教学模型

摘要： “辩课”是一种学生在一定的辩题引导下开展辩论的教学模式。“辩课”教学模式由“定辩”“备辩”“实辩”和“写辩”四个环节构成。“定辩”要考虑“五个维度”,遵循“四个原则”。“备辩”分“读”“导”“议”“分”四个环节。“实辩”要重视组织形式、实施技巧和评价要点。“写辩”包括“叙”和“议”两种基本形式。

摘要： 跨文化交际能力体现外语学习者的综合语言运用能力,是外语教学中不可或缺的组成部分。介绍跨文化交际教学和跨文化交际多模态教学模型的建构。以ESA模式为指导,基于多模态教学理念,从跨文化交际的教学任务出发,以Communication manners主题教学为例,采用Engage(投入)、Activate(运用)、Study(学习)、Activate(再运用)模式,以促进语言学习者语言知识和跨文化知识记忆、跨文化学习意识培养和跨文化能力发展为目标,探索跨文化交际多模态教学设计,为多模态教学理念在英语教学中的运用提供参考。

摘要： 本文旨在研究在给定的硬件环境下建设数据中心教学模型的可行方案,该模型可供学生体验、学习以及实践数据中心建设及维护的相关技术。根据“工作场景化教学”的研究思路,紧紧围绕数据中心的前沿应用技术,并利用通用机房常见的硬件设备,通过网络改造和设备升级将具体的数据中心结构及应用场景直观地向学生展现,具体内容包括数据中心模型的建设和数据中心模型的教学应用。本文所述方案在系统搭建和工学结合的实践教学领域体现了创新性。

摘要： 对话教学是小学英语课堂的一种重要教学形式,在小学英语教学中的重要性日益凸显。本文对小学英语对话教学的研究文献进行梳理、总结,陈述了对话教学理论在国外的提出与发展;总结了国内英语对话教学的研究进展。研究者对英语对话教学采用的模型和策略方法研究较多,提出了一些模型和方法,但小学英语对话教学的具体操作模式还缺乏成熟模型的示范引导,研究处于起始阶段,有待于进一步深化细化;也有人侧重于通过小学英语对话教学培养学生思维能力的研究。本文同时论述了小学英语对话教学中存在的问题和解决方法,并对小学英语对话教学的未来提出了展望。

摘要： 本文将BOPPPS教学模型应用于本校大学英语课堂设计中,探索了该模型在大学英语课程教学中的可行性和有效性。文尾关于实际课程教学过程中,如何科学地设置教学问题以及如何解决BOPPPS模型中课前环节的缺失问题进行了探讨。

摘要： 线上线下混合式学习深度改变了教和学的基本模式,但混合式教学在学习评价方面的研究颇有不足,缺乏系统性与可操作性。首先从多角度分析推进线上线下混合式学习评价体系构建的重要性。然后阐明混合式学习评价应遵循的几个基本原则,以此推进线上线下混合式学习评估体系的构建。最后依托税收筹划与管理课程,通过修订教学大纲进行线上线下混合型教学设计,推进系统性、可操作性的线上线下学习评价体系的构建。

摘要： 针对采矿工程专业必修主干课程"矿井通风与安全"存在的教学模式单一、学生学习积极性差、教学与实践脱节等问题,通过改革教学模式、方法和手段,充分利用网络课程资源和先进教学工具,开展线上线下混合式教学设计与实践。丰富教学内容,构建"课堂演示、现场测试、课程设计、虚拟仿真"多位一体的课程教学体系。培养教师"教研融合、以教为本"的教学理念,切实提高人才培养质量,为类似工程学科的教学实践提供借鉴。

