思维模型

摘要： 全面展示了清代思想家戴震的叛逆性格和批判精神,以《孟子字义疏证》为例,勾勒了戴震的理论思维模型。同时,赏析了顾炎武的《与友人论门人书》和纪昀的《与余存吾书》这两封书札独特的质疑锋芒与语言特色。

摘要： 发展性任务是指在课堂教学中,为达成教学目标,教师依托问题情境,精心设计的梯度合理、结构鲜明、富有启发性和生成导向的若干个学习任务或活动场域。文章以“烟气中SO_(2)的吸收”复习为具体案例,建构了解决归因类问题的思维模型,设计了12个具体的学习任务,构成发展性任务,进行了情境化教学设计与实践,提炼了归因类问题的解答步骤,提高了学生解决归因类问题的能力,培养了学生的化学核心素养。

摘要： 中考物理复习,特别是二轮复习,重在重构专题体系,跨越认识障碍.思维模型的建构能够有效解决认识障碍,跳出题海,事半功倍.通过"项目—建模—检验—提炼"四步走的范式,以家庭电路故障分析为例展示中考复习中思维模型建构范式的实践应用.

摘要： “探秘乙醇”单元复习课,运用项目学习的方式进行“认识化学变化”单元复习,学生通过认识乙醇的用途、探究乙醇的组成、感悟乙醇的来源等三个任务驱动提升了兴趣和核心素养,建立了知识和思维模型,实现了个性发展。

摘要： 近些年创新创意在当下名声大噪,在社会各个领域应用广泛,究其背后其实是设计思维的培养,其定义也是不断流变,它在不同领域的运用所给出的解释似乎都很有道理;但有些浮于表面无法深入,因此缺乏稳定的内涵。本文在开头介绍了关于设计思维的几门主流观点,其次解释了把设计思维看作是具身认知的缺陷,最后本文认为可将设计介入思维形成一种设计思维模式,它是以解决问题为导向,在特定情境中,合理、灵活地运用多组思维模型的过程。其本质是,快速思考找到问题结症,运用多种工具和方法实现精准打击。

摘要： 传统的教学中,学生主体地位不够突出,忽视知识的形成过程、发展与应用.随着信息技术的发展,课堂教学正在不断发生变革,依托信息技术支持,立足学生的“学”,为学生的自主探究创造机会,引领学生体验知识的发生与发展过程,帮助学生提高学习能力、发展学科素养,已经成了课堂教学改革的主流趋势.项目式学习就是应运而生的一种新型学习方式.本文依据斯坦福设计思维模型[1]中学生思维建构的五个步骤:理解挑战、观察、整合观点、设想、原型制作和测试,例析阐释信息技术支持下的项目式学习实践.

摘要： 新情境下的新型电化学装置是高考的热点,统计近3年的10套高考试卷,出现概率为90%.电化学原理应用承载着微粒观、能量观、变化观这几大化学思想,体现了化学在解决能源问题中的重要应用.本文通过构建新型电化学学习的思维模型,结合典型例题,构建解题思路,突破高考中的新型电化学考点.

摘要： STEM是一种跨学科的教育理念,3D打印为三维设计与多学科融合提供了丰富的资源与广阔的平台,是值得老师深度研究的一门STEM课程。当前的3D打印课程大多教学形式单一,停留在简单的学习建模阶段,忽视了3D打印具有培养学生综合素质、激发学生创意的价值。本文引入EDIPT设计思维模型理念,构建了基于设计思维的STEM课程--3D打印教学模式。以实际教学案例进行相关实践分析,有助于培养学生的创新意识,提升其创造能力及学习能力。

摘要： 小学数学教学不但要关注学生数学知识的习得,而且要关注学生数学思想方法的培育。模型思想是重要的数学思想方法之一。学生经历数学模型的建构过程,可以深度理解数学知识,发展和提高思维能力。以“归一问题、归总问题”的教学为例,教师可通过建构指向图式表征的图式模型、指向思维表达的思维模型和指向知识建构的知识模型,帮助学生加深对数学问题本质的理解,进而感悟模型思想,提升数学素养。

摘要： 创新整合点①本课融合了以设计思维为核心观念的教学模型,从教学理念、策略以及方法层面建构了一个面向未来人才培养的探究课堂教学模型。与传统的教学模型相比,这一模型吸收了设计思维的核心观点以及基本流程,整个学习模型强调以培养面向未来的人才为目的,在学习中倡导学生深入问题情境进行体验、调查,发现其中的问题,并通过头脑风暴形式解决方案,依据方案开展实践并不断改进完善,最终的目标是解决问题(如图1)。

摘要： 产品造型设计是一个病态结构域的问题求解过程，一般通过设计者的专家知识和经验来完成造型设计问题求解。通过基于口语分析法的产品造型设计认知试验研究，提出了一个具有自下而上和自上而下设计信息的加工过程的产品造型思维模型，该模型说明造型设计十一个具有自下而上和自上而下设计信息的加工过程。并在此基础上，初步建立了基于产品造型的思维模型ICAID系统，并运用系统进行了实际的设计工作。

