课程教学模式

摘要： 幼儿园课程教育工作属于“基础教育”,决定着广大的幼儿能否具备一个良好的学习基础和童年回忆,从中能够看出幼儿园课程教育工作的重要性。幼儿群体的年龄比较小,其对世界和周边的一切事物都具有较强的好奇心理,因此不能采取循规蹈矩的常规课程教学模式,而是要积极采取游戏化的教学策略,使得幼儿沉浸在游戏的愉悦环境中进行学习和成长,这往往可以使得幼儿园课程教育起到事半功倍的效果和作用,对于广大幼儿群体的学习和成长都是极为重要的。

摘要： 传统的烹饪教学过于重视学生理论、技能的培养,忽视了学生坚定理想信念、职业精神和优秀道德品质的引导。烹饪教学作为烹饪专业的核心课程,教学内容众多,在教学设计阶段融入思政教学理念,能够促进烹饪专业教学改革,培养出中国社会发展所需要的高素质技能人才。本文对课程思政理念下烹饪课程教学改革的意义进行了探讨,并在此基础上探讨了课程思政理念下烹饪专业学生需要具备的三种精神,最后提出了课程思政理念下全新的烹饪课程教学模式,以期为基于课程思政理念下的烹饪技能教学改革提供有效参考。

摘要： “互联网+”时代,中职汽修专业课程教学需要先进的信息技术和丰富的教学资源作支持。本文以中等职业学校汽车运用与维修专业为例,通过优质课的实例研究,分析实施信息化课堂的要素,从而构建基于信息化资源的课堂教学模式,提高教学的效率和效果,提升学生的综合职业能力。

摘要： 信息技术目前已经成为人们日常工作、学习中必不可少的一部分了,小学信息技术课程教学需要在当前教育发展背景下做好变革与创新,保证并不断提升课程教学质量与教学效果,培养更多具有信息技术操作能力与适应性能力的复合型学习人才。本文就当前小学信息技术课程教学现状为导向,深入分析课程教学变革的发展趋势与具体策略措施,期望在不断补足和完善当前课程教学问题与不足的过程中,适应时代与教育发展的变革需求,提升小学信息技术课程教学质量与水平,培养更多对信息技术探究和探索有兴趣的人才。

摘要： 一、前言大学计算机导论是非计算机专业学生认识、掌握和应用计算机技术的入门课程,其操作性强,授课对象广,并且学生已经具备了一定计算机导论知识和操作能力。所以,在教学过程中,应以尊重学生主体地位为着眼点,以激发学生学习兴趣、增强学生学习自觉性、培养和提高学生动手实践能力为目的,在坚持理论与实践紧密结合的同时,突出教学实践性。因此,采用“任务驱动”教学模式贯穿于整个大学计算机导论课程教学过程。以下分三个方面进行说明:首先,对目前院校大学计算机导论课程教学模式进行比较研究;其次,依据计算机技术知识特点,遵照基于“任务驱动”的教学思想,提出了适合的教学模式;最后,总结全文并指出了实践教学过程中的不足。

摘要： 随着大数据技术的流行,高校计算机类专业学科中的“C语言程序设计”课程必然产生变化,通过大数据和传统教学方式的融合为教学带来革新和进步。文章指出“C语言程序设计”课程的教学现状,分析其存在的问题和不足,进而提出在大数据技术的时代背景下,如何在高校进行教学模式的创新性、个性化改革,从而整体提高教学效率,促进学生的成长和进步。

摘要： 随着幼儿园课程改革的逐步推进,我区作为教育部基础教育课程教材发展中心实验区之一,结合区内“深度学习”教学改进项目,基于广州市教育研究院“‘文溪雅荷’场景化课程”研究的重大机遇,提出了“场景化课程中幼儿深度学习的研究”课题,探索“以问题为导向、以场景为支撑”的场景化课程教学模式在幼儿园的运用。

摘要： 对于服装设计高技能人才,应重视实践能力的培养。传统形式的“服装设计基础”课程教学模式缺乏对非正式、难以表达的技能、技巧、经验、诀窍,学生的洞察力、直觉、感悟、价值观、心智模式以及团队默契和组织文化的关注。将设计竞赛主题与“服装设计基础”课程教学相结合,不仅能提升学生的学习兴趣,充分调动学生参加服装设计竞赛的热情,提高学生整体的专业素养,还能促进教师实践教学研究的开展。文章主要阐述了结合设计竞赛主题的“服装设计基础”课程教学模式以及具体措施,以期为相关教育工作者提供有效参考。

摘要： 在市场营销专业中,消费心理学是重要的课程内容之一,通过系统性的课程教学能够使学生了解消费心理的理论与实践知识,掌握消费者在消费活动中的心理现象和基本行为规律,从而帮助学生更好掌握市场营销有效策略,对于学生营销思维的塑造具有重要意义。鉴于此,本文围绕市场营销专业中消费心理学课程教学模式的改革展开论述,阐述消费心理学课程的基本内涵,分析在市场营销中开展消费心理学教学中存在的主要问题,基于实践层面提出具体的教学策略,以期进一步促进消费心理学课程的教学改革,不断提高市场营销专业人才的综合能力,促进人才培养质量的提升。

