文化渗透

摘要： 文化是语言的来源,是语言形成和发展的基础,语言是文化的反应,是特殊的文化现象.西班牙语阅读课程是高校西班牙语专业的必修主干课程之一,教师通过在该课堂中渗透西班牙语国家的文化,可以有效提高学生的西班牙语应用能力,达成培养学生跨文化交际能力的教学目标.文章从高校西班牙语阅读教学的重要性入手,并从文化渗透的内容、文化渗透的方式、融"育人"于文化渗透等三方面对高校西班牙语阅读教学中文化渗透的策略进行探究.

摘要： 优秀传统文化是中华民族文化的重要组成部分,不仅可以陶冶人的情操,还可以促进人的身心健康发展。因此,在小学教育中,通过传统文化影响学生,能够有效促进学生的身心发展,加深学生对传统文化的理解,从而帮助学生树立文化自信。本文在探索小学语文教学中渗透传统文化的意义和存在问题的基础上,提出了相应的途径,包括优化语文教学模式、充分结合实际生活以及实行课外学习等内容,以期能够为我国小学生综合素养的发展提供一定帮助。

摘要： 近些年来,国家高度重视传统文化的传承与弘扬,国学、国画、国乐、民族民间舞蹈都开始越来越多地出现在人们的视野中,展现出它们独特的魅力。而这些艺术之所以有如此强烈的感染力,与其背后的文化有解不开的关系。民族民间舞者作为行业领域内的一员,应当承担起传承和弘扬优秀民族、民间文化的重任。在高校民族民间舞蹈教学过程中,教师需要重视对文化的渗透,培养出更符合国家需求的人才。

摘要： 自国家对文化强国战略高度推崇以来,高职院校这一以技术为人才培养核心的特殊教育系统,开始重点贯彻落实文化教育这一素质、思想教学工作,充分为中华优秀传统文化教育流程顺利推进创造条件。在教学过程中,首先需教师深刻认知中华优秀传统文化的教育意义,才能在教学期间总结目前文化教学存在的不足,包括传统文化的教育体系、内容、模式等多方面。随后方可将不足作为切入点,制定针对性强、可执行性高的教育模式,最终对高职院校内中华优秀传统文化的传播、学生文化底蕴的培养起到促进作用。

摘要： 语文学科是我国传统文化的重要载体,同时也有利于传统文化的传承发展。 基于这方面考虑,就有必要在我国小学语文课堂教学中加快传统文化的渗透,在提高学科教学效果的同时也能够较好提高小学生群体对于传统文化的认知水平。 本文先阐述了传统文化在小学语文课堂教学中的应用意义,在明确传统文化渗透现状的基础上,最后从引入神话故事元素、搭建古代文化氛围、凸显传统节日元素、积极开展课外阅读、加大写作训练力度等五个方面,探讨了传统文化在小学语文课堂教学中的渗透对策。

摘要： 吉祥文化在我国影响深远,承载着人们对生活的热爱和美好未来的向往.吉祥文化渗透于紫砂壶艺术创作之中,吉祥文化在情感的深度与广度也随之移植到紫砂壶中,紫砂壶艺术承载了中国传统吉祥文化的传承与弘扬.图1“四方平安壶”呈现圆器和方器两种壶型的特征,在造型塑造方面个性鲜明,四方之型象征安定与平安,圆形则象征团圆与幸福,作者借此表达了美好的吉祥寓意.通过诗文陶刻装饰,增强了作品的文化感,在雅与俗之间达到了平衡,表现了紫砂壶艺术的独特品质.

摘要： 英语教学是文化教学与语言教学的结合体,语言习得不仅指学习者对语言基础的了解和掌握,还指熟悉并应用目的语的文化知识。因此忽视文化而开展的语言教学活动是不全面和不完整的。现阶段,英语教师逐渐认识到文化渗透在语言教学中的必要性,并将文化渗透作为夯实学生语言基础、提升学生语言能力的保障,特别在英语阅读教学的过程中,文化渗透逐渐成为大学英语教学质量提升的抓手。对此,本文结合英语阅读文化渗透的基本内涵,分析英语阅读教学中所存在的教学观念、导入方法、教学能力等问题,提出转变观念、丰富方法、加强培训等策略,以期推动我国大学英语教育事业的健康发展。