摘要： 在方剂学尤其是张仲景方的基础上，结合藏象与营卫理论。创建五脏营卫思维模式，使五脏关系脱离机械的五行生克制化，有机地联系起来。认为营卫理论是五脏功能的高度概括。二者相配合。能将局部与整体很好地联系在一起。通过理论对方剂进行修正，反过来再检验方剂，进而指导临床。研究的基本理论框架有：心肾相交是生命的根本;肝气的产生是心火蒸腾肾水的结果;肝气的升发构成肺气的宣发;肺气的肃降与肝气的升发构成脾的降浊与升清;肾阳与肾阴为营卫之根;对营卫功能从虚实角度进行阐述。

摘要： 中医是否等同于“中国古代医籍所记载的医学”，答案显然是否定的。中医应该是一种“医学模式”，而中国古代医籍里可能记载了多种医学模式。对这一点的认同很重要。有学者认为，中国传统医学从《内经》开始采用思维形式的模型法，即中医学是建立于思维模型基础上的医学模式。“有诸内必形诸外”是中医理论赖以构建的基础。笔者认为，中医学是应用阴阳五行理论建立起来的一种思维模型的医学模式。中医的五脏—心、肝、脾、肺、肾与现代医学解剖学上的心、肝、脾、肺、肾有着根本的区别。

摘要： 军事创新思维是军队管理方法创新的思维基础,也是实现军队管理方法创新的核心要素。本文从探讨军队管理方法创新的微观机理入手,对军事创新思维模型进行了重新建构和再认识,从信息与知识共振的角度阐释了方法创新的本质过程和指标内容,提出了军队管理方法创新的策略模式。

摘要： 现代军事运筹活动,强调要把现代科学中柔性理念、模型及方法的研究与实践成果融进传统的军事运筹学中.本文就柔性军事运筹方法的理念和特征,以及在教学中如何处理好刚性运筹与柔性运筹,处理好柔性运筹方法与近似学科理论和方法的关系,谈一些粗浅的认识和体会.

摘要： 现代军事运筹活动,强调要把现代科学中柔性理念、模型及方法的研究与实践成果融进传统的军事运筹学中.本文就柔性军事运筹方法的理念和特征,以及在教学中如何处理好刚性运筹与柔性运筹,处理好柔性运筹方法与近似学科理论和方法的关系,谈一些粗浅的认识和体会.

摘要： 现代军事运筹活动,强调要把现代科学中柔性理念、模型及方法的研究与实践成果融进传统的军事运筹学中.本文就柔性军事运筹方法的理念和特征,以及在教学中如何处理好刚性运筹与柔性运筹,处理好柔性运筹方法与近似学科理论和方法的关系,谈一些粗浅的认识和体会.

摘要： 现代军事运筹活动,强调要把现代科学中柔性理念、模型及方法的研究与实践成果融进传统的军事运筹学中.本文就柔性军事运筹方法的理念和特征,以及在教学中如何处理好刚性运筹与柔性运筹,处理好柔性运筹方法与近似学科理论和方法的关系,谈一些粗浅的认识和体会.

摘要： 现代军事运筹活动,强调要把现代科学中柔性理念、模型及方法的研究与实践成果融进传统的军事运筹学中.本文就柔性军事运筹方法的理念和特征,以及在教学中如何处理好刚性运筹与柔性运筹,处理好柔性运筹方法与近似学科理论和方法的关系,谈一些粗浅的认识和体会.

摘要： 本发明公开了基于图形思维的数据模型建立方法，该方法中用户根据数据的实际处理需求建立一个初步数据模型架构，该数据模型架构中的节点是通过图形组合进行展示和表达的，该节点是指数据模型中具有实际意义的数据，用户根据已经确定的数据模型架构进行独立修改优化或协同修改优化后形成对应的数据处理模型并进行发布。本发明把对象具象化，模拟逻辑场景，有利于对多变化数据处理过程对数据的标准化、逻辑可视化、系统化。

摘要： 本发明公开了一种小学生数学思维培养用数学模型，包括底座、旋转驱动机构、升降机构和教学板，所述旋转驱动机构包括一活动板、一对导柱、一转盘和一转轴，所述升降机构包括升降部、支撑箱和第一滑动部，所述教学板固定在所述第一滑动部的上端，所述教学板包括一书写区、一对放置盒和一坐标演示单元，其中，所述坐标演示单元上设有一对坐标杆，所述坐标杆的两端分别设有第二滑动部和固定座。本装置能够进行自由升降，并且坐标杆在坐标演示单元上可实现移动，能够准确定位每个点的坐标，学习实用性强，能够极高学生的学习效率和老师的讲课效率。

摘要： 本申请公开了一种小学生数学思维培养用数学模型，包括底块、圆杆、算珠、数字辊、转动销、限位孔、锥形块、弹簧一、调节螺栓、固定块一、转动杆、内杆、卡块、固定销、矩形槽一、矩形槽二、紧固螺栓、L型板、合页、限位螺栓、保护筒、T型卡块、卡槽、固定环、弹簧三、移动环、滚珠以及固定块二。本申请数字辊转动带动转动销转动，转动销转动带动限位孔移动，限位孔移动对锥形块进行挤压，使得锥形块移动对弹簧一进行挤压，使得弹簧一产生弹力，在弹簧一弹力的作用下，锥形块移动进入下一个限位孔内部，当数字辊上的数字与圆杆上算珠的个数相同时，拧动调节螺栓，调节螺栓沿着螺母移动，调节螺栓移动带动锥形块移动完全进入限位孔内部。

