实践体验

摘要： 《语文课程标准》中指出:语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力。学生只有在实践活动中,全面锻炼听说读写的语文能力,丰富实践体验,才能将书本的知识内化为自己的知识,将知识转化成能力,提升认识,发展思维。在语文课堂中,教师要关注学生的实践活动,让"教"堂成为"学"堂,让语文课充满活力,让学习真实发生。一、语文课堂实践活动设计与实施的原则新课标倡导"以学生为主体、以教师为主导"的理念,提倡"自主、合作、探究"的学习方式。

摘要： 基于基地良好的在地资源,通过垃圾分类、垃圾堆肥、食品制作、节水教育、生命呵护等系列化的实践体验项目,让孩子们逐步建立起与自然万物和谐共生的生态理念。

摘要： 文化意识体现价值取向,是英语教学的重要方面。本文以人教版高中英语新教材必修一Unit 5 THE CHINESE WRITING SYSTEM:CONNECTING THE PAST AND THE PRESENT(中国汉字体系——连接过去与现在)为依托,阐述在英语阅读课上,如何培养学生的文化意识。激活学生实践体验和经历,亲近祖国文化。教师在教学中,引导学生通过共情感悟汉字之美,比直接讲解效果更好。在lead-in环节,教师先用PPT展示了两名学生的书法作品,引出“汉字”这个主题。

摘要： 在“双减”政策的指引下,数学作业设计要充分体现学生的主体意识,培养其自学能力、动手实践能力;注重数学和生活的联系,使其在实践中获得有价值的数学体验;引导其多渠道了解数学文化,感悟数学思想,激发对数学知识的探索精神。优化作业设计,让数学作业灵活多变,温情且富有张力,凸显“双减”力量。

摘要： 运算能力的好坏决定着学生的数学基础能力的高低,它是学生必须掌握的一项数学基本技能。运算能力并非一种单一、孤立的数学能力,而是运算技能与逻辑思维等的有机整合。在教学中强化对运算错例的分析,有助于学生运算能力的提升。一、加强数感训练,提高运算正确率数感不是与生俱来的,它是学生在不断地实践体验中总结出来的。让学生经历有趣的实践活动,建立生活与数学的密切联系,通过对数的认识、感知、应用,体会数的含义,强化自身对数的敏感程度,培养数感。

摘要： 体验式教学模式是一种基于建构主义教学思想的全新教学理念,与传统教学模式相比,它更加注重学习者的主体亲历、情感体验以及知识的内化与迁移。在高职传统文化课程中运用实践体验式教学模式,既有利于激发学生的学习兴趣,又有利于提升学生的综合素养。

摘要： 教育部、共青团中央等印发的《关于加强中小学劳动教育的意见》明确了劳动教育的实施途径,提出要切实抓好相关课程、校内劳动、校外劳动、家务劳动等关键环节,但是学校真正落实到位,也并非易事。笔者现以所在校为例,分享一下我们依托家校社“三位一体”奏响劳动教育“四部曲”的本土经验。稳住“基本盘”,奏响家校社“协奏曲”如何扭转劳动教育“在学校中被弱化、在家庭中被软化、在社会中被淡化”?我们从家校社三位一体、协同育人出发,依托学校、年级、班级等三级家长委员会,让家长参与学校劳动教育课程开发、实践体验、课程评价等全过程,并积极拓展开发家长资源、社会资源,为劳动教育创新实践蓄力助力。如依托“母亲节、父亲节、妇女节”等节点,引入适合社会资源,引导学生、家长在“亲子瞬间”“劳动最美”等多样活动中践行劳动教育,并评选出“最勤奋家庭”。

摘要： 如何通过丰富的实践体验,让学生充分体会数学的有趣、有用、有益,使他们在浓厚兴趣的支撑下,将数学学习转化为一种自发的需求呢?笔者依托“假期生活记录单”进行了以下实践。“假期生活记录单”是数学假期作业的创新形式,体现了多学科知识的融合及数学学习的生活化、课题化。