摘要： 我国有着悠久的历史,深厚的传统文化,自强不息的民族精神和优良的传统美德。但近年来,随着经济社会的不断发展,多元化社会思潮不断传播,正处于从幼稚向成熟发展的关键时期的部分初中生受到了不良思想文化的影响。在初中语文教学中渗透传统文化教育,不但可以提高初中生的语文素养,还能提高初中生的思想道德水平,促使初中生形成正确的价值观。基于此,文章从四个方面阐述在初中语文教学中渗透传统文化的策略,旨在促进初中语文教学水平的提高,助推初中生健康成长。

摘要： 目前我国高校英语课堂教学中存在过分重视对西方文化的传播和讲解,而对我国传统文化如何与高校英语课堂有机结合的内容较为忽视。这就造成了我国高校大学中存在中国文化失语症的现象,这对大学生跨文化交际能力的培养产生了极其不利的负面影响。因此,本文以中国文化失语症的概念作为切入点,分析了造成高校大学生中国文化失语症产生的原因,阐述了高校英语教学中文化渗透的重要性,并对高校英语教学中文化渗透的方式提出相关的完善意见,以供高校从事英语教学工作的各位同仁参考借鉴。

摘要： 本文通过对高职英语教学中渗透传统文化的重要意义进行分析,指出此举有利于提升大学生文化修养,激发大学生的学习积极性和爱国热情,培养大学生正确的人生观和价值观,为跨文化交流活动的顺利开展提供了有力保障。在此基础上论述高职英语教学中渗透传统文化应该遵循的主要原则及有效路径,希望能够增强大学生的文化自信,使之清楚认识到中西方文化差异,感受传统文化魅力,成为传统文化的忠实拥踅,从而促进我国优秀传统文化的继承和发展。

摘要： 本文在简述成语定议、来源、结构形式及小学语文中成语教学的必要性基础,结合小学生身心特点以及我校开展成语特色文化建设方面的经验,探讨小学语文中的成语教学方式方法、禁忌,从而有效提高小学语文教学中成语文化渗透的有效性.在教学方法选择中，可以尝试营造融洽的教学氛围、保证学习的充足时间、提供参与的活动机会、采用灵活丰富的教学手段、大胆借鉴开创学生喜闻乐见"愉悦式教学形式"、拓展有限的教学空间，而在教学中忌望文生义、忌以今义解古义、忌单从结构看意义，总之，在小学语文成语教学中，学生的认知渠道不能仅仅局限于课堂和书本上，小能滞留在师生单向的信息传递上，要实现最佳教学效果，就应该充分调动学生的积极性，给大量的充足的活动空间，课内外结合，解放他的双手，使他能干，解放他的空间，使他能接触社会、接触大自然。

摘要： 民国二十二年(1933)吴宗慈主编的《庐山志》无论从体例,还是内容来说,都颇多创新.其中"山政"一纲, "为古今山志之首创".它是在西方基督教文化渗透下催生出来的,充分记录了:租借地涉外议案,中央行政、省级行政驻山机构的建置,地方自治和政治设计以及其公共事业和军事设施等.它详实展现了在西方文化的渗透下,晚清、民国政府,九江、星子地方政府以及九江、星子地方士绅及百姓的应对态度从开始的反抗,到之后的无可奈何地接受,再到此后的吸收先进文化与改进落后文化的过程.

摘要： 新媒体在迅速发展的同时,越来越多地影响着人们的生活.能够带来"沉浸式"体验的新媒体艺术是当今科学传播领域最值得应用的新手段.论文从新媒体时代科学传播之新、新媒体时代科学传播之美、新媒体时代科学传播之困、新媒体时代科学传播之策四个方面,分析了新媒体传播特征、新媒体艺术在科学传播中的现状,针对新媒体时代科学传播的问题,提出了文化渗透、推陈出新、人才战略、平台建设四大新媒体时代科学传播策略.

摘要： 在新媒体迅速发展的同时,它越来越多地影响着人们的生活.能够带来"沉浸式"体验的新媒体艺术是当今科学传播领域最值得应用的新手段.本文从新媒体时代科学传播之新、新媒体时代科学传播之美、新媒体时代科学传播之困、新媒体时代科学传播之策四个方面,分析了新媒体的传播特征,新媒体艺术在科学传播中的现状,针对新媒体时代科学传播的问题,提出了文化渗透、推陈出新、人才战略、平台建设四大新媒体时代科学传播策略.

