主动建构者

摘要： 建构主义学习理论认为,学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者;教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用。根据《义务教育语文课程标准(2022年版)》的界定,语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。既然是运用,就必然涉及课堂活动。肖培东老师的课堂近年来愈发炉火纯青,他的“无痕”教育,常常让学生沉浸于语文的世界。

摘要： 在教学《大气的压强》时,把“魔术”溶入课堂,让学生在观看“魔术”的过程中,轻松掌握科学道理。这节课我突破以往物理教学的传统模式,成为学生学习的帮助者、促进者与引导者,让学生在学习过程中真正成为知识的主动建构者。整节课,学生是在观看魔术演示中探究、交流从而获取知识。下面选取了四个“小魔术”片段作简要阐述。

摘要： 信息化教学是根据现代化教学环境中信息的传递方式和学生.对知识信息加工的心理过程,充分利用现代教育技术手段的支持,调动尽可能多的教学媒体、信息资源,构建一个良好的学习环境,在教师的组织和指导下,充分发挥学生的主动性、积极性、创造性,使学生能够真正成为知识信息的主动建构者,达到良好的教学效果。自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代学习方式,它是以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习的目标。

摘要： 建构主义学习理论主张在教师的指导下以学生为中心进行学习,认为学生是知识意义的主动建构者,而不是外部激励的被动接受者;教师是意义建构的组织者、指导者、帮助者和促进者,不是知识的传授者和灌输者。自主学习有利于学生在课堂教学过程中发挥主体作用,使学生真正成为课堂的主人。小学生好奇心强,思维活跃。通过自主学习,可以有效地培养学生的学习能力,提高学生的核心素养。然而,在现实中,仍有部分老师还在沿用以讲授为主的教学模式。这种教学模式不仅不利于学生的全面发展,反而会导致小学生的思维活跃度下降,扼杀学生的学习兴趣。小学藏语文教师在教学过程中要积极地构建以学生自学为主的课堂教学模式。

摘要： 本文以《3～6岁儿童学习与发展指南》精神为引领，基于幼儿的立场，关注幼儿的需要，回归幼儿的经验，阐述了幼儿园以课程地图为路径深化民间文化课程的实践研究。在主题的生成、经纬的设计以及地图的绘制和呈现中，努力让幼儿成为主动的学习者，从而实现真正意义上课程实施方式的改变，力求使课程地图成为课程展开的脉络、教师行动的思路和幼儿实际活动的记录。

摘要： 化学是一门以实验为基础,以研究物质组成、结构、性质变化及其应用的学科。涉及大量关于反应机理、变化过程、分子空间结构等微观世界的抽象描述。历来是高中化学教学过程中教师难教,学生难学的瓶颈。一般来说,可以通过演示实验来帮助学生理解物质性质和化学反应的实质。但在教学实践中,一是不能保证让每个学生都能准确地观察到实验现象;二是实验现象往往稍纵即逝,不可重现,学生不能抓住其特征或要点;

摘要： 在初中数学教学过程中,开展探究式教学模式的目的在于引导学生进行自主、有效的探究学习活动.而教师作为主导者,在选材、设景、引题中可以提高学生的探究效率,激发学生探究的兴趣,从而顺利落实探究教学,发展学生探究的能力.同时,探究能力也是初中阶段的学生了解和认识世界的重要途径,让学生通过探究去参与、体验和掌握探究学习的方法,比获取探究的结果更加重要.

