绘本阅读

摘要： 近年来,英语绘本作为优质的英语学习资源,已经越来越多地被应用在小学英语学习中,英语绘本教学也逐渐成为小学英语教学的亮点,不少学校都尝试开展英语绘本教学。将绘本运用于英语课堂中,可提高学生对英语知识的理解能力,进而提升学生的英语成绩。基于此,本文对绘本在小学英语教学中的应用进行了分析,以供参考。

摘要： 绘本是通过图画和文字的相互配合来讲述故事的一门艺术。 绘本阅读是阅读主体从绘本的图文元素中获取信息、进行联结推论并观照自身经验获得阅读体验的积极主动的建构过程。 语文综合性学习作为一种全新的课程形态,鲜明地体现了语文课程的新理念,既是语文课程改革的一个突破,也是语文课程内容的一个亮点。 然而,我国当下的小学语文综合性学习教学现状并不乐观。 绘本阅读具有多元价值,绘本阅读的多元价值正好与语文综合性学习的内在要求相契合。 将绘本阅读引入小学低年级的语文综合性学习的课堂,不仅可以充分开发绘本的多元价值,还可以为语文综合性学习提供课程资源,使语文综合性学习更有活力。 在绘本阅读前,需要研读课标,精心备课。 在绘本阅读时,可以采用学生自读、小组阅读、教师讲读等多种阅读方式。 在读完绘本后,可以依托绘本进行适当的拓展延伸活动以促进语文综合性学习的目标落到实处。

摘要： 在素质教学大背景下,对小学语文教学也提出了更高的要求.绘本阅读这一全新的阅读教学模式,深受教师和学生的喜爱.作为小学阅读教学中的重要辅助工具,绘本阅读融入小学语文教学中,有效激发了学生的阅读兴趣,使抽象化的语文知识变得更加生动形象,提高了学生的阅读分析与理解能力,使学生的语文学习核心素养得到有效提升.

摘要： 近年来,英语绘本作为优质的英语学习资源,已经越来越多地被应用在小学英语学习中,英语绘本教学也逐渐成为小学英语教学的亮点,不少学校都尝试开展英语绘本教学。将绘本运用于英语课堂中,可提高学生对英语知识的理解能力,进而提升学生的英语成绩。基于此,本文对绘本在小学英语教学中的应用进行了分析,以供参考。

摘要： 可欣画了一幅“蓝图”——房子、大树、太阳都是蓝色。问她原因,她说自己忘了带彩笔,费尽力气却只借来了一支蓝色画笔。我很意外,没想到二年级的孩子们还没有领会“助人为乐”的精神。于是,我找来绘本《彩虹色的花》,打算让孩子们在故事中感受“慷慨”。上课了,我向孩子们介绍了常见的花语,引导他们给“彩虹色的花”想一条花语。最终,大家觉得“美丽”最合适,我也把“美丽”写在了黑板上。

摘要： 在小学语文教学工作中,教师要融入绘本阅读活动,充分展示出绘本阅读的教育优势与作用,提升低年级学生的言语表达能力。在绘本阅读活动中,教师要重视学生的情感体验与主观感知,尊重学生的主体学习地位,给予学生表达、讲话的机会,激发他们的阅读欲望,让学生养成良好的阅读习惯,促进学生的全面发展。特立足于绘本阅读,以提升低年级学生言语表达能力作为研究方向,提出了相应的策略与观点,供广大教育工作者参考与借鉴。

摘要： 学前教育阶段是启蒙幼儿的重要阶段,在这一阶段开展绘本教学不仅能够培养幼儿良好的阅读能力,还能提高幼儿的认知能力,有助于幼儿今后更好的进行知识的学习。然而,在当前的学前教育教学中,我们可以发现部分教师在开展绘本阅读仍存在些许问题,导致幼儿不能通过绘本阅读提高自身认知能力和语言表达能力,在一定程度上阻碍了幼儿的发展。对此,文章就现阶段学前教育教师在进行绘本阅读教学时存在的问题展开讨论,进而提出解决策略,以期能够全面提升幼儿的语言表达能力和阅读理解能力。

摘要： 绘本生动、有趣,有着丰富的语言价值与丰厚的育人价值,是优质的儿童阅读资源。主教材与绘本融合教学,即在课程标准的指导下,根据学生发展需求,采取教材话题、内容与绘本内容交叉并进的教学形式。本文从主教材与绘本阅读的融合出发,探究英语教材与绘本融合的教学价值,并从深度解读、创设语境、读写整合方面探寻二者融合的新路径,旨在以绘本读物的注入,激活英语教学,促进学生对主题意义的深度探究,推进学生的深度学习,提升学生的英语核心素养。