摘要： “核心素养”已然成为教师普遍提及的教育热词,如何将它灵活运用到语文阅读教学之中,是语文教师重点探究的课题.小学语文教师可从低年级阅读教学开始,围绕核心素养这一关键的要素,建构高效的低年级语文阅读课堂.本文将依托部编版教材,在核心素养教育这一主题下探究低年级语文阅读教学的有效策略.

摘要： “核心素养”已然成为教师普遍提及的教育热词,如何将它灵活运用到语文阅读教学之中,是语文教师重点探究的课题.小学语文教师可从低年级阅读教学开始,围绕核心素养这一关键的要素,建构高效的低年级语文阅读课堂.本文将依托部编版教材,在核心素养教育这一主题下探究低年级语文阅读教学的有效策略.

摘要： “核心素养”已然成为教师普遍提及的教育热词,如何将它灵活运用到语文阅读教学之中,是语文教师重点探究的课题.小学语文教师可从低年级阅读教学开始,围绕核心素养这一关键的要素,建构高效的低年级语文阅读课堂.本文将依托部编版教材,在核心素养教育这一主题下探究低年级语文阅读教学的有效策略.

摘要： “核心素养”已然成为教师普遍提及的教育热词,如何将它灵活运用到语文阅读教学之中,是语文教师重点探究的课题.小学语文教师可从低年级阅读教学开始,围绕核心素养这一关键的要素,建构高效的低年级语文阅读课堂.本文将依托部编版教材,在核心素养教育这一主题下探究低年级语文阅读教学的有效策略.

摘要： “核心素养”已然成为教师普遍提及的教育热词,如何将它灵活运用到语文阅读教学之中,是语文教师重点探究的课题.小学语文教师可从低年级阅读教学开始,围绕核心素养这一关键的要素,建构高效的低年级语文阅读课堂.本文将依托部编版教材,在核心素养教育这一主题下探究低年级语文阅读教学的有效策略.

摘要： “核心素养”已然成为教师普遍提及的教育热词,如何将它灵活运用到语文阅读教学之中,是语文教师重点探究的课题.小学语文教师可从低年级阅读教学开始,围绕核心素养这一关键的要素,建构高效的低年级语文阅读课堂.本文将依托部编版教材,在核心素养教育这一主题下探究低年级语文阅读教学的有效策略.

摘要： 本发明提供一种用于渗透用途的多孔出口管及包括其的渗透模块。根据本发明的一实施例的用于正渗透或压力延迟渗透的多孔出口管包括：中空管，沿长度方向贯通形成有供流体流入或流出的多个第一贯通孔及第二贯通孔；旁路管，沿长度方向以同心圆的形式布置在所述中空管的内部；及隔板，沿所述旁路管的圆周方向形成，使得从所述中空管的前端侧流入的流体与通过所述第二贯通孔流入的流体彼此阻挡。

摘要： 本申请公开了一种渗透测试框架系统、渗透测试平台及渗透测试方法，所述渗透测试框架系统能够对目标对象进行抽象设计和形式化表示，从而兼容不同的检测对象和类型；还能够为业务用户提供基础任务模板以及通用的任务调用及管理；提供基于消息事件的任务触发调用以及事件消息管理功能；通过分布式任务队列系统为渗透测试业务执行提供分布式部署和并发执行能力；提供大量实用工具接口，同时深度集成外部渗透测试工具或系统，最大限度提高任务脚本编写效率等，能够满足用户对渗透测试系统的高性能以及便捷实用性的要求。

摘要： 本发明的课题是提供一种抑制害虫驱避剂向皮肤内部渗透的方法，用于减少药剂所引起的刺激，并且长时间地提高害虫驱避效果在皮肤上的持续性。本发明的抑制害虫驱避剂向皮肤渗透的方法是将从由聚氧乙烯聚氧丙烯烷基醚、聚氧丙烯二甘油醚以及聚氧丙烯烷基醚组成的组中选出的至少一个醚类化合物与害虫驱避剂一起应用到皮肤。

