学习理论

摘要： 教学设计学科是连接教育教学相关理论与实践的桥梁学科,也必然应根据时代发展作出相应革新。探讨一门学科发展革新的前提是厘清该学科理论体系建构的历程,因此文章对教学设计学科理论体系的建构展开几点浅显思考,以期引发后续相关探讨。首先以本体论视角思考教学设计学科建立的必要性;其次认为梅瑞尔在学科理论体系建构过程中的建设性成果主要表现在提出教学设计分代理论并推动教学设计的自动化进程,并基于“具体如何推动”展开讨论;再次探讨学习理论对教学设计学科理论体系建构的影响,从这个角度出发阐释第二代教学设计理论范式不易被打破的原因之一;最后得出结论:若要实现教学设计学科理论体系建构新突破,在重视学科基础理论发展的同时,还应重视以学习理论为代表的教学设计学科理论基础的发展,并思考新时代产生的某些新学科中的理论是否也应被纳入教学设计学科成为其理论基础。

摘要： 从以治病为中心向以人民健康为中心转变对医务人员的学习提出新的要求,如何满足这种新要求是发展新时期继续医学教育的挑战。学习理论的发展推动了现代医学教育的变革,正确地理解与应用学习理论,可以促进继续医学教育的发展。阐述国外关于在职医务工作者学习行为研究在个人、集体与组织3个层次的典型应用,对我国发展继续医学教育的启发:以个人学习的胜任力为导向,规划在职医务工作者的继续职业发展;以集体学习的知识转化为目的,规划基层继续医学教育帮扶策略;以分级诊疗为目标,实现专业知识在组织间的整合。继而针对学习理论在继续医学教育中应用不充分的现状,基于多学科、跨学科的学习特点,提出了相应的专业人才队伍建设思考。

摘要： 近四十年的探索表明,数字教育游戏能帮助学习者习得知识与能力。近年来,研究重点逐渐从讨论教育游戏是否有效,转变为如何有效设计并达成教学目标。尽管国内针对教育游戏的探讨很多,但从学习理论角度深入探讨教育游戏及其底层设计理论变革的研究很少。本文基于三大基本学习理论,从教育游戏的设计原则与游戏环境出发,回顾了教育游戏的底层设计理念从行为主义到认知主义再到建构主义的革新发展历程及原因,阐述了各种基本学习理论是如何支撑教育游戏设计的。最后,本文对比分析了基于不同基本学习理论的三类教育游戏,就如何加以设计与应用,以及未来教育游戏的发展方向作了讨论。

摘要： 随着《高等学校课程思政建设指导纲要》的出台,我国高校课程思政建设进入全面推进阶段。社会建构主义作为建构主义的一个理论分支,其学习理论提出的主体论的知识观、实践本位的课程观、情境化的教学观等3个重要观点,提供了知识学习赖以依托的思想基础和理论框架,对指导当前高校课程思政建设中的教学改革具有一定的参考性。因此,针对课程思政建设中存在的学生声音缺失、参与度不高,学生对课程思政的满意度和认同感以及在学习中的获得感有待提升等问题,基于社会建构主义的学习理论,从学生“学”的角度,对我国高校课程思政的教学逻辑进行分析,设计了包括引入、交互、选择、践行等4个环节的课程思政的教学模型。首先将公共知识的引入作为课程思政教学的起点;然后通过师生间、生生间的社会交互活动完成知识的集体化学习,通过学生对已有知识不断重构而走向新的理解进而完成知识的个体化成长;最后从认知走向实践,学习者通过“实践—反省”的循环往复完成个体知识的生成。基于此,从教学模式、教学策略、教师角色等3个维度深入探究提升课程思政教学实效的途径。一是统整多学科知识,强化各科知识的联结性,改进平面教学模式,构建更具生活化和综合化、更开放的立体教学模式。二是通过情境、对话、意义的建构,完善“参与式”学习的教学策略。三是从促进学生全面发展出发,在引领高质量的课堂学习、创造公平的学习机会、确定体现多元价值的学习成就评估数据、关照学生的个体经验等方面,强化教师的主导作用。

摘要： 2021年,教育部明确提出要大力推进幼儿园与小学的科学衔接。文章从学习理论和教育本质视角探讨双向衔接的意义,让教师、家长对学校教育本质有更清晰的认识和理解,同时提出以能力为发展的幼小衔接策略,进一步明确了素质教育的目的。

摘要： 教材中的学习设计是指教材在体现学生学习理论和指导学生学习策略方面的技术路径和呈现方式.基于学习心理学从体现学习理论和指导学习策略两个维度建构了分析教材学习设计的指标体系,通过对人教版高中物理新教材必修1中学习设计的分析,发现教材在多个方面体现了学习理论与学习策略.

