游戏化

摘要： 幼儿园课程教育工作属于“基础教育”,决定着广大的幼儿能否具备一个良好的学习基础和童年回忆,从中能够看出幼儿园课程教育工作的重要性。幼儿群体的年龄比较小,其对世界和周边的一切事物都具有较强的好奇心理,因此不能采取循规蹈矩的常规课程教学模式,而是要积极采取游戏化的教学策略,使得幼儿沉浸在游戏的愉悦环境中进行学习和成长,这往往可以使得幼儿园课程教育起到事半功倍的效果和作用,对于广大幼儿群体的学习和成长都是极为重要的。

摘要： 近年来,随着素质教育的普及,体育在各阶段教学中的重要性不断凸显出来。小学体育教学和其他阶段体育教学有很大不同,并非片面的追求体育技能,而是注重学生可持续发展,帮助学生养成良好的体育锻炼习惯。而小学生天性好动,可以采用游戏化教学模式,吸引学生注意力,帮助学生提升体育素养。本文首先对小学体育游戏特点进行分析,然后探讨当前小学体育教学中存在的不足,最后提出核心素养下小学体育游戏化教学策略。

摘要： 近年来,随着素质教育的普及,体育在各阶段教学中的重要性不断凸显出来。小学体育教学和其他阶段体育教学有很大不同,并非片面的追求体育技能,而是注重学生可持续发展,帮助学生养成良好的体育锻炼习惯。而小学生天性好动,可以采用游戏化教学模式,吸引学生注意力,帮助学生提升体育素养。本文首先对小学体育游戏特点进行分析,然后探讨当前小学体育教学中存在的不足,最后提出核心素养下小学体育游戏化教学策略。

摘要： 近年来,随着素质教育的普及,体育在各阶段教学中的重要性不断凸显出来。小学体育教学和其他阶段体育教学有很大不同,并非片面的追求体育技能,而是注重学生可持续发展,帮助学生养成良好的体育锻炼习惯。而小学生天性好动,可以采用游戏化教学模式,吸引学生注意力,帮助学生提升体育素养。本文首先对小学体育游戏特点进行分析,然后探讨当前小学体育教学中存在的不足,最后提出核心素养下小学体育游戏化教学策略。

摘要： 近年来,随着素质教育的普及,体育在各阶段教学中的重要性不断凸显出来。小学体育教学和其他阶段体育教学有很大不同,并非片面的追求体育技能,而是注重学生可持续发展,帮助学生养成良好的体育锻炼习惯。而小学生天性好动,可以采用游戏化教学模式,吸引学生注意力,帮助学生提升体育素养。本文首先对小学体育游戏特点进行分析,然后探讨当前小学体育教学中存在的不足,最后提出核心素养下小学体育游戏化教学策略。

摘要： 近年来,随着素质教育的普及,体育在各阶段教学中的重要性不断凸显出来。小学体育教学和其他阶段体育教学有很大不同,并非片面的追求体育技能,而是注重学生可持续发展,帮助学生养成良好的体育锻炼习惯。而小学生天性好动,可以采用游戏化教学模式,吸引学生注意力,帮助学生提升体育素养。本文首先对小学体育游戏特点进行分析,然后探讨当前小学体育教学中存在的不足,最后提出核心素养下小学体育游戏化教学策略。

摘要： 近年来,随着素质教育的普及,体育在各阶段教学中的重要性不断凸显出来。小学体育教学和其他阶段体育教学有很大不同,并非片面的追求体育技能,而是注重学生可持续发展,帮助学生养成良好的体育锻炼习惯。而小学生天性好动,可以采用游戏化教学模式,吸引学生注意力,帮助学生提升体育素养。本文首先对小学体育游戏特点进行分析,然后探讨当前小学体育教学中存在的不足,最后提出核心素养下小学体育游戏化教学策略。

摘要： [目的/意义]从游戏化角度对外文学术社交平台进行功能分析,对于丰富游戏化相关理论、指导学术社交平台优化提供参考和借鉴.[方法/过程]梳理游戏化相关研究并归纳社交网络平台游戏元素,运用八角行为分析法从8个核心驱动力角度对ResearchGate、Mendeley和Academia.edu 3个典型外文学术社交网络的游戏化功能状况进行分析,并调研用户对平台游戏化功能的体验感.[结果/结论]研究发现,学术社交平台现有游戏化功能侧重于成就、授权、拥有以及社交这4个核心驱动力,样本平台的游戏化功能基本得到用户满意.ResearchGate注重满足用户成就与社交的需求,Mendeley和Academia.edu注重满足拥有与社交的需求.平台在使命感、稀缺性这两个核心驱动力的游戏化功能设计上需加强.

摘要： 在小学教育体系中,数学学科的重要性不言而喻,可锻炼学生的思维能力,还能使学生对数学知识的学习产生浓厚兴趣.而游戏符合小学生的身心特征,深得他们喜爱,因此小学数学教师需重视游戏教学法的应用,活跃课堂氛围,提高教学质量,使学生能够在游戏中牢牢掌握数学知识,全面提升学生的数学素养.本文从游戏教学法的应用原则和应用措施进行了分析,旨在提高学生的综合能力,仅供参考.