摘要： 写话是培养学生初级阶段书面表达能力的重要内容和训练方式,在写话中我们要求学生能够写出自己想说的话、想象中的事以及对周围事物的认识和感想,这看起来似乎很简单,但要想出色完成,还是需要下一番功夫的。一、充分阅读启发创作在学生有了一定绘本阅读量之后,我引导同学们认真观察生活,用手中的画笔描绘出眼前的画面,配上自己心中所想的话语,亲手绘制精美的绘本。这样以读促写,以画促写,双管齐下,同学们的写话能力能得到有效地提高。

摘要： 小学属于基础教育阶段,而生命教育是基础教育的前提。特别是对于小学低年级的学生而言,开展生命教育对于培养学生正确的生命观念以及促进学生的心理健康有着非常显著的促进作用。将生命教育与绘本阅读进行结合可以在对学生传授文化知识的同时进行生命教育渗透,让学生获得更多思想、情感以及精神等层面的感悟与体会。下面笔者就自身经验,对生命教育视野下的小学语文绘本阅读进行一些论述,以期为相关教学工作者提供必要的启发。

摘要： 在幼儿园的教育中,绘本以其图文并茂的优势发挥着重要的作用,为幼儿带来启蒙和良好的行为教育.本文根据多年学前教育的经验,对于绘本阅读提升幼儿社会性行为进行分析和探究.

摘要： 在小学英语教学过程中,英语阅读教学是一个非常重要的内容,对提高学生的综合能力和核心素养具有重要的作用和意义.基于此,本篇文章主要对核心素养视野下的小学英语绘本阅读教学进行深入的分析和探讨.

摘要： 绘本是20世纪产生的图书品种,是人类现代社会的产物.这种书籍的形式,是在人类对童年这种生命的认识更透彻以后诞生出来的.国际公认绘本是最适合幼儿与小学阶段孩子阅读的图书,绘本阅读是小学阶段孩子阅读经历中不可缺少的重要一环.在国外,绘本已经有了100多年的发展历史,是发达国家儿童首选的读物,在中国台湾,对绘本阅读的研究也已经有了20多年的历史.而在国内,对绘本的了解与绘本阅读的实践才刚刚起步.近年来,国内有一些儿童文学作家与小学语文教学研究专家认识到绘本阅读对小学阶段孩子成长的重要性,开始致力于绘本的推荐与绘本阅读的推广,也有少数学校与语文教师尝试着对小学阶段孩子进行绘本的导读. 由于小学生天性贪玩,好奇心强,上课注意力不集中.因此,如何吸引学生们的兴趣是小学教师们研究的重要课题,而绘本教学作为辅助课堂教学的辅助读本起着很大的作用.因为绘本主要以图片为主,文字为辅,形象生动的展现故事情节,不仅锻炼学生的识字能力,还能提高学生们的兴趣,锻炼学生们的观察力和自觉性,同时营造一个和谐有序的课堂纪律.除了激发学生们的兴趣以为,绘本还可以培养学生们的绘画能力和欣赏能力,为有绘画天赋的孩子打下基础,激发其内在潜能.

摘要： 幼儿阶段的学生因为生活环境、年龄等多种因素的影响,对于外界事物的认识非常的少,在对新鲜事物进行了解时以具体形象思维为主,对于美好的事物有着浓厚的好奇心.将绘本阅读与区域活动相整合,能够较大程度上使得学生将绘本阅读吸收到的知识通过参与何种活动的形式进行展示并应用,促进学生实践应用能力的提高,对于幼儿今后的更好发展有着非常重要的促进作用.

摘要： 少儿想象力是创造发明的基础.想象能推动科学的不断发展,推动社会的不断进步.爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,而且是知识进化的源泉”.中国大部分少年儿童的想象力和创造力与其他西方发达国家相比,有很大的差距.绘本阅读能够给少年儿童提供丰富的想象空间,让孩子根据绘本的文字图片呈现的意境展开丰富的想象,对故事进行补充、延伸和创造.所以,绘本阅读是提升少年儿童想象力和创造力的很好手段.

摘要： 绘本是集趣味性、娱乐性、艺术性、文学性及教育性为一体的优秀儿童读物,因其画面精美、故事诙谐、情节生动以及蕴含丰富的哲理情思而倍受幼儿喜爱.在教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出,要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品……利用图画、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读技能.”绘本作为画面精美,内涵丰富的优秀儿童读物,与《幼儿园教育指导纲要(试行)》中所要求的优秀儿童文学作品不谋而合.