摘要： 需求是个体行为积极性的动力,学生的需求能够促进教育的发展。教师需要从多个方面了解学生的真实需求使课堂教学更加有效。本文试图从多种视角分析学生的学习需求,在学习理论视野中分析教学行为,以便更好地促进学生的学和教师的教。

摘要： 21世纪,社会各行业各领域都发生了翻天覆地的变化,社会对于中职教育的各学科要求也日渐提高,然而,当前中职学生对学科文化课程的掌握程度严重不足,尤其是对于数学学科而言,在学习过程中使用的学习方法过于呆板单一,致使整个学习效率都较为低下.基于此,本文从当前中职学生数学学习的现状出发,分析了认知同化学习理论的内涵,并在此基础上探究了在中职数学教学活动中具体应用认知同化理论的策略.

摘要： 2014年教育部发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,将"发展学生的核心素养体系"作为深化课程改革的重要内容,把全面落实立德树人作为当前的培养目标,对学生核心素养的探讨迅速成为教育界的热点问题.2017年《高中英语课程标准》中指出英语学科核心素养为语言知识,思维品质,文化意识和学习能力四个方面.为了落实核心素养,教师应整合课程内容,改变传统的教学方式,"通过感知、预测、获取、分析、概括、比较、评价、创新等思维活动,构建结构化知识,在分析问题和解决问题的过程中发展思维品质,形成文化理解,塑造学生正确的人生观和价值观,促进英语学科核心素养的形成和发展".建构主义兴起于近20年,对知识、学习和教学进行了重新定义,该文将在分析建构主义学习理论的基础上尝试在高中英语阅读教学中应用建构主义的理论培养学生的核心素养.

摘要： 2014年教育部发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,将“发展学生的核心素养体系”作为深化课程改革的重要内容,把全面落实立德树人作为当前的培养目标,对学生核心素养的探讨迅速成为教育界的热点问题。2017年《高中英语课程标准》中指出英语学科核心素养为语言知识,思维品质,文化意识和学习能力四个方面。为了落实核心素养,教师应整合课程内容,改变传统的教学方式,“通过感知、预测、获取、分析、概括、比较、评价、创新等思维活动,构建结构化知识,在分析问题和解决问题的过程中发展思维品质,形成文化理解,塑造学生正确的人生观和价值观,促进英语学科核心素养的形成和发展”。建构主义兴起于近20年,对知识、学习和教学进行了重新定义,该文将在分析建构主义学习理论的基础上尝试在高中英语阅读教学中应用建构主义的理论培养学生的核心素养。

摘要： 文化素质教育是当前我国高等教育改革的主题,是当今大学生素质教育的基础.建构主义学习理论的引入为我国大学生文化素质教育提供了崭新的视角,本文旨在通过对建构主义学习理论相关理念的分析与借鉴,坚持"以学生为中心"的指导原则,从教学方法、教师素质及校园文化等几个方面来探讨大学生文化素质教育的途径,有助于促进大学生文化素质教育,切实提高大学生文化素质,达到大学教育的目的.

摘要： 通过思考学习理论及学生学习过程中的现象，提出重复刺激学习的重要性。对化学教学乃至所有学科的教学都有非常重要的启示。

摘要： 学习理论在企业管理中的应用一直是很多学者关注的问题，然而由于该理论的复杂性，到目前为止关于它的确切定义仍然没有达成共识，这就导致了一个问题，学习理论究竟是不是对个人发展和企业发展都有益。本文选取里兹——卡尔顿酒店为例，在学习理论的基础上探讨这个问题。

摘要： 建筑教育的核心问题是专业人才的培养.多年以来,建筑教育的探讨多集中于专业教育的技术性方面,忽视了教育主体人的因素.本文借鉴心理学的建构主义学习理论,从教育学的规律出发,对教育观、教学体系和设计课教学模式进行了重新思考.

