全性，每个接送家长都会进行身份验证，并且进行验证的加密动态码每天进行更新，同时还是加密的，无疑是双重保障。另外本发明自适应性体现在可以随时选择家庭中其他成员接送孩子，而不必担心鉴权问题，更加具有生活化，人性化，安全化。

摘要： 一种控制资源映射或解资源映射的方法及装置，以及资源映射或解资源映射的方法及装置用于利用较低的硬件开销实现较高效率的资源映射或解资源映射。控制资源映射或解资源映射的方法包括：确定有效带宽内的M个RE组；根据待发送或待接收的信道和/或信号，生成第一参数，该第一参数包括M个位域，每个位域对应M个RE组中的一个RE组，以指示对应的RE组是否有效；根据每个有效RE组内有效RE的位置，确定有效RE组的图样类型；输出配置参数，以控制资源映射或解资源映射，其中，对基本类型的有效RE组，配置参数包括第一参数；对非基本类型的有效RE组，配置参数包括第一参数，第二参数和索引信息，第二参数用于指示非基本类型的有效RE组的图样。

摘要： 本申请公开了一种应用于家长与学校间的信息交互系统，包括：设置于学校内的通话终端与面向学生可见的公告屏，以及家长终端，通话终端带有摄像头和显示屏；家长终端，用于将家长对学生的留言发送至通话终端，接听与家长绑定的学生利用通话终端发起的通话；公告屏，用于展示留言提醒及发送留言的家长标识，以供提醒学生在所述通话终端上查看留言；通话终端，用于对访问的学生的人脸图像进行认证，并向通过人脸图像认证的学生展示留言，向家长终端发起通话。本申请的通话终端可以接收并展示家长的留言，并且配置了公告屏以提醒学生及时查看通话终端上的留言，可以避免因学生未接通家长的电话而导致信息交互受阻，从而提高了家长与学生沟通的及时性。

摘要： 本公开提供“用于利用儿童检测进行车辆移动家长控制的系统和方法”。本文公开了利用儿童检测的车辆移动家长控制系统和方法。一种示例性方法包括：确定车辆中已知儿童的存在；基于已知儿童的存在来激活车辆的驾驶锁定模式以防止车辆被驾驶；提供对允许驾驶车辆的授权请求；和基于对授权请求的响应来继续或禁用所述车辆的所述驾驶锁定模式的使用。

摘要： 本发明公开了一种家长控制装置及方法，属于上网行为监控领域，包括：流量解析模块、设备型号识别模块、上网行为识别模块、上网行为统计模块和平台交互模块；流量解析模块用于将下挂终端的流量读取到用户空间的程序内存里，并按照网络协议解析出包括上网行为和下挂设备型号的数据；设备型号识别模块用于解析流量解析模块发送的数据得到下挂设备的设备型号数据；上网行为识别模块用于对流量解析模块发送的数据进行特征值匹配，得到下挂设备的上网行为数据；上网行为统计模块用于根据下挂设备的设备型号和上网行为数据统计出上网行为特征数据；平台交互模块用于通过TCP协议与云平台连接并交互。本发明可以更加细化的控制下挂终端的上网行为。

摘要： 本发明公开了一种智能照顾系统和方法。所述智能照顾系统包括：设置于被照顾者的居所内的终端设备组，其被配置的长期的采集被照顾者的日常行为状态以及日常生理状态；与所述终端设备组进行通讯连接的物联网服务器，其被配置的收集一个或多个终端设备组上传的数据；与一个或多个物联网服务器进行通讯连接的云端服务器，其被配置的接收并存储一个或多个物联网服务器上传的终端设备组采集的数据，并对多个被照顾者的日常行为状态和日常生理状态进行处理得到每个被照顾者的包括行为特征日志以及生理特征日志的生活日志；与所述云端服务器进行通讯连接的前端呈现设备，其被配置的查看指定被照顾者的生活日志。这样，可以实现对被照顾者的长期智能照顾。

摘要： 本发明属于学习机技术领域，尤其是涉及一种带有家长远程伴学功能的智能学习机，包括机体，所述机体的上表面设置有放置槽，所述放置槽内设置有显示屏，所述放置槽的侧壁上固定安装有铰接座，所述显示屏的端部铰接于铰接座上，所述机体内设置有控制腔，所述控制腔内设置有用于调节显示屏角度的调节机构，所述机体内设置有防护槽，所述防护槽内滑动设置有交互板，所述防护槽的底部安装有气动滑轨，所述交互板固定安装于气动滑轨上。本发明方便对显示屏的偏转角度进行调节，可自动控制交互板的位置，便于学生进行书写练习操作，通过清扫机构可自动对交互板进行清洁，以保证其触控的灵敏度，并且可喷洒消毒对交互板表面进行灭菌。

摘要： 本公开涉及用于切换家长控制模式的电子设备、方法、介质及程序。该电子设备包括：存储器，具有存储在其上的指令；以及处理器，被配置为执行存储在所述存储器上的指令，以使得所述电子设备执行以下操作：确定连接到所述电子设备的第一终端设备应处于多种控制模式中的哪一种控制模式，所述多种控制模式包括设置有第一家长控制配置文件的第一家长控制模式、设置有第二家长控制配置文件的第二家长控制模式和设置有普通配置文件的普通模式；以及通过向所述第一终端设备应用所确定的控制模式的配置文件来启用所确定的控制模式。

摘要： 本实用新型提供了一种用于安全接送的家长报到装置，包括柜体，安装在柜体前壁面的显示屏、摄像头、第一打卡器、第二打卡器、第一指纹识别器、第二指纹识别器；柜体的前壁面于显示屏的一侧凹设有四个安装槽，第一打卡器、第二打卡器分别安装在靠近显示屏的两个安装槽内，第一指纹识别器、第二指纹识别器分别安装在另外两个安装槽内，各安装槽的顶壁均安装有紫外灯；安装槽的外侧设有遮挡盖，遮挡盖由推杆电机带动、实现竖向移动，且遮挡盖可对处于同一高度的两个安装槽进行遮挡；其可进行多重身份验证，确保接送人员的身份信息，保证接送的安全；并且，可对打卡部位及指纹识别部位进行消毒，防止间接接触而造成病菌的传染。