摘要： 英语学习是从词汇开始,脱离词汇,语言结构就无法传递其含义.英语和母语的学习都是从理解词和命名词开始的,然后发展成句子.小学生在最初学习英语词汇时,应从日常生活中常接触的物或人开始,拼读拼写单词的方法也需简单,所学的单词、句子最好能与语言环境相匹配.通过阅读大量相关文献,了解到自然拼读是以英语为母语的国家所推行拼读拼写单词的方法.

摘要： 发展听障儿童语言表达能力是听障儿童康复的核心问题,而早期绘本阅读活动是听障儿童语言教育的有效组成部分.在此探讨了学前听障儿童语言存在问题、绘本阅读在听障儿童语言教育中的作用和如何运用绘本提升学前听障儿童语言表达能力的策略.

摘要： 幼儿时期是人类语言能力形成与发展的最具重要意义的阶段,幼儿教师应当好好把握这个重要的时期,科学采取一些教育手段对幼儿开展阅读教育,通过阅读方面的学习来促进幼儿在语言形成、知识认知、发展个性等方面的良好发展,引导他们在未来接受更有意义的教育.幼儿时期是养成良好阅读习惯和培养阅读能力的重要时期,且早期阅读不仅有利于幼儿的语言发展,而且有利于幼儿的思维发展.绘本阅读对全面发展幼儿的核心素养有着极其重要的价值.

摘要： 识字教育在儿童的成长过程中是十分重要的环节,为了能够让学生主动、积极地进行识字学习,本文将以小学语文识字教学中所存在的问题为切入点,深度探讨研究相关解决对策.主要包括如何加深对汉字以及汉字文化的认识以及如何激发学生的学习兴趣等.

摘要： 本实用新型公开的属于幼儿识字技术领域，具体为一种提高阅读兴趣的幼儿识字用绘本，包括盖板，识字组件包括连接槽、连接座、控制面板和有声识字挂图，辅助组件包括LED灯带和蓄电池,盖板外侧壁和绘本外侧壁均设有LED灯带，绘本后侧壁底部开设有凹槽安装蓄电池，通过有声识字挂图让幼儿识字，减轻家长负担，同时有声音的绘本可吸引幼儿的注意力，LED灯带用于光亮吸引幼儿的注意力，蓄电池用于给该识字用绘本中的各个电元件提供电力，磁扣与磁块配合使用，用于在该识字用绘本不用时，将盖板与绘本合起来，对其内部的组件进行保护，当盖板与绘本合起来时，手柄与把手配合使用，将该识字用绘本拎起来，方便携带和移动。

摘要： 本申请公开了一种提高幼儿绘本快速阅读能力的训练装置，包括框架板、支撑脚、加强筋板、箱体、第一摇杆、第二摇杆、第一短轴、第二短轴、定位孔、第三摇杆、固定罩、导向套、螺旋弹簧、插杆、绘图卷、通槽、第一导向辊、连接条、透明玻璃板、第一收卷辊、第二导向辊、第三导向辊、第四导向辊、第二收卷辊、封板、螺丝、固定块、第一联轴器和第二联轴器。本申请有益之处在于通过绘图卷取代传统的书本，通过绘图卷进行展示，展示时，通过摇动第一摇杆和第二摇杆，实现绘图卷的收卷移动，便于阅读，同时绘图卷的利用效率高，其两面均可进行展示，均可进行绘制图画，进行展示。

摘要： 本发明公开了一种识别绘本阅读过程中内页封面切换的处理方法和装置，所述方法包括如下步骤：在绘本阅读的过程中，利用不同的特征提取方法提取用户当前翻到的页面图片的第一图像特征和第二图像特征；从预先建立的内页库和封面库中分别检索出与第一图像特征相匹配的候选内页图片和候选封面图片；先将第二图像特征分别与各候选封面图片对应的参考图像特征进行校验，确定当前翻到的页面为当前阅读的绘本的封面还是更换绘本后的其他绘本的封面，若校验失败，则将第二图像特征与各候选内页图片对应的参考图像特征进行校验，确定当前翻到的页面所对应的当前阅读的绘本的内页。本发明能够准确识别内页和封面的切换，及时获取相应的音频文件。

摘要： 基于绘本及绘本阅读行为的孩童素养评价方法及装置，本发明涉及孩童素养评价领域，具体涉及一种基于绘本阅读行为的综合评价方法及装置，通过孩童阅读绘本的特征数据，对孩童阅读行为进行宏观评价和微观评价，形成孩童阅读行为素养养成因子；根据单个绘本静态特征数据，形成已阅读绘本总体特征；根据阅读行为素养养成因子和已阅读绘本总体特征，形成孩童素养属性，本发明通过绘本本身综合性评价和亲子阅读这一行为分析，以素养养成的形式实现亲子绘本阅读的多维评价体系，可以对孩童的素养养成提供更全面、有效的指导。