摘要： 设计学是一个交叉性很强的学科,对学生的整体要求较高,需要有较扎实的自然、人文、艺术以及社会科学基础和丰富的表达、概括能力.其设计课程所涵括的方向具有较广的覆盖面,既是对于人才发展的迫切需求,亦是各类行业设计的基础课程,需要学生掌握夯实的设计基础技能,并应用于各类专业领域当中.因而高校在展开教学指导时,需顺应时代的发展变化展开改革与创新教育,促使学生不断地提升其设计专业技能,以满足时代发展的需求.本文针对当下高校设计专业课程教学模式的不足展开讨论,通过对教学改革与创新的重要性进行分析,提出行之有效的具体举措,并深度分析改革与创新的基本保障,以推进课程教育的有效性和针对性,从而强化专业特色,以供参考.

摘要： 本文介绍了ISAS课程教学模式可借鉴的要素及待改进的问题，传统ISAS向空间教学的抑制创新及学生学习与教师组织学习的评价，并对S-ISAL学习方式进行评估，探讨其推广价值。

摘要： 本文简要介绍了上海交通大学电路理论课程组在课程建设和教学改革方面的一些具体实践。为了切实提高大学生综合素质,电路理论课程组从培养大学生综合能力的角度,在课程建设理念、课程教学模式、立体化课程平台建设和课程考核改革等方面进行了有益的实践与探索,取得了一定的效果。

摘要： 要培养应用型人才就需要为学生创造一个良好的学习环境,提供一种更合理的课程教学模式.笔者通过建立基于网络环境下的自主型课程教学模式,为学生提供了自主学习的平台,不但加强学生的实践操作能力,而且培养学生的自主学习能力.

摘要： 结合人工智能课程的双语教学实践,总结出一种适用于工科专业课的中西合璧双语教学模式,包括教材、语言、课件、文化和思维方式的结合.

摘要： 结合人工智能课程的双语教学实践,总结出一种适用于工科专业课的中西合璧双语教学模式,包括教材、语言、课件、文化和思维方式的结合.

摘要： 结合人工智能课程的双语教学实践,总结出一种适用于工科专业课的中西合璧双语教学模式,包括教材、语言、课件、文化和思维方式的结合.

摘要： 结合人工智能课程的双语教学实践,总结出一种适用于工科专业课的中西合璧双语教学模式,包括教材、语言、课件、文化和思维方式的结合.

摘要： 一种基于偏序模式的教育信息化课程关联模式发现方法及系统，利用教育信息化数据预处理模块进行预处理，构建课程信息数据库和课程项目库；利用课程候选项集生成及其剪枝模块挖掘完全加权课程候选项集，求出课程候选偏序项集，采用新的剪枝方法剪除无效课程候选偏序项集，得出完全加权课程候选偏序项集；完全加权课程频繁项集生成模块采用新的课程偏序项集支持度计算方法，得出课程频繁偏序项集；利用完全加权课程关联规则模式生成及显示模块挖掘有效的完全加权课程关联规则模式，并输出给用户。本发明能大幅度减少无效课程关联模式出现，候选项集和挖掘时间减少，提高挖掘效率，其课程关联规则模式更接近实际，为教务管理和教学改革提供依据。

摘要： 本发明公开了一种多场景模式的在线课程同步控制系统，涉及在线课程控制领域，包括：时序设置模块，用于设置课程场景的开始时间和/或持续时间；同步控制模块，用于使服务器与客户端时间同步，使课程根据设定的时序推进；内容关联模块，用于将课程场景与课程内容关联；交互设置模块，用于设置课程交互场景；和课程场景编排模块，用于设置课程的场景顺序并根据实际情况进行调节。本发明公开的控制系统及方法把多种内容和交互场景组合按照严格时序在多用户多终端上同步呈现，保证整个课堂包括所有人机交互的场景都严格按照统一的时序进行同步。

摘要： 本发明提供一种在线课程论坛交互模式识别方法及系统，包括：获取在线课程论坛中学生发帖、回帖、跟帖、教师发帖、回帖以及跟帖的长期数据和短期数据；根据所述在线课程论坛中学生发帖的数量和发帖的时间间隔筛选出论坛中活跃的学生；基于筛选出的每个活跃学生的短期数据，分别按照每段课程对应的时间粒度上的发帖量、回帖量或跟帖量中的至少一个进行聚类；根据是否有活跃学生的短期数据聚类成功，聚类成功的活跃学生占总活跃学生的比例，以及学生发帖量的短期数据与教师发帖量的短期数据在时间曲线上是否吻合将在线课程论坛的交互模式划分为任务型论坛、自主型论坛、引导型论坛或自由型论坛。本发明可以帮助教学研究人员快速识别和分析某个论坛。