摘要： 综合实践活动课程服务于学生的真实生活和展展需要。开展综合实践活动校本化课程更能关注学生个体,帮助其建立与社会的联系。综合实践活动校本化课程的实施往往依靠主题牵引与推进。数字创作是人工智能时代培养学生综合素质的重要形式。基于数字创作的综合实践活动校本化主题教学基本步骤是:引导学生设计作品一得到初步解决策略(积累素材)一完善解决方案(技能操习)一践行解决过程(作品展评)一优化解决成效,提升综合素养,其教学模型如图1。这个过程中,学生的学习始于真实问题情境,终于解决问题的创意数字化作品成果呈现。

摘要： “水土保持与防护林学”课程的传统课堂教学模式已难以适应现有的学情,依据自主学习理论和认知负荷理论,设计了分析、设计、传授、追踪、内化、评价六层次翻转课堂模式下微课教学理论模型,并以“水土保持与防护林学”课程翻转课堂教学为例,通过该微课教学模型的实际应用来探讨解决专业课程教学中存在问题的有效对策,以更好地适应现有的学情,对于高校教学改革具有积极的推动作用和现实意义。

摘要： “双减”背景下,课堂教学效率提升成为学校和教师研究的重要课题。通过对“思维导学”模式的研究,结合教学实际案例描述了高效课堂的教学模型构建要素,从预习准备、目标设定、路径开发、关键问题、达成练习、教学进度、课后作业等方面进行阐述,另外开发设计了六维度听评课量表,以供课堂观察和评价参考使用。

摘要： 目的：制作BPPV教学模型,教学BPPV复位技能. 方法：对学员教学眩晕病必要的知识,并通过3D PDF标准空间坐标的半规管模型动画演示,使得学员可以掌握BPPV的临床表现、诊断手法以及复位治疗手法.所有学员配对进行练习,佩戴头戴式耳石症模型,让"耳石"在初始位置,分别进行Dix-Hallpike maneuver、Boll maneuver、Epley maneuver和Lempert maneuver,"耳石"滑动位置可以反馈复位机理和效果. 结果：大部分学员学习前为很不熟练或不大熟练,通过学习以后可以达到熟练或非常熟练,且可以通过手法让耳石准确复位. 结论：通过介绍半规管的三维重建和分割,建立标准空间坐标的半规管模型,并允许学员通过3D PDF动画演示和互动深入观察和理解半规管的空间结构以及BPPV耳石症复位原理,再通过3D打印制作的耳石症模型观察复位效果,可以有效掌握BPPV的手法复位.不仅如此,标准空间的半规管模型,对于深入研究BPPV复位手法,进行手法改良或者研究新的复位手法也是非常有用的.

摘要： 教育信息化是当下教育人不得不面对的话题,而"翻转课堂"是其中较为成功的代表.它在美国兴起发展,为世界所关注则相对较晚:1990年,埃里克·马祖尔(Eric Mazur)提出同侪互助教学,强调学习的步骤包含知识传递与吸收内化,该理念成为了"翻转课堂"的理论基础;2007年,美国科罗拉多州"林地公园"高中化学教师乔纳森·伯格曼(Jonathan Bergmann)与亚伦·萨姆斯(Aaron Sams)采用录屏软件形成教学视频并上传,进而达到为学生补课的目的,这是翻转课堂真正意义上的尝试;2011年,萨尔曼·可汗在TED上进行了"让用视频重造教育"主题演讲.自此,"翻转课堂"真正进入世界教育人的视野.而"翻转课堂"真正引入中国始于2012年,到目前依旧是我国教育界热议的话题.翻转课堂在我国的运用存在严重的水土不服现象，尤其是在基础教育领域。翻转课堂混合教学模型是传统课堂教学、导学案教学、远程教学等的结合体，学生可以借助多种教学呈现形式，在发达程度不同的网络技术条件下展开个性化的学习，从而进一步促进学生核心素养在不同区域内的发展。教学信息化是必然趋势，所以，本土化的翻转课堂教学模型应当得到充分的运用。但是，该模式的实现还需要教学微视频等资源的长期积累以及整理，更需要线上和线下版本的教学资源的随时更新。这将要求教育工作者、教育研究者等多方的共同努力与宣传，更需要学习者的参与体验，多方的努力终究会让该模型得以实现。