摘要： 数学起源于问题,问题是数学的心脏、核心.问题是激发学生产生创新火花的燧石,问题探究是引导学生认知逐渐深入的手段.老师要教导学生去质疑,有了疑问就要设法消除疑问,这样才会有长进.那么初中数学课堂教学中怎样有效诱导学生发现问题,提出问题呢？一、有效诱导学生想问熟视无睹是中国大多数学生没有问题意识的真实写照.教师要用产生于现实背景中的素材,启动学生的思维.从学生熟悉的生活情境中产生的问题，

摘要： ＂学讲方式＂的提出确立了学生学习的主体地位,促进了教师教学观念和教学行为的变化,使传统的课堂发生了明显的改变。自＂学讲方式＂在我市推行以来,各个学科的老师都试图找到＂学讲方式＂和该学科的契合点,将＂学讲＂的理念融入到自己的课堂上。下面就＂学讲方式＂与小学科学课的融合谈一些简单的理解。一、小学科学的教育意义小学科学课,是国家教育主管部门站在民族未来的高度开设的一门基础课程。

摘要： 本发明公开一种主动笔、主动笔触控系统及主动笔触控方法，该主动笔包括主动笔本体，设于主动笔本体中的判断单元、同步单元、坐标驱动发送单元和静电释放单元，静电释放单元连接主动笔本体的笔身；判断单元判断通过主动笔本体的笔尖接收的信号是触摸屏发送的同步控制信号还是触摸屏的静电信号，若是同步控制信号则将同步控制信号发送至同步单元，若是静电信号则通过静电释放单元和主动笔本体的笔身将静电释放；同步单元根据同步控制信号控制坐标驱动发送单元通过主动笔本体的笔尖向触摸屏发送驱动信号。本发明可实现通过主动笔释放触摸屏的静电，消除触摸屏的ESD危害。

摘要： 本发明提出一种网络上主动建构实时互动群组的方法，其包含至少一个建构端发出一主题邀引讯息；发送该主题邀引讯息到至少一个潜在参与端；该至少一个潜在参与端接受该主题邀引讯息成为至少一个加入端，而构成一个互动群组。

摘要： 一种主动降噪方法、主动降噪装置以及主动降噪系统，应用主动降噪方法的主动降噪耳机、车载头靠装置，以及包含主动降噪装置的汽车。该主动降噪方法包括：获取用户的目标音频信号、环境音频信号以及初始参考信号，其中，目标音频信号用于表示用户关注的音频信息，环境音频信号用于表示用户所处环境的音频信息，初始参考信号用于对环境音频信号进行主动降噪处理(S210)；根据目标音频信号与初始参考信号，得到目标参考信号，目标参考信号中不包括目标音频信号(S220)；根据目标参考信号与环境音频信号，得到降噪信号，降噪信号用于抵消目标参考信号(S230)。该方法能够根据用户的需求进行选择性的降噪处理，从而使得主动降噪方法满足用户的个性化需求。

摘要： 本申请提供一种主动降噪方法、主动降噪装置及半入耳式主动降噪耳机。该主动降噪方法包括：通过扬声器播放初始降噪信号和测试信号，初始降噪信号根据参考麦克风采集的前馈信号和初始降噪系数确定的，前馈信号包括环境噪声信号，测试信号与环境噪声信号不相关；通过误差麦克风采集反馈信号，反馈信号为传递至误差麦克风处的环境噪声信号、降噪信号以及测试信号的叠加信号；根据反馈信号和测试信号确定第一回波传递函数，第一回波传递函数为扬声器的播放信号经用户的耳廓反射至误差麦克风的路径的传递函数；根据第一回波传递函数，确定最终的降噪系数。本申请提供的主动降噪方式能够解决半入耳式耳机因佩戴一致性差而导致的降噪效果不理想的问题。

摘要： 本申请提供一种主动降噪方法、主动降噪装置、半入耳式主动降噪耳机及电子设备。该主动降噪方法包括：通过扬声器播放测试信号，测试信号与环境噪声信号不相关；通过误差麦克风采集反馈信号，反馈信号为传递至误差麦克风处的环境噪声信号和测试信号的叠加信号；根据测试信号和反馈信号确定第一回波传递函数，其中，第一回波传递函数为扬声器的播放信号经用户的耳廓反射至误差麦克风的路径的传递函数；根据第一回波传递函数确定降噪系数；根据降噪系数和参考麦克风采集的前馈信号确定第一降噪信号；通过扬声器播放第一降噪信号。本申请提供的主动降噪方式能够解决半入耳式耳机因佩戴一致性差而导致的降噪效果不理想的问题。