摘要： 现代信息技术与美术教学有效融合所构建的新型课堂,能够促进学习方式、教学方式和师生互动方式的变革,培养学生在兴趣中主动学习、在实践体验中积极总结、在探究思考中解决问题的能力。运用电子白板、一体机交互教学,学生学习更加主动。教学中适时有效地运用电子白板、触控一体机等教学资源,能够实现交互操作,充分调动学生主动探究的兴趣,将知识的解析、未知问题的探究过程直观呈现出来,实现教师和学生之间的广泛交流与及时反馈。

摘要： 花主题课程是我校校本课程之一,开课以来一直以实践体验传承中国传统文化、生态文明价值观为重要使命。将红色文化融入花主题课程实践教学中,可以丰富和充实现有课程教学内容,课程育人的指向性也更明显,可以培养学生人文精神,发展学生核心素养,是新时代文化使命的诠释。

摘要： 对大学生自主学习意识的培养是自主学习能力培养的重要内容,但教育实践中存在诸多对于自主学习意识培养的误区,原因主要在于对自主学习意识内涵体系认识不全面.自主学习意识是由多元要素构成的主观体系,各构成要素相互支撑、相互关联.对自主学习意识的培养也应当以系统论的观点,顺应各要素的关联关系,给予渐进式设计.职业目标对于促生与维持大学生自主学习意识具有重要功能,在意识促生后,对部分意识要素的培养还应循环往复予以强化,并充分重视学习任务驱动、实践体验、互动交流等培养途径.

摘要： 本活动辅导方案包含了与"意念控制"有关的知识内容,是基于浙江科技馆意念想象控制未来展项而设计开发的面向中小学生的科普教育特色活动方案.活动方案将青少年感兴趣的高新科技和大脑研究相结合,在展示最新科学技术发明创造的同时,采用情景式实践探究和素质训练的方法,激发青少年探究科学、求知未知的好奇心和欲望.在科普辅导员的指导下,中小学生在特定场景中学习相关科学知识的同时,佩戴脑电波采集器采集脑电波进而实现意念控制,经历"意念控制"或"意念移物"的实践感触体验,并在科普辅导员的指导下进行素质拓展训练,以此提升自身意念想象与控制水平,最终在意念对抗比赛中各显神通.整个活动过程从理论学习到实践训练,有助于培养青少年的科学兴趣爱好,帮助提升其科学能力和科学素养,也有助于将科技馆科普教育的重要功能发挥得淋漓尽致.

摘要： 本活动辅导方案包含了与"意念控制"有关的知识内容,是基于浙江科技馆意念想象控制未来展项而设计开发的面向中小学生的科普教育特色活动方案.活动方案将青少年感兴趣的高新科技和大脑研究相结合,在展示最新科学技术发明创造的同时,采用情景式实践探究和素质训练的方法,激发青少年探究科学、求知未知的好奇心和欲望.在科普辅导员的指导下,中小学生在特定场景中学习相关科学知识的同时,佩戴脑电波采集器采集脑电波进而实现意念控制,经历"意念控制"或"意念移物"的实践感触体验,并在科普辅导员的指导下进行素质拓展训练,以此提升自身意念想象与控制水平,最终在意念对抗比赛中各显神通.整个活动过程从理论学习到实践训练,有助于培养青少年的科学兴趣爱好,帮助提升其科学能力和科学素养,也有助于将科技馆科普教育的重要功能发挥得淋漓尽致.

摘要： 本活动辅导方案包含了与"意念控制"有关的知识内容,是基于浙江科技馆意念想象控制未来展项而设计开发的面向中小学生的科普教育特色活动方案.活动方案将青少年感兴趣的高新科技和大脑研究相结合,在展示最新科学技术发明创造的同时,采用情景式实践探究和素质训练的方法,激发青少年探究科学、求知未知的好奇心和欲望.在科普辅导员的指导下,中小学生在特定场景中学习相关科学知识的同时,佩戴脑电波采集器采集脑电波进而实现意念控制,经历"意念控制"或"意念移物"的实践感触体验,并在科普辅导员的指导下进行素质拓展训练,以此提升自身意念想象与控制水平,最终在意念对抗比赛中各显神通.整个活动过程从理论学习到实践训练,有助于培养青少年的科学兴趣爱好,帮助提升其科学能力和科学素养,也有助于将科技馆科普教育的重要功能发挥得淋漓尽致.