摘要： 本发明公开了一种辅助绘本阅读的方法、装置、计算机设备及存储介质，其中，该辅助绘本阅读的方法包括：获取实时绘本特征，基于绘本数据库和实时绘本特征匹配目标绘本以及目标绘本页；基于目标绘本对应的绘本文本，提取目标绘本页对应的绘本页文本；采用语言处理模块对绘本页文本进行分析，获取互动页内容；基于互动内容数据库对互动页内容进行匹配，若匹配结果为失败，则通过音频处理模块，将互动页内容转换为互动页音频并播放互动页音频。该方法可提升读者尤其是儿童在阅读绘本过程中的参与度，利于读者深入理解绘本内容携带的知识，提高自助学习绘本知识的能力。

摘要： 本实用新型公开了一种用于基于绘本及绘本阅读的孩童素养评价装置，包括底座和壳体，底座正面左右两侧均开设有第一滑槽，第一滑槽外侧的中端固定连接有第一电动伸缩杆，第一滑块上表面的中端活动连接有连接杆，壳体下表面的中端开设有第二滑槽，第二滑槽底部的左右两侧均滑动连接有第二滑块，连接杆的顶部活动连接于第二滑块下表面的中端，底座上表面的左右两侧均固定连接有立柱，立柱的顶部固定连接有限位块。本实用新型设置了立柱、连接杆、第一电动伸缩杆和第一滑块，达到了升降效果好的目的，解决了现有的基于绘本及绘本阅读的孩童素养评价装置不具备升降效果好的功能，导致其工作时无法调节高度，影响正常使用的问题。

摘要： 本实用新型公开了AR绘本阅读技术领域的一种AR绘本阅读空间结构，包括壳体，所述壳体的内腔固定装配有触摸屏，所述壳体前侧壁顶部中间固定装配有摄像头，所述壳体前侧壁底部中间固定装配有操作按键，所述壳体内腔的顶部中间固定装配有逆变器，所述壳体内腔的底部左侧固定装配有无线充电接收模块，所述壳体内腔的底部固定装配有蓄电池且位于无线充电接收模块的右侧，所述壳体内腔的后侧壁上通过固定螺丝螺接装配有电子板，所述电子板前侧壁上设置有存储模块，达到壳体使用不掉色和防滑的效果，克服了装置因空间结构设计狭小，导致功能不充足的缺陷，提高了装置对儿童学习的兴趣，体验效果极佳，促进使用效果。

摘要： 本实用新型公开了一种具有绘本阅读功能的点读笔，涉及到点读笔技术领域，包括点读笔本体和底座，点读笔本体包括前半壳和后半壳，点读笔本体的上端设置为头部，底座的上表面中部开设有与点读笔本体的下端相适配的插孔，头部的一侧上端设置有固定块，固定块倾斜设置，固定块的一侧面固定连接有连接座，连接座的一侧面固定连接有摄像头本体。本实用新型通过在头部的一侧上端设置有固定块，固定块的一侧面固定连接有连接座，连接座的一侧面固定连接有摄像头本体，摄像头本体能够对绘本信息进行拍摄，并将图像传递给点读笔本体内部的点读笔系统识别，最后由点读笔本体播放绘本信息音频，从而实现对绘本信息的阅读功能。

摘要： 本实用新型公开了一种绘本阅读支架，包括侧板，所述侧板上设置有固定结构，所述固定结构，包括：夹紧部、U形块、豁口、连接块以及支撑部，所述夹紧部设置在所述侧板上，所述豁口开在所述U形块上端面，所述连接块设置在所述侧板侧端面且销轴转动连接在所述豁口内，所述支撑部设置在所述侧板背部。本实用新型采用与书本外观相同的U形结构，可以将不同大小的绘本固定在支架上，支撑在桌面上可以调整绘本的角度，方便观看。

摘要： 本实用新型公开了一种可调式绘本阅读机，通过增加调节机构和连接机构，在使用时，将放置盒放在调节板上，通过调节板下端的伸缩杆和调节杆连接在支撑座上端的凹槽内，以此对调节板进行调节，连接板上端通过转轴设置在夹板之间，固定轴通上端连接有夹板，固定轴通过转轴调节支撑板角度，并通过轴栓进行固定，对该绘本阅读机进行调节角度和调节高度，提高了实用性，通过增加垫板、放置板、把手和海绵垫，在使用时，通过拉动把手便于将支撑板拉起来或放下去，放置板安装在放置区下方，便于存放琐碎装置，垫板对支撑板拉下之后进行一个支撑作用，海绵垫对阅读机主体进行缓冲作用，散热扇对其散热降温，对阅读机主体起到了保护作用。