摘要： 本申请提供了一种电磁阀主动诊断电路、主动诊断系统及主动诊断方法，信号主动发生电路的输出端与分压电路的输入端连接；信号主动发生电路的输入端为电磁阀主动诊断电路的第一信号输入端，电磁阀主动诊断电路的第一信号输入端用于接收电磁阀主动诊断电路的发生信号；分压电路的输入端作为电磁阀主动诊断电路的第二信号输入端，分压电路的输出端与信号检测电路的控制端连接；信号检测电路的输入端与微控制器电源连接，从而可以根据信号检测电路中的脉冲信号波形对变速箱中电磁阀进行检测，确定出电磁阀以及其他器件的检测结果，可以及时地将存在的问题反馈给驾驶员或维修技术人员，有助于避免不必要的人身及财产的损失。

摘要： 本发明提供一种主动降噪系统、主动降噪耳机及主动降噪方法，主动降噪系统包括主动降噪模块、动态均衡器模块、控制模块、声音检测模块和音频输出模块。主动降噪耳机包括上述主动降噪系统。主动降噪方法利用上述主动降噪系统对上述主动降噪耳机进行降噪处理。利用主动降噪模块产生的消噪信号实现对环境噪声的消除，利用动态均衡器实现由于主动降噪导致的中、低频音质损失的补偿。与现有的主动降噪耳机相比，由于加入了动态均衡器，能够针对主动降噪系统损害的频段做出相应的音质补偿，这种补偿具有实时性，实现了音质的在线动态补偿，改善了主动降噪耳机播放音频的品质。

摘要： 本发明公开一种主动笔、主动笔触控系统及主动笔触控方法，该主动笔包括主动笔本体，设于主动笔本体中的判断单元、同步单元、坐标驱动发送单元和静电释放单元，静电释放单元连接主动笔本体的笔身；判断单元判断通过主动笔本体的笔尖接收的信号是触摸屏发送的同步控制信号还是触摸屏的静电信号，若是同步控制信号则将同步控制信号发送至同步单元，若是静电信号则通过静电释放单元和主动笔本体的笔身将静电释放；同步单元根据同步控制信号控制坐标驱动发送单元通过主动笔本体的笔尖向触摸屏发送驱动信号。本发明可实现通过主动笔释放触摸屏的静电，消除触摸屏的ESD危害。

摘要： 本发明涉及一种拼装式建构体、拼装式建构体的拼装方法及房屋拼装方法，其中，拼装式建构体的拼装方法包括分别沿相互垂直的两个方向拼装各拼装模块，相邻两个拼装模块的边框之间通过凸起和凹槽配合，并且，沿其中一个方向，相邻两个拼装模块之间还通过插接结构插接配合，具有同一交点的四个相邻的拼装模块之间仅需通过一个紧固件固定即可。该拼装式建构体的拼装方法能够提高拼装式建构体尺寸灵活性，简化现场拼装操作，无需依赖大型起重设备，减少作业人员，提高作业效率和经济性，并有利于重复再利用。

摘要： 本公开涉及光学标定技术领域，尤其涉及一种主动式扫场杆、主动式标定尺以及主动式标定系统。包括第一外壳，第一外壳的内部设有第一集成电路板和第一电池，第一外壳的表面设有第一开关，第一外壳的表面还间隔设有三个第一红外LED灯珠，第一电池、第一红外LED灯珠以及第一开关均与第一集成电路板连接，第一电池用于给第一红外LED灯珠和第一集成电路板供电，第一开关用于控制第一红外LED灯珠的开关。红外光源由第一红外LED灯珠发出，无需光学摄像头进行补光，即场地内存在反光材料不会对标定操作造成影响。本实施例改变了传统标定工具的追踪方式，具有较强的抗干扰能力，极大降低对追踪场地内的要求，方便对光学追踪场地进行快速标定操作。