摘要： 本活动辅导方案包含了与"意念控制"有关的知识内容,是基于浙江科技馆意念想象控制未来展项而设计开发的面向中小学生的科普教育特色活动方案.活动方案将青少年感兴趣的高新科技和大脑研究相结合,在展示最新科学技术发明创造的同时,采用情景式实践探究和素质训练的方法,激发青少年探究科学、求知未知的好奇心和欲望.在科普辅导员的指导下,中小学生在特定场景中学习相关科学知识的同时,佩戴脑电波采集器采集脑电波进而实现意念控制,经历"意念控制"或"意念移物"的实践感触体验,并在科普辅导员的指导下进行素质拓展训练,以此提升自身意念想象与控制水平,最终在意念对抗比赛中各显神通.整个活动过程从理论学习到实践训练,有助于培养青少年的科学兴趣爱好,帮助提升其科学能力和科学素养,也有助于将科技馆科普教育的重要功能发挥得淋漓尽致.

摘要： VR技术实现旅游教学实践的体验系统，包括虚拟现实实践场景模块、人工智能资源支持模块、虚拟现实互动交互模块、实时动态图像采集模块。本发明能完成实践教学所需接近真实的各种旅游场景基本要求，降低实践环节的时间和金钱成本，提升教育质量，能做到根据当堂课教学目标和教师个性化教学风格进行有针对性的智能推送资源，最大化地将教学实践中的互动操作环节进行演练，并及时得到老师教学和学生学习效果评分反馈、如何提高教学和学习建议等数据，提升学生学习效率同时减少教师备课成本，实现基于音箱的垂直领域内知识问答，使学生和老师的提问能及时得到正确反馈，教师能达到更好教学效果，学生能更好提高学习效果，填补了市场技术空白。

摘要： VR技术实现旅游教学实践的体验系统，包括虚拟现实实践场景模块、人工智能资源支持模块、虚拟现实互动交互模块、实时动态图像采集模块。本发明能完成实践教学所需接近真实的各种旅游场景基本要求，降低实践环节的时间和金钱成本，提升教育质量，能做到根据当堂课教学目标和教师个性化教学风格进行有针对性的智能推送资源，最大化地将教学实践中的互动操作环节进行演练，并及时得到老师教学和学生学习效果评分反馈、如何提高教学和学习建议等数据，提升学生学习效率同时减少教师备课成本，实现基于音箱的垂直领域内知识问答，使学生和老师的提问能及时得到正确反馈，教师能达到更好教学效果，学生能更好提高学习效果，填补了市场技术空白。

摘要： 本发明公开了一基于体验额度的体验方法和体验系统。一用户被关联一体验额度，其中所述体验额度并不针对特定的待体验产品，在在所述用户从众多所述待体验产品中选择一目标产品时，所述目标产品的价格被进行评估，若所述目标产品的价格小于或者等于所述体验额度，则所述用户被允许体验所述目标产品。通过在所述用户体验所述目标产品之前评估所述目标产品的价格方式，能够帮助所述用户以合理的费用体验和/或购买所述目标产品。

摘要： 本发明涉及AR系统技术领域，具体为一种AR漫游用智能体验辅助体验系统及其辅助体验方法。一种AR漫游用智能体验辅助体验系统及其辅助体验方法，分别包括机架和底座，机架的轴线位置转动连接有从动旋架，从动旋架的内壁转动连接有两个对称设置的铰轴，两个铰轴的周侧面均固定连接有摆臂。本发明的有益效果是：通过设置气动机构、踏座和从动旋架的设计，使该装置能够高效完成体验者在AR漫游时的体验作业，且本装置在体验作业时，通过束腰架与从动旋架的同步联动式设计，便于在使用者行走时，将体验者实际环境中的直线行走运动转换为虚拟体验场景下的多向行走运动，通过上述效果的实现，从而有效提高本机器的多功能性和体验真实性。