摘要： 翻转课堂是一种在信息化时代背景下将传统课堂教学结构进行翻转的新型教学方式.它以"课前完成知识传授,课上进行知识内化"的教学结构,在满足学生个性化学习需求的同时,让学生不再"孤立无援"的完成知识内化过程.本研究首先从翻转课堂的兴起与发展、定义与特征对其进行介绍;之后在分析国内外高校翻转课堂现有教学模型的基础上提出基于同伴互助的翻转课堂教学模型,并对其各个环节进行具体说明,以期为中国本土文化背景下的翻转课堂实践提供理论参考.

摘要： 理想状态时，弹性地基在附加应力场的作用下，土中的附加应力分布具有一定的规律性．但在实际土力学的教学过程中，单一的线性模型经常使学生难以完全理解这些变化过程．文章通过应用ABAQUS有限元软件，对弹性地基在条形均布荷载作用下的应力变化过程进行虚拟，为课堂讲解相关知识提供了一种更为直观、具体的仿真教学模型．

摘要： 近年来国际上关于科学论证的研究取得了很大的研究成果.理论研究主要围绕科学论证的内涵、类型、模型构成以及对学生的评价和水平测查进行,已经形成了较为完整的研究体系.科学论证的实践研究主要探讨了基于科学论证思想的教学设计策略、教学模型设计,以及开发基于科学科学论证的教学案例等.借助关于科学论证研究的已有成果,探索符合中国中学生发展规律的科学论证教学策略和教学模型设计,是中国学者和中学教师继续研究的问题.

摘要： 在中国建筑史的教学过程之中,始终存在理论如何联系实践的问题.笔者利用七年的时间,通过四届学生的实践积累,完成了从清单翘单昂五踩平身科斗拱到清七檩小式硬山前后廊梁架,再到宋二跳五铺作以及清六架前檐廊柱头大木作的实践模型制作.通过由小到大、由简到繁的进阶式学习训练,使学生对中国传统建筑的大木作营造有了一个较为系统全面的认识.

摘要： 气中电火花线切割加工技术是新出现的一种绿色制造技术.为了得到气中高速走丝电火花线切割精加工的加工规律,先通过前期正交试验,获得了各因素及其交互作用对表面粗糙度和切割速度的影响显著性排序;然后,以脉冲宽度、脉冲间隔比、峰值电流、偏移量和工作台空载速度为因素,设计了五因素八水平的均匀设计试验.根据实验结果,对表面粗糙度和切割速度建立了三种教学模型——一多项式回归模型、逐步回归模型和BP神经网络模型.经显著性检验,三种模型均高度显著;然后,经过验证实验检验表明,BP神经网络模型最优.

摘要： 运用数学分析及投影理论的方法，建立了椭圆封头偏交椭圆管的教学模型，推导了椭圆封头偏交椭圆管的展开方程，据此设计了椭圆接管展开图的通用程序。最后，给出了应用实例，证明该方法简单、直接，易于理解与操作，便于工程实际应用。

摘要： 中成药学是全国中医药院校中药学(药学)类各专业的必修或选修专业课程之一.但是,本文通过对现阶段中成药学教学现状的分析,认为其在教学方法和教学形式等方面尚存需改革和完善之处.笔者认为在启发式教学方法的基础上,运用多种教学素材及计算机技术,制作信息量丰富的多媒体教学课件,可使教学效果生动而高效.在教学实践中运用问题式教学模式,启发学生思考,可调动学生学习的积极性.随着人们对中成药需求的增加和中成药市场份额的不断提升，高等医药院校中中成药学课程的教学和学科的建设也应不断加强，以满足培养人才和服务社会的需要。