摘要： 本实用新型涉及教学设备技术领域。公开了一种小学生数学思维培养用数学模型，包括：第一滑道、第二滑道和移动体，所述第一滑道上开设有第一凹槽和第一空腔，所述第二滑道位于所述第一凹槽内与所述第一滑道滑动连接，所述第二滑道上开设有第二凹槽和第二空腔，所述移动块位于所述第二凹槽内与所述第二滑道滑动连接。本实用新型提供一种小学生数学思维培养用数学模型，能更加直观，更加形象的展示小学数学中的流水问题，让学生通过模型来感知，使文字描述具象化，帮助学生养成解决此类问题的数学思维。

摘要： 本实用新型公开了一种创新思维教学用的训练模型，包括模型板、卡槽、拼接板、螺纹柱、紧固螺帽、调节球、连接筒、第一调节旋钮、伸缩柱、立柱、第二调节旋钮和稳定脚。本实用新型的有益效果是：稳定脚呈圆台形，并在稳定脚的底部胶结有一层防滑橡胶垫圈，保证装置的整体稳定性，伸缩柱通过第二调节旋钮与立柱呈上下伸缩式连接，能够根据需要对装置的整体高度进行一定的调整，调节球呈转动式连接在连接筒内部空腔中，并通过第一调节旋钮旋拧锁定，能够根据需要对模型板的角度进行一定的调整。

摘要： 本实用新型涉及教学模型技术领域，具体为一种高等数学思维培养用数学模型，包括框体和支架，框体呈回字形，支架呈十字结构，支架位于框体内侧，且支架的端面与框体内侧固定连接，支架将框体内侧分隔成四个等大面积的象限区，象限区内侧竖直设置有若干根显示管，显示管两端分别与框体和支架固定连接，显示管内活动设置有为永磁体，显示管底部嵌入设置有电磁铁，电磁铁与永磁体相对一侧的磁极相同，框体底部中心处固定连接有支撑柱，支撑柱底部固定连接有底座，底座上固定安装有与电磁铁电连接控制面板，解决了现有的模型结构过于复杂，在使用时展示效果较差，且模型的搭建过程耗时费力的问题。

摘要： 本申请公开了一种小学生数学思维培养用数学模型，包括底板、支撑机构、移动机构和限位机构；所述支撑机构包括支撑板、固定杆和固定杆；所述移动机构包括固定杆、滑块、导杆和竖直杆；所述限位机构包括收纳箱和导板。本申请设置有固定杆方便小学生在模型上进行数学的加减运算，相较于在书本上书写更具有良好的记忆工功能，提高数学模型的实用性；设置有多个滑块方便进行小学数学中常见问题的展示，设置有可移动时滑块能够根据数学问题进行调节，有利于小学生充分掌握；设置有可拼接的固定杆方便进行滑块的组装，配合盖板方便进行小学数学知识的直观展示，有利于小学生思维能力的培养，可提高小学生学习的效率以及掌握能力。

摘要： 本实用新型公开了一种小学生数学思维培养用数学模型，涉及教学模型设备技术领域。本实用新型包括一支撑机构，所述支撑机构顶部对称设置有两个竖直向的固定机构，两个所述固定机构之间设置有四个竖直向且依次连接在一起的板体一，四个所述板体一之间设置为枢转连接且两个所述板体二与所述板体一之间设置为枢转连接。本实用新型通过设计四个竖直向的板体一，在其中一个板体一的顶部和底部设计对称的两个板体二，从而处于同一竖直平面内部的板体一和板体二可从固定机构中取出，并转动拼接成立体矩形的状态，从而让小学生见证了，平面物体转变成三维立体物体的状态，从而能够更加形象的培养小学生的空间想象能力。

摘要： 本发明涉及3D打印修复技术领域，具体公开了基于特征提取思维模型的3D打印送粉修复识别方法，具体是指：基于扫描策略与填充策略的工艺数据库，实时提取修复打印过程中当前层的打印形状的缺失，在下一层打印改变对应的填充路径和策略，完成修复。

摘要： 本发明提供了一种基于专家思维模型的领域业务辅助分析方法，包括：步骤1、建立专家思维模型，包括流程类思维模型、规则类思维模型、决策类思维模型以及知识类思维模型；步骤2、根据不同应用场景，为业务分析人员推荐对应专家思维模型及分析业务，辅助进行业务分析；其中，所述步骤2中，推荐的内容包括：推荐处理当前分析任务的专家思维模型；推荐相似业务分析人员常用的专家思维模型；在业务分析人员使用专家思维模型过程中推荐当前专家思维模型处理的其他分析任务。本发明能够极大地提高业务分析效率和准确性，实现对领域专家经验知识成果的固化和利用，真正提升领域业务系统智能化水平。