摘要： 本发明提供了一种互动体验系统、体验平台以及互动体验方法，所述互动体验系统包括：体验平台和可移动设备；其中，所述可移动设备上设置有采集装置，所述采集装置用于采集所述可移动设备的运动参数；所述体验平台包括第一处理器，所述第一处理器包括：指令处理模块，用于接收用户的操作指令，并将所述操作指令发送给所述可移动设备，所述操作指令用于控制所述可移动设备执行与所述操作指令对应的动作；以及姿态同步模块，用于接收所述可移动设备的运动参数，并控制所述体验平台形成与所述运动参数同步的运动姿态。本发明实施例可以使所述体验平台上的用户获得与所述可移动设备的动作相匹配的真实体验，极大的提高用户对于所述体验平台的使用体验。

摘要： 体验提供系统具备：乘客信息检测部，其检测与车辆的乘客相关的信息；外界信息检测部，其检测所述车辆的外部的信息；输出部，其输出声音；假想影像生成部，其输出显示；以及提供部，其基于所述乘客信息检测部及所述外界信息检测部的检测结果，使由所述输出部输出的声音与由所述假想影像生成部输出的所述显示同步而动态地提供针对所述车辆的乘客的互动。

摘要： 本申请提供了一种割手安全体验设备、手部安全体验设备和安全体验系统，割手安全体验设备包括电控箱、割手设备本体、第一气缸、滑块、传动杆、第二固定座、第三固定座、第四固定座；第一气缸设置在第二固定座上，第一气缸的活塞杆连接滑块，滑块连接传动杆；第一气缸受电控箱控制；第二固定座上设置有第一导轨；滑块在第一气缸作用下可沿第一导轨在第一气缸和第三固定座之间做往复运动；第四固定座设置有第九孔，第三固定座设置有第十孔；传动杆可活动地顺序穿过第九孔、第十孔，传动杆被滑块带动做往复运动，模拟割手伤害。由此，模拟工作现场可能发生的伤害手的动作，为体验人在手部伤害下的感受提供真正体验。

摘要： 本申请提供了一种砸伤安全体验设备、足部安全体验设备和安全体验系统，砸伤安全体验设备包括电控箱、砸伤设备本体、第五气缸、敲击部、第一传动件、第七固定座、固定组件、第二传动件；第五气缸、第二传动件、第一传动件、敲击部顺序连接；第五气缸设置在第七固定座上，第七固定座、固定组件设置在砸伤设备本体上，敲击部高于砸伤设备本体的表面；第五气缸受电控箱控制；第五气缸的活塞杆连接第二传动件，第五气缸通过第二传动件、第一传动件为敲击部提供动力，敲击部向砸伤设备本体的表面的方向重复敲击动作，模拟砸伤伤害。由此，模拟砸伤伤害，给体验人带来砸伤的真实体验。

摘要： 本实用新型公开了用于灾难场景实践式体验系统的体感模拟追踪设备，包括放置袋和设备本体，放置袋的内腔设置有设备本体，放置袋通过第一固定带穿过第二固定带上的固定穿孔粘合强力魔术贴，达到了将设备本体固定在使用者的胳膊或者其他部位上，结构简单，使用方便，且放置袋本体的前表面安装有透明保护膜，便于实时使用和观察设备本体实时的状况，设备本体的前端面板安装有微型摄像头和微型话筒，微型摄像头实时的记录使用者状况，微型话筒采集声音，并将采集到的音频发送给终端，设备本体后端安装有人体感应机构，感应人体的状况，并传输至人体信号检测模块进行分析，同时记录使用者的实时的使用时各方面的的状况。

摘要： 本申请公开了一种体验仓及具有该体验仓的VR体验装置，涉及虚拟现实技术领域，解决了现有技术中没有专用的场所来体验VR设备的问题，体验仓包括筒状的体验仓本体以及光源，体验仓本体包括顶盖、底座以及侧板，顶盖与底座同轴，侧板绕体验仓本体的轴线设置，顶盖与底座分别与侧板的第一端以及第二端连接；侧板绕体验仓本体的轴线设置的长度小于体验仓本体的周向长度，以形成进入体验空间的仓门，侧板绕体验仓本体的轴线设置的长度大于体验仓本体的周向长度的一半；光源设置在体验仓本体上，以向体验仓本体的外部和/或体验空间内发光。本申请通过上述设置，能使体验者在体验仓的相对封闭的空间内进行体验，并获得良好的体验效果。