摘要： 提供了一种塑料渗透单元，其包括：顶板、从所述顶板延伸的至少一个支柱，其中，所述至少一个支柱包括多个隔室，其中，所述隔室中的至少一个是侧向封闭的，并且所述顶板和至少一个支柱生产成单一件。进一步提供了一种用于与塑料渗透单元一起使用的塑料基板。进一步提供了一种塑料渗透单元侧板。又进一步提供了一种用于部署在地下的塑料渗透系统，其包括塑料渗透单元和塑料基板，其中，所述塑料渗透单元的至少一个支柱被接收在所述塑料基板的接收位置处。

摘要： 本发明提供一种用于渗透用途的多孔出口管及包括其的渗透模块。根据本发明的一实施例的用于正渗透或压力延迟渗透的多孔出口管包括：中空管，沿长度方向贯通形成有供流体流入或流出的多个第一贯通孔及第二贯通孔；旁路管，沿长度方向以同心圆的形式布置在所述中空管的内部；及隔板，沿所述旁路管的圆周方向形成，使得从所述中空管的前端侧流入的流体与通过所述第二贯通孔流入的流体彼此阻挡。

摘要： 本发明的实施方式的渗透膜单元具有渗透压诱导体以及渗透膜。渗透压诱导体是使盐结构化合物与由金属形成的网状部件反应而成的。渗透膜被配置为与所述渗透压诱导体的至少一个面接触。

摘要： 本发明涉及可膨胀性渗透层和用于提供可膨胀性渗透层的涂料悬浮液，它们都用于生产缓释剂型。本发明的可膨胀性渗透层可以用本发明的涂料悬浮液生产。有利的是，本发明的涂料悬浮液可以用于在湿和干工艺条件下涂覆可膨胀性渗透层，且不会损害所生产的可膨胀性渗透层的质量，所以提供了较好的涂料悬浮液，促进了具有涂覆的可膨胀性渗透层的缓释剂型的工业生产。

摘要： 本发明的螺旋型逆渗透膜部件的构成特征是具有多个袋状逆渗透膜、配置在前述逆渗透膜内部的渗透液流路材料和插入前述逆渗透膜间的多个供给液流路材料,它们以只有前述逆渗透膜内部与透孔连通的状态缠绕在表面具有透孔的中空管的外周面;前述供给液流路材料是多个线状物互相交错而形成的四边形网眼连成的网状体;前述四边形网眼的4个交叉点中,相对的一组交叉点与前述中空管的轴线方向平行配置;前述中空管的轴线方向和垂直方向的前述交叉点间的间隔为X、前述轴线方向的前述交叉点间的间隔为Y时,X和Y同时满足2mm≤X≤5mm和X≤Y≤1.8X的关系式。

摘要： 本发明提供了一种反渗透膜、高通量反渗透膜、高脱硼反渗透膜及制备方法，所述反渗透膜包括依次设置的反渗透底膜、调控层和脱盐层，所述调控层的主体结构为亲水性结晶型树脂膜层，所述亲水性结晶型树脂膜层包括晶区与非晶区，所述晶区与所述非晶区间隔分布。通过调节亲水性结晶型树脂膜层上晶区与非晶区的比例，可以调节反渗透膜片是更倾向于高脱硼型反渗透膜还是高通量型反渗透膜。

摘要： 本实用新型公开了一种教学用的渗透与渗透压及反渗透实验装置，涉及教学实验设备技术领域，包括透明药品瓶，透明药品瓶的上表面螺纹连接有瓶盖，瓶盖的上表面分别贯穿连接有第一注射器和第二注射器，第二注射器的一端贯穿于瓶盖的表面且位于透明药品瓶的内部连接有眼药水瓶盖，眼药水瓶盖的下端螺纹连接有眼药水瓶，眼药水瓶的外表面套接有鱼鳔，该教学用的渗透与渗透压及反渗透实验装置材料易获得，成本较低，制作简单，且实验效果相同，应用范围广，适用性强，便于教学活动中的广泛推广，能够明显的展示出实验的过程和结果，利于学生在教学活动中对于各种渗透原理的理解，加强学生对课本知识的吸收，增强教师教学的效率，减轻反复讲解的工作量。