摘要： 中成药学是全国中医药院校中药学(药学)类各专业的必修或选修专业课程之一.但是,本文通过对现阶段中成药学教学现状的分析,认为其在教学方法和教学形式等方面尚存需改革和完善之处.笔者认为在启发式教学方法的基础上,运用多种教学素材及计算机技术,制作信息量丰富的多媒体教学课件,可使教学效果生动而高效.在教学实践中运用问题式教学模式,启发学生思考,可调动学生学习的积极性.随着人们对中成药需求的增加和中成药市场份额的不断提升，高等医药院校中中成药学课程的教学和学科的建设也应不断加强，以满足培养人才和服务社会的需要。

摘要： 本实用新型公开了一种经济学模型展示架及经济学模型教学设备，包括设备箱体、显示屏支架、设备支架、储存箱体、第二平面齿轮和导向滑杆，所述设备箱体的外侧焊接固定有矩形导轨，且设备箱体的正上方焊接固定有仪器箱体，所述仪器箱体的正上方套杆连接有仪器托板，且仪器箱体的正上方嵌套连接有驱动电机，所述显示屏支架安装在设备箱体左右两侧，且显示屏支架的外侧焊接固定有手柄，所述设备箱体的左右两侧设置有白板，且设备箱体的正下方焊接固定有设备基座。该经济学模型展示架及经济学模型教学设备，采用滚珠丝杠及第二滑块，利用滚珠丝杠带动显示屏支架进行垂直升降，根据显示屏支架表面显示屏固定及调节的便捷性。

摘要： 本实用新型公开的属于经济学展示设备技术领域，具体为一种经济学模型展示架及经济学模型教学设备，其包括展示台、旋转电机和摄像头，所述旋转电机固定安装在展示台的顶部，所述旋转电机的轴上嵌入安装有旋转杆，所述旋转杆的侧壁设置有展示架，所述旋转杆的顶部固定安装有顶板，所述摄像头固定安装在顶板的顶部，本申请文件中，能够便于学生们全方位的观察经济学模型，方便学生们观察学习，提高了装置的展示效果，便于远程更换展示内容，方便操作，减轻了老师的工作难度。

摘要： 本发明提供了一种斗拱教学模型及建筑教学模型，属于教学用具领域，包括底座、一个第一条形块、一个第二条形块、多个支撑块、四个第三条形块、三个第四条形块、一个第五条形块、一个第六条形块和一个第七条形块。本发明提供的斗拱教学模型由多个组件拼接而成，在拆卸和拼装的过程后，可以有效的培养建筑类高校学生的空间思维、建筑结构思维以及实践能力，同时，为建筑类高校建筑教学开展提供有力的实践操作体验和经典范例支持。此外，这种建筑教学模型在拼接完成后，外观大气，结构紧凑，特别是斗拱作为中国传统建筑的经典元素，具有极佳的观赏价值。

摘要： 本发明提供了一种土建类高校海绵城市教学模型及建筑教学模型，属于教学用具领域，包括底座、屋顶花园模型、透水铺装模型、生态草沟模型、雨水花园模型、湿地模型和调蓄水体模型，屋顶花园模型、透水铺装模型、生态草沟模型、雨水花园模型、湿地模型和调蓄水体模型分别安装于底座，且屋顶花园模型、透水铺装模型、生态草沟模型、雨水花园模型、湿地模型和调蓄水体模型沿底座的宽度方向依次设置。本发明提供的土建类高校海绵城市教学模型在拆卸和拼装的过程中，有助于培养学生对海绵城市科学概念的全面认识，能为土建类高校教学开展提供有力的实践操作体验和经典范例支持。此外，土建类高校海绵城市教学模型在拼接之后具有极高的观赏价值。

摘要： 本发明提供了一种土建类高校现代木结构教学模型及建筑教学模型，属于教学用具领域，包括底座、承重内墙、顶梁板、屋面板和多个楼面板，承重内墙安装于底座，顶梁板和屋面板分别安装于承重内墙，且顶梁板位于底座和屋面板之间，多个楼面板分别安装于底座、顶梁板和屋面板。本发明提供的土建类高校现代木结构教学模型在拆卸和拼装的过程中，有助于培养学生对现代木结构建筑科学概念的全面认识，能为土建类高校教学开展提供有力的实践操作体验和经典范例支持，土建类高校现代木结构建筑教学模型在拼接之后具有极高的观赏价值。