摘要： 音乐教学游戏化符合幼儿的身心发展特点,有助于激发幼儿的参与热情,促进幼儿的个性化成长.教师利用游戏开展音乐教学,可以提升幼儿对音乐的兴趣,培养幼儿的乐感,还可以提高幼儿的音乐感受力和欣赏力.文章从幼儿音乐教育的概况入手,对幼儿园音乐游戏教学的现状进行分析,并在此基础上从创设音乐游戏教学情境、开展音乐游戏教学活动、创新音乐游戏教学模式、营造音乐游戏教学环境等四个方面,提出幼儿园音乐教学游戏化的策略.

摘要： 绘本是集趣味性、娱乐性、艺术性、文学性及教育性为一体的优秀儿童读物,因其画面精美、故事诙谐、情节生动以及蕴含丰富的哲理情思而倍受幼儿喜爱.在教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出,要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品……利用图画、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读技能.”绘本作为画面精美,内涵丰富的优秀儿童读物,与《幼儿园教育指导纲要(试行)》中所要求的优秀儿童文学作品不谋而合.

摘要： 贴近个体人类的身边，分析环绕于个体之外从而形成人类生活的物质场，姑且称之为物态的文化，根据这些物体的本质属性，属性不同，则工匠文化欲获重振的理想就面临障碍。首先，需要厘清产生工匠文化之前，工匠文化得以确立，及工匠文化后续发展的历史图景，才能对以工匠精神上升到工匠文化做出较全面的认识，并期待在后工业化时代勾勒出较为清晰的未来图景。本文划分的人类社会阶段以艺术设计为尺，划分为器:工具化社会，物:产品化社会，趣:游戏化社会。

摘要： 本文在对娱教技术进行分析的基础上，传统娱教技术和数字化娱教技术的比较，探索如何设计与开发化学娱教技术资源，使学生在化学学习过程中能够体验到学习的乐趣，实现娱乐教学的目标，以促进中学化学课程的教学。

摘要： 本文在对娱教技术进行分析的基础上，传统娱教技术和数字化娱教技术的比较，探索如何设计与开发化学娱教技术资源，使学生在化学学习过程中能够体验到学习的乐趣，实现娱乐教学的目标，以促进中学化学课程的教学。

摘要： 本文在对娱教技术进行分析的基础上，传统娱教技术和数字化娱教技术的比较，探索如何设计与开发化学娱教技术资源，使学生在化学学习过程中能够体验到学习的乐趣，实现娱乐教学的目标，以促进中学化学课程的教学。

摘要： 本文在对娱教技术进行分析的基础上，传统娱教技术和数字化娱教技术的比较，探索如何设计与开发化学娱教技术资源，使学生在化学学习过程中能够体验到学习的乐趣，实现娱乐教学的目标，以促进中学化学课程的教学。

摘要： 本文在对娱教技术进行分析的基础上，传统娱教技术和数字化娱教技术的比较，探索如何设计与开发化学娱教技术资源，使学生在化学学习过程中能够体验到学习的乐趣，实现娱乐教学的目标，以促进中学化学课程的教学。

摘要： 本发明公开了一种游戏化药品包装、配发系统和方法。这种创新的游戏化智能包装系统和方法为患者和相关团队按时且以正确的剂量服药提供了多种激励。所述系统包括与多个计算装置或智能电话通信的受监测的药品配发装置。每当患者从所述配发装置配发药时，便会向所述计算装置传输信号。在接收到所述信号后，所述计算装置记录配发事件、计算所述事件的特定“得分”并报告所述患者的成功配发药的累计“得分”。如果未按时接收到配发事件信号，所述系统就向所述患者发送服药提示。通过正确服用所开药物来累计积分点让所述患者和/或团队能够有资格获得各种好处。

摘要： 本申请涉及技术框架，由此使用表演传感器单元(PSU)来监测用户技能表演，并且处理从这些PSU导出的数据，从而确定用户技能表演的属性。例如，对表演的属性的识别用于驱动计算机处理，例如本文描述的计算机处理。特别关注通过提供竞争性挑战来实现技能游戏化的技术，这些挑战是由从监测身体表演的PSU中导出的数据来驱动的。例如，在一个实施例中，用户在执行一个或多个特定技能的上下文中(例如，在幅度、力量、准确性、连续完成等等的上下文中)比其他人“更好地”进行竞争。

摘要： 本发明公开了一种游戏化测评幼儿多元智能教育的游戏系统，包括；游戏客户端，数据库服务器，连接于数据库服务器的Web服务器；游戏客户端组成有：儿童端模块、家长端模块；本发明提供游戏化测评幼儿多元智能教育游戏系统，游戏评价指标和评价规则、游戏资源可以实时更新，通过游戏的方式测评幼儿智能发展能力并且给出评估结果以指导教学的解决方案；并将儿童的测试结果和测试过程实时反馈给家长、老师或专家，促进儿童相关能力发展的教育游戏系统解决方案。