摘要： 本发明公开了一种基于人机交互的力学课程教学多模式实时批阅系统及方法，通过试题生成模块根据输入数据文件自动生成测试题目及对应的力学计算模型，试题批阅模块根据第二用户端针对测试题目的操作信息对测试题目的答题过程进行批阅，并生成批阅结果，评判模式控制模块根据第一用户端的操作信息对评判模式进行修改，批阅模式控制模块根据第一用户端的操作信息对批阅模式进行修改。本发明能够实现力学课程教学测试的全过程、多模式的实时批阅，根据学习进度和不同阶段教学活动的特点，“教”“学”两端在不同时段可获取不同的的实时反馈方式，充分保障教学的有效交互，可同时兼顾训练量和练习效率，有效提升教学效果。

摘要： 一种基于偏序模式的教育信息化课程关联模式发现方法及系统，利用教育信息化数据预处理模块进行预处理，构建课程信息数据库和课程项目库；利用课程候选项集生成及其剪枝模块挖掘完全加权课程候选项集，求出课程候选偏序项集，采用新的剪枝方法剪除无效课程候选偏序项集，得出完全加权课程候选偏序项集；完全加权课程频繁项集生成模块采用新的课程偏序项集支持度计算方法，得出课程频繁偏序项集；利用完全加权课程关联规则模式生成及显示模块挖掘有效的完全加权课程关联规则模式，并输出给用户。本发明能大幅度减少无效课程关联模式出现，候选项集和挖掘时间减少，提高挖掘效率，其课程关联规则模式更接近实际，为教务管理和教学改革提供依据。

摘要： 本发明公开了一种课程教学系统和课程教学系统的操作方法，该操作方法包括：根据课程进度信息确定课程教学信息和与课程教学信息相对应的试题信息；将课程教学信息和试题信息提供给用户；在接收到用户对试题信息的回答信息的情况下，将回答信息进行保存。本发明通过为用户提供与当前学习进度相符合的课程教学信息，并根据课程教学信息的重点、难度为用户提供相对应的试题信息，使用户能够对学习过的知识进行有针对性的训练，巩固了学习的知识，从而提高了课程教学质量，此外，本发明还通过将用户对试题信息的回答信息进行保存，实现了用户学习进程的实时记录，从而提升了用户课程学习的体验感。

摘要： 本发明适用计算机技术领域，提供了一种课程教学系统的操作方法及课程教学系统，所述方法包括：接收用户根据知识目录选择的所要学习的知识点，根据用户选择的所要学习的知识点展开所要学习的知识点所对应的各学习模块，接收用户在各学习模块中的选择，并根据用户在各学习模块中的选择播放学习模块中所对应的课程内容，本发明通过用户自主选择学习模块中的内容，根据用户的兴趣选择来播放用户感兴趣的课程内容从而提高学生的学习兴趣，提高学习效果。

摘要： 本发明提供适用于网络教学的课程回顾方法及课程回顾系统。所述方法于在线授课过程中检测并记录教师用户及学员用户对讲义文档的各项操作行为；在接收由所述学员用户发送的课程回顾请求时，从所记录的各项操作行为中，查找发生于指定目录位置的操作行为，并在所述指定目录位置的讲义文档中依指定回顾模式重现这些操作行为。本发明的技术方案相比于现有技术中先录制在线授课过程后回放录制视频文件的课程回顾方式而言，有效节省了学员终端的网络流量，同时减少了学员终端的电量耗费，从而提升学员的课程回顾体验。

摘要： 本发明涉及电子信息技术领域，尤其是用于在线教学的课程编辑系统及课程创建方法，本发明通过设置个性化作业模板，使得教学者创建学案设计并生成在线课程，同时可设置作业类型、作业提交类型、激活作业附加类型以及各种评估方式。学习者可以根据个人学习特点和学习水平提交个性化作业。本发明更能够创建个性化的教学设计学案，且能利用已创建的教学设计方案，创建系列的在线课程；能够加入辅导者、考核者等权限角色，可有效开展个性化学习与协作学习。

摘要： 本发明涉及SPOC课程技术领域，且公开了一种用于SPOC学习模式的课程管理系统，包括身份验证模块、预习梳理模块、知识点梳理模块、单向开发模块、线上课堂模块、课后总结模块和线下课堂模块，本发明设计新颖，通过互动房间向学生提供线上小组讨论的环境，加强学生线上的沟通效果，有利于学生对课程内容的掌握，放松课堂氛围，通过单向开发模块用于对某项学科十分感兴趣的学生进行单独的教课，对学生提供丰富、全面和详细的课程，以定向培养专科人才，其中，通过学生出题提高学生逆向思维的能力，由学生考虑出题的合理性，由老师审核，加强学生对知识点的认识，并增强学生探索的精神，适合广泛推广。