摘要： 本实用新型提供了一种土建类高校现代木结构教学模型及建筑教学模型，属于教学用具领域，包括底座、承重内墙、顶梁板、屋面板和多个楼面板，承重内墙安装于底座，顶梁板和屋面板分别安装于承重内墙，且顶梁板位于底座和屋面板之间，多个楼面板分别安装于底座、顶梁板和屋面板。本实用新型提供的土建类高校现代木结构教学模型在拆卸和拼装的过程中，有助于培养学生对现代木结构建筑科学概念的全面认识，能为土建类高校教学开展提供有力的实践操作体验和经典范例，土建类高校现代木结构建筑教学模型在拼接之后具有极高的观赏价值。

摘要： 本实用新型提供了一种斗拱教学模型及建筑教学模型，属于教学用具领域，包括底座、一个第一条形块、一个第二条形块、多个支撑块、四个第三条形块、三个第四条形块、一个第五条形块、一个第六条形块和一个第七条形块。本实用新型提供的斗拱教学模型由多个组件拼接而成，在拆卸和拼装的过程后，可以有效的培养建筑类高校学生的空间思维、建筑结构思维以及实践能力，同时，为建筑类高校建筑教学开展提供有力的实践操作体验和经典范例支持。此外，这种建筑教学模型在拼接完成后，外观大气，结构紧凑，特别是斗拱作为中国传统建筑的经典元素，具有极佳的观赏价值。

摘要： 本实用新型提供了一种土建类高校海绵城市教学模型及建筑教学模型，属于教学用具领域，包括底座、屋顶花园模型、透水铺装模型、生态草沟模型、雨水花园模型、湿地模型和调蓄水体模型，屋顶花园模型、透水铺装模型、生态草沟模型、雨水花园模型、湿地模型和调蓄水体模型分别安装于底座，且屋顶花园模型、透水铺装模型、生态草沟模型、雨水花园模型、湿地模型和调蓄水体模型沿底座的宽度方向依次设置。本实用新型提供的土建类高校海绵城市教学模型在拆卸和拼装的过程中，有助于培养学生对海绵城市科学概念的全面认识，能为土建类高校教学开展提供有力的实践操作体验和经典范例支持。此外，土建类高校海绵城市教学模型在拼接之后具有极高的观赏价值。

摘要： 本实用新型公开了一种医学临床教学模型用模型专用支撑座，属于医学模型支撑技术领域。一种医学临床教学模型用模型专用支撑座，包括底座，底座顶面连接有套筒，套筒，套筒上部开设有限位槽，限位槽下部设有限位块，限位槽两侧对称设有两个挡板，两个挡板之间设有拨片，拨片下部连接有复位弹簧A，套筒设有伸缩柱，伸缩柱上方设有眼球模型，眼球模型上下两侧对称设有两个吸盘，吸盘外侧连接有复位弹簧B，复位弹簧B外侧设有限位壳，眼球模型后侧设有连接杆。在需要对眼球模型的位置调整时，只需要向上提起伸缩柱，达到指定的位置时，通过复位弹簧A推动拨片，使得拨片与伸缩柱侧面的卡槽卡接配合，对伸缩柱进行限位。

摘要： 本实用新型属于教学模型技术领域，具体涉及一种实训教学用砖模型、可拆装砌筑工程微缩实体模型。本实训教学用砖模型包括：砖块本体；所述砖块本体的至少一面上设置有若干灰缝控制块。本实用新型的有益效果是，本实用新型的砖块本体上设置有若干灰缝控制块，在砌筑时可通过灰缝控制块控制砖与砖之间的灰缝厚度，可以有效解决砌筑工程试摆砖过程中的尺寸准确问题，提高试摆准确率和效率。