摘要： 公开了游戏化学习系统、游戏化学习方法和计算设备，系统包括：交互处理装置，包括云端处理单元，用于基于接收到的脚本反馈生成交互文件，其使得虚拟形象能够与用户交互；游戏化学习引导装置，包括路径规划单元和行为引导单元，路径规划单元用于根据用户选择的学习目标确定学习路径，并根据学习路径分配和推送学习资源，行为引导单元用于根据学习路径和学习资源生成脚本反馈，其和虚拟形象一起用于引导用户完成学习路径下的学习计划，进而完成学习目标。本发明可实现用户自定义生成虚拟形象，支持语音、表情、动作多种交互方式，通过游戏化的机制引导用户的学习行为，能更好地满足用户个性化需求，实现了寓教于乐、提升用户学习兴趣的目的。

摘要： 本发明公开了一种面向心脏疾病患者的游戏化移动医疗资源处理方法和平台。本发明的方法包括：响应于用户的启动命令，使智能移动终端呈现模块化的用户医疗管理界面；所述用户医疗管理界面支持用户自定义社交身份信息，并提供多种任务单元；响应于用户在每个任务单元的操作，记录用户进入任务单元的时间信息和操作内容；基于交流互动类的任务单元，获取并显示用户与他人的社交互动信息；根据用户进入任务单元的时间信息和操作内容，参照积分规则，更新累计积分、等级和积分排行榜。本发明增加了平台与用户之间的交互，能够激发用户的内在动机，提高移动医疗平台的用户粘性，进而提高移动医疗信息服务的利用率，以及移动医疗资源的配置和流动效率。

摘要： 本发明公开了一种上下肢主被动康复游戏化训练的方法，基于左右侧力量差值进行转向控制，包括偏瘫非对称力量动态补偿单元、动态转向门限控制单元和自动回中线转向单元；偏瘫非对称力量动态补偿单元，对患者操作游戏装置时的左右侧实际力量值进行实时监测，对偏瘫侧进行力量补偿；动态转向门限控制单元，基于左右侧实际力量最大值动态调整转向门限，当左右侧补偿后力量差值超过转向门限时，游戏装置发生偏离中线的转弯；自动回中线转向单元，对游戏装置偏离中线的距离进行实时监测，当偏离距离达到设定值时，游戏装置自动回到中线。本发明将枯燥乏味的单调训练变成主动参与的游戏化互动训练，提高患者的主动训练意识，最终有效增强训练效果。

摘要： 本发明属于智能化教育技术领域，公开了一种儿童创新思维游戏化启发方法、系统、存储介质、设备，包括：参数设置模块对训练过程中的相关参数进行设置；训练模块利用不同类型的游戏进行用户创新思维的训练；测验模块基于训练结果评估用户的创新思维水平。本发明完善了创新思维数字游戏的设计理论，建立创新思维数字游戏理论模型，帮助发展3～6岁儿童用户体验理论体系，建立教育游戏的用户体验需求模型。本发明提供了一款培养儿童创新思维能力的数字游戏，拓展了3～6岁儿童的数字游戏类别领域，并把创新思维的测验数字化，帮助家长评估孩子的创新思维能力，给未来有意向开发创新思维数字游戏的人员提供参考。

摘要： 当怀疑与网站通信的用户是机器人时，向用户呈现游戏化挑战。游戏化挑战包括用户应当在所分配的时间量内与之交互的按顺序显示的动画集合对象的动态序列。当挑战失败并且当从用户会话提取的特征指示怀疑游戏化挑战是由非人类用户执行的高怀疑等级时，提高游戏化挑战的复杂性。

摘要： 一种儿童学习与发展游戏化教具，该教具包括不同形状的积木和不同颜色的带有弹性的地垫，在地垫上拆卸式安装有图文卡片，在积木上设置有与图文卡片配套的图文信息；在地垫的边缘设置有用于地垫相互拼接的连接结构，在地垫的底部设置有若干弹性支撑件，在地垫的顶部设置有若干防滑凸起，在地垫上还设置有若干透气缓冲孔；该教具还包括与地垫配合的骰子，在骰子上设置有便于安装图文卡片的凹槽。该教具设计合理、用法多样，通过地垫、图文卡片、积木、骰子的配合，便于对儿童进行课程游戏化教学，促进儿童智力发育和健康成长。

摘要： 本实用新型涉及教育设备技术领域，具体涉及一种游戏化场景的互动数字化装置；包括底台、限位框、两个滑块、安装壳、显示器本体和第一电动推杆；限位框固接于底台上方，限位框具有两个滑槽，两个滑槽位于限位框两侧；两个滑块分别设置在两个滑槽内，安装壳固接于两个滑块之间，显示器本体设置在安装壳内部；第一电动推杆分别与限位框和安装壳固定连接，并位于限位框和安装壳之间；通过控制第一电动推杆能够推动安装壳纵向移动，安装壳带动显示器本体纵向移动，从而能够调节显示器本体的高度，使得所有学生都能够看到显示器本体上的教学内容，从而提高教学效果。