摘要： 目前微课教学的新型教学模式已经在国内外开始广泛流行,文章主结合了掌握学习理论、建构主义教学论和教育平等原则对微课教学的理论基础进行了深入探析.探讨了掌握学习理论与微课教学，建构主义教学理论与微课教学，教育平等原则与微课教学的关系。

摘要： 播客被称为视音频博客，正在以迅猛的态势改变着人类信息的传播方式，同时为教学模式的变革提供了新的契机。本文以相关学习理论为理论基础，以高校教育技术专业的电视摄像课程为例，阐述了将播客运用于实践操作类课程的教学模式，为我国高校教学模式的改革提供了一些启示。

摘要： 移动技术支持的协作学习,是随着移动技术的发展,在数字化学习和计算机支持的协作学习(CSCL)的基础上,教育技术领域的又一个研究热点.以建构主义学习理论、会话理论、活动学习理论等为理论基础，在移动设备、移动通信技术和互联网技术的基础上发展而来的学习模式，介绍了成功应用的案例。

摘要： 本文针对网络课程设置现状，在研究学习理论的基础上，探索了作为网络课程，除了学习内容以外，必须设置内置的支持材料，加强师生、生生、学生与其他学习资源等之间的交互，监督整个学习过程，真正发挥网络课程的优势。

摘要： 数字时代,教育游戏作为一种寓教于乐的新方式,其广泛的应用前景正日益受到人们的关注.本文追溯了游戏的起源及发展,分析了游戏特点及现状,探讨了教育游戏产生的理论背景,重点阐述了教育游戏(DGBL)设计理论发展过程的三代变迁及对我国教育游戏设计的启示,以期为教育游戏的设计和开发者提供一些理论依据.

摘要： 数字时代,教育游戏作为一种寓教于乐的新方式,其广泛的应用前景正日益受到人们的关注.本文追溯了游戏的起源及发展,分析了游戏特点及现状,探讨了教育游戏产生的理论背景,重点阐述了教育游戏(DGBL)设计理论发展过程的三代变迁及对我国教育游戏设计的启示,以期为教育游戏的设计和开发者提供一些理论依据.

摘要： 本发明提供了一种结合PAC学习理论和主动学习的时间自动机模型的生成方法，用于生成实时系统的单时钟时间自动机形式模型，其特征在于，包括：步骤S1，通过学习器初始化时间观察表；步骤S2，通过转换器处理时间观察表使其满足闭合性和一致性；步骤S3，基于时间观察表，通过学习器构建假设模型步骤S4，通过比较器比较假设模型的质量与稳定模型的质量，并判断是否找到反例；步骤S5，当步骤4判断为否时，通过教学器对假设模型进行PAC近似等价查询，并判断是否找到反例，当判断为否时，停止迭代，将假设模型作为结果模型；步骤S6，当步骤S4或步骤S5判断为是时，根据反例，更新时间观察表，并返回步骤S2。

摘要： 本发明提供了一种基于建构学习理论的个性化即时学习支持系统与方法，包括用户知识需求行为分析及记录、标签关系图微知识库、基于建构学习的微知识推荐算法等模块。系统实现从个人用户社交媒体信息中分析其知识的建构需求，然后即时为其推荐学习个性化的微知识，从而主动快速地帮助用户弥补知识缺陷。本发明所述方法能够作为互联网社交系统的一个重要服务内容，智能高效地帮助用户提升个人知识素养，取得良好的经济和社会效益。

摘要： 本发明公开一种基于深度学习理论的不确定性结构频响动力学模型修正方法。包括不确定性参数影响下的结构频率响应不确定性分析，通过深度卷积神经网络构建不确定性逆向传递关系，利用深度学习原理实现不确定性参数的概率分布估计。本发明结合深度学习原理在复杂输入特征分析方面的优势，利用深度卷积神经网络对含有不确定性分布特征的频响数据进行特征分析和特征提取。此外，本发明利用不确定性频响数据条件分布概率和待修正参数的先验概率，求解待修正参数的条件概率分布，最终得到了不确定性参数的分布，避免了人工进行频响不确定性量化和特征提取带来的误差，提高了考虑不确定性的频响动力学模型修正的准确度。

摘要： 一种基于深度学习理论的叠合梁火灾后损伤识别方法，涉及灾害风险评估技术领域，简支梁的损伤识别包括：构建简支梁火灾后损伤模型；构建第一损伤识别样本；构建第一堆栈降噪自动编码器；得到简支梁损伤程度识别结果；多跨连续梁的损伤识别包括：构建连续梁火灾后损伤模型；将连续梁划分为多个子结构；构建第二损伤识别样本；构建第二堆栈降噪自动编码器；样本输入获得受损梁跨所在的子结构；构建第三损伤识别样本；构建第三堆栈降噪自动编码器；获得子结构中的具体受损梁跨；构建第四损伤识别样本；构建第四堆栈降噪自动编码器；获得受损梁跨的损伤程度。本发明将深度学习理论应用到叠合梁的火灾识别中，具有较强的鲁棒性和容错性。

