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信息加工

信息加工的相关文献在1964年到2022年内共计1402篇,主要集中在教育、信息与知识传播、心理学 等领域,其中期刊论文1349篇、会议论文38篇、专利文献1052424篇;相关期刊915种,包括应用心理学、心理学探新、人类工效学等; 相关会议36种,包括中国广播电视协会城市台(电视新闻)委员会2013年(第二十一届)新闻理论研讨会、广西心理学会第十届会员代表大会暨第十六次学术研讨会、第二十一届全国病案管理学术会议等;信息加工的相关文献由1770位作者贡献,包括倪晓建、沃建中、莫雷等。

信息加工—发文量

期刊论文>

论文:1349 占比:0.13%

会议论文>

论文:38 占比:0.00%

专利文献>

论文:1052424 占比:99.87%

总计:1053811篇

信息加工—发文趋势图

信息加工

-研究学者

  • 倪晓建
  • 沃建中
  • 莫雷
  • 丁征
  • 乐国安
  • 冯建伟
  • 李红
  • 杨来启
  • 林崇德
  • 王沛
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 顾丽娟
    • 摘要: 思维可视化(Thinking visualization)是指运用一系列图示技术,把原本不可视的思维亦即思考方法和思考路径呈现出来,使其清晰可见的过程。研究表明,被可视化的思维更有利于理解和记忆,能够更有效地提高信息加工及信息传递的效能。语言是思维的外壳,语言的习得离不开思维的路径,在小学英语教学中运用思维可视化,其要义就是更好地把握学科知识的逻辑关系和小学生的认知发展规律,更好地实施课堂教学,以达成小学英语课程的育人目的。
    • 伍婧劲; 胡瑞芳
    • 摘要: 通过研究认知心理学基本理论,分析了图形用户界面认知的过程,并结合用户需求提出了两种典型的用户认知模式。在此基础上,结合典型产品案例分析,对不同用户认知模式中的认知过程进行研究,得出了两种典型用户认知模式下的图形用户界面设计特征和规律,为设计出真正好用的图形用户界面以及在设计中发现问题、规避风险提供了有力依据。
    • 沈强
    • 摘要: 数学阅读力是学生学习中必不可少的能力。但在小学数学学习中,学生在数学阅读力方面存在以下几个问题:(1)缺乏对信息的提取能力。学生在阅读数学文本时,不能有效地根据问题对信息进行筛选,并对有用信息进行提取,不善于从数学的角度去理解文本。(2)缺乏对文本的加工能力。阅读后缺少对文本进行分析、判断、处理、提炼等方法,不能有效厘清要素关系、建构逻辑关系。(3)缺乏对结论的运用能力。学生在对信息加工之后,不能有效地将理解了的信息转换成自己可以理解的思维逻辑和意义,所形成的信息因缺乏整理而难以长久保持,也不容易提取。
    • 罗旭
    • 摘要: 该文评价了《口译过程研究:记忆机制与信息加工模型》一书的若干特点,描述了该书以当前口译研究中的核心问题为导向,研究交替传译过程中记忆机制和信息加工过程的相互关系及运作机制,评价了该书综合运用多种实证研究方法及工具,尝试构建特色鲜明的英汉双向交传模型的创新路径,认为该书可为口译过程研究提供理论参照、模型对比和研究范例。
    • 徐延君; 吕中凡; 史鹏; 张建明
    • 摘要: 通过对比不同水平篮球运动员的视觉搜索模式,揭示高水平篮球运动员的认知加工策略及眼动特征,有助于更好的解释高水平运动员的运动表现。实验采用Dikablis Pro头戴式眼动仪,以"专家-新手"为研究范式,10名二级篮球运动员、10名普通大学生作为被试,让被试观看实验材料同时记录专家组与新手组的运动决策和眼动特征。实验结果表明:(1)在快攻情景下,专家组篮球运动员在信息加工速度、准确率与新手组呈显著性差异(p<0.05);表明专家组具有更优越的信息加工能力;(2)专家组篮球运动员的不同区域注视时间、眼跳距离及AOI区域(即进攻队员、预判区)注视次数显著优于新手组;表明高水平运动员采用更合理的视觉搜索策略,注视点集中且主次分明、信息提取效果更好;(3)在快攻中同伴队员和预判区是决定传球时机的主要注视区域。
    • 江悦明
    • 摘要: 证券分析师出具的分析意见是指以研究报告为载体,对证券产品价值、市场走势或者相关影响因素进行分析,提出证券估值、投资评级等分析意见,并向客户进行发布。但证券分析师的分析是否准确,分析意见是否能真正为投资者提供投资建议,国内外学者并没有得出一致的答案。不同学者对影响分析师分析预测准确度的因素进行了研究。本篇从信息加工角度梳理影响分析师分析意见准确度的心理机制。并在此基础上提出,未来可在主客观因素以及情绪影响分析师信息加工过程等方面开展进一步研究。
    • 摘要: 认知科学(Cognitive Science)是研究心智和智能的科学,包括从感觉的输入到复杂问题求解,从人类个体到人类社会的智能活动,以及人类智能和机器智能的性质。它是现代心理学、人工智能、神经科学、语言学、人类学乃至自然哲学等学科交叉发展的结果。认知科学研究的目的是解释人在完成认知活动时是如何进行信息加工的。认知科学的兴起标志着对以人类为中心的心智和智能活动的研究已进入到新的阶段,认知科学的发展将进一步为信息科学技术的智能化作出巨大贡献。认知基础系统地介绍认知科学的概念和方法,反映认知科学、脑科学、人工智能等领域的最新研究成果,综合地探索人类智能和机器智能的性质和规律。
    • 董梅; 赵雪
    • 摘要: 在新高考中,素养立意下化学反应原理试题越来越受到教师和学生的重视.在理解试题情境的基础上,能够迅速建构模型、确立思维框架,并准确获取关键信息,利用变化观念与平衡思想进行信息加工与重组,进而定性判断与定量表达是解决化学反应原理问题的一般思路与方法,而在建构模型中化繁为简。
    • 梁亚平
    • 摘要: 想要实现对新课程的推进,达到素质教育的目标,就要重点培养学生良好的综合素质,帮助学生形成更高的综合素质和良好的语言能力。而各类教学活动都是以发展学生智力为目标,因此,英语教师应重视综合素质的培养,不仅要做好对知识的传播,对各类教学模式的科学采用,还要参与学生的学习中,为学生提供学习帮助;不仅应设计和指导好英语教学活动,开发学生的思维,还要重点加强学生的综合素质。学习的主体就是学生,将学生从被动的外部知识接受者转变为信息加工者,能实现有意义的构造。因此,本文探讨了如何在高中英语教学中有效提升学生的综合素质,以供参考。
    • 沈继荣; 黄颖
    • 摘要: 符号主义和联结主义是认知科学的两大研究范式,早期基于系统功能语法的批评话语分析在不经意间吸收了符号主义范式的理念。20世纪80年代以来,随着符号主义的日渐式微及更多认知心理学实证研究的发现,联结主义得以卷土重来,其构建的信息加工模型的动态性、整体性和高效性对批评话语分析阐释理想读者对话语的浅层加工及相应的心理表征具有一定的借鉴意义。
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