物质性质
物质性质的相关文献在1984年到2021年内共计275篇,主要集中在化学、教育、物理学
等领域,其中期刊论文273篇、会议论文1篇、专利文献78657篇;相关期刊179种,包括中学化学、中学生数理化(高二高三版)、高中数理化等;
相关会议1种,包括2017中国光谱仪器前沿技术学术研讨会等;物质性质的相关文献由308位作者贡献,包括何彩霞、周勇、张文广等。
物质性质—发文量
专利文献>
论文:78657篇
占比:99.65%
总计:78931篇
物质性质
-研究学者
- 何彩霞
- 周勇
- 张文广
- 王清华
- 黄开坤
- 刘开信
- 刘树领
- 刘海燕
- 孔德靖
- 张勇
- 张新中
- 张林
- 李宗来
- 林洁贞
- 王娟娟
- 王廷虎
- 王志刚
- 肖中荣
- 肖崇正
- 魏惊雷
- Guang Xiong Peng12
- Huang Taohong
- Jian Feng Xu1
- Li Qinglong
- Shi Peng Zhang1
- Sun Youbao
- Wang Juanjuan
- Wang Lihua
- Yao Jinting
- Zhen Yan Lu1
- Zhong Yuehan
- 丁亦兵
- 丁跃林
- 万少春
- 严宣申
- 严建明
- 严明
- 于孝梅
- 代巧芬
- 任占华(整理)
- 何凯怡
- 何彦国
- 何志强
- 何春龙
- 何祚庥
- 何逸萍
- 余健
- 余海若
- 侯洁
- 八木久晴
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吴淑贞
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摘要:
PBL是一种基于问题解决并以学生为主体的教学模式,教师应基于PBL教学模式落实核心素养培养.在教学实践中,教师注重学生的参与性,结合学生的实际认知水平创设问题情境,引导学生提出问题、探究问题、解决问题,进而主动获取知识,提升解决问题的能力,培养核心素养.
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廖子英
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摘要:
分类观是化学基本观念中的方法类基本观念.分类观的建立有助于初三学生从规律层面更好地认识和研究物质的性质.在"物质的分类和性质"教学中,可以硫酸铜为载体,开展分类观教学设计和实践,引导学生用分类思想去预测物质的性质,并能用实验证实或者证伪,在实践活动中形成分类观念的思维和方法.
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吴燕
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摘要:
从教学思路、教学方法以及学生活动三个方面阐述了关于氧气和二氧化碳性质教学的联系和区别.作为初中核心化学物质性质教学的起始阶段,在传授本体知识的同时,要有意识地指导学生今后学习更多其它物质性质的方法,培养基本的化学素养和能力.
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穆玉鹏
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摘要:
元素推断题作为一种常见题型,在每年的高考化学试题中都是命题的重点内容,这类试题涉及知识点较多,综合性较强,解题时要能抓住元素或物质的特征现象,以此作为突破口,试题将会迎刃而解。现就从元素推断题的题眼、解题思路等方面分析此类题的解题思路,供参考。
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董广海
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摘要:
物质的性质以及转化在化学高考中居于核心地位,解答实验探究题、化学工艺流程题、化学概念原理题等都离不开它.要全面地认识物质的性质及其转化,靠死记硬背显然是事倍功半,甚至是无能为力的.那么,如何快速地认识物质的性质及其转化呢?文章对此进行了详细地分析.
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