摘要： 本发明提供了一种结合PAC学习理论和主动学习的时间自动机模型的生成方法，用于生成实时系统的单时钟时间自动机形式模型，其特征在于，包括：步骤S1，通过学习器初始化时间观察表；步骤S2，通过转换器处理时间观察表使其满足闭合性和一致性；步骤S3，基于时间观察表，通过学习器构建假设模型步骤S4，通过比较器比较假设模型的质量与稳定模型的质量，并判断是否找到反例；步骤S5，当步骤4判断为否时，通过教学器对假设模型进行PAC近似等价查询，并判断是否找到反例，当判断为否时，停止迭代，将假设模型作为结果模型；步骤S6，当步骤S4或步骤S5判断为是时，根据反例，更新时间观察表，并返回步骤S2。

摘要： 本发明公开了一种基于学习理论的渐进学习电网调控方法，包括以下步骤：步骤一：对电网运行状况进行全景化观测；步骤二：构建电网等值分析模型；步骤三：建立渐进学习的电网调控模型：构建电网等值分析模型的基础上，建立具有自学习的、时空滚动且关联的调控机制，采用极端学习机理论建立渐进学习的电网调控模型；步骤四：建立渐进学习的时空关联的电网调控策略体系：所述体系由学习理论贯穿其中并由空间协调和时间协调两大体系构成。本发明与传统电网调控手段是兼容的，并能在渐进学习中不断改进，体现了智能化，为电网的调控提供了新的有益参考。

摘要： 本发明提供了一种基于建构学习理论的个性化即时学习支持系统与方法，包括用户知识需求行为分析及记录、标签关系图微知识库、基于建构学习的微知识推荐算法等模块。系统实现从个人用户社交媒体信息中分析其知识的建构需求，然后即时为其推荐学习个性化的微知识，从而主动快速地帮助用户弥补知识缺陷。本发明所述方法能够作为互联网社交系统的一个重要服务内容，智能高效地帮助用户提升个人知识素养，取得良好的经济和社会效益。

摘要： 本发明涉及铁路安全技术领域，具体为基于深度学习理论的铁路异物检测与识别方法，包括如下步骤：步骤1、利用视频采集设备进行视频采集；步骤2、对采集的视频信息进行储存和处理；步骤3、卷积神经网络对处理后的图像进行识别，该基于深度学习理论的铁路异物检测与识别方法，分析了背景更新和目标分离的方法，在此基础上采用了基于高斯混合模型和三帧差分的目标检测方法。此外，利用CNN网络对基于铁路视频的异物进行检测和分类，并通过识别结果、异物分类的准确性，进一步验证了该算法的有效性。

摘要： 本发明公开了一种基于深度学习理论的设备故障声源定位方法，包括如下步骤：通过麦克风阵列MEMS传感器进行声源信号采集，从而获取故障点的原始声源信号；对原始声源数据进行傅里叶变换和灰度处理，使其转换为STFT灰度图像，并将STFT灰度图像输入经过训练的声源位置神经网络模块，从而得到故障点的定位信息；将原始声源数据输入经过训练的声压强度神经网络模块，从而得到故障点的声压强度；结合故障点的定位信息和声压强度判断设备的故障情况。本发明基于原始声源数据的特性，创新性地采用相互独立的声源位置神经网络模块+声压强度神经网络模块的多任务学习网络构架，由此同时获取故障点的定位信息和声压强度，为设备故障情况的判断提供了双向支持。

摘要： 本发明涉及旋转机械设备故障诊断技术领域，公开了基于迁移学习理论快速获取轴承故障诊断模型的方法，包括基模型获取和最终模型获取两个部分，基模型获取包括构建源域数据集、数据集划分、模型训练和测试、选取最优基模型，最终模型获取包括最优基模型调整、设置各层网格可训练性、构建目标域数据集、数据集划分、模型训练和测试、获取最终故障诊断模型。利用本发明方法仅需要收集少量的真实数据即可达到良好的训练效果，可极大提升建模的效率和准确性，且可在运行速度较慢或内存较小的设备上运行，设备支持性好。