缄默知识

摘要： 缄默知识是指那些无法用书面文字或数学公式、地图来表达的知识,是一种“只可意会不可言传”的知识,它支配着人认识活动的整个过程,是人们获得显性知识的“向导”和“主人”。缄默知识理论对高职院校大学美育教学具有重要启示,应重视在审美实践的深度体验中丰富学生的缄默知识;教学中教师采用对话教学、情境教学、强化自我表达实践等教学方法帮助学生把缄默知识显性化,并得到反思和运用;教师应发挥引导和示范作用,促进他们人格修养的发展。

摘要： 计算思维架构起了现实世界与计算机世界的桥梁,信息技术学科以培养学生的计算思维为首要目的。从计算思维的本质内涵可见,所构造的、适宜于计算机机械地一步一步自动化执行的步骤是有序的;学生在进入课堂之初,其日常生活经验所赋予他们的直接感知往往以缄默知识的形式存在于他们的认知结构中,而学生尝试从自身经验出发,所描述出来的流程、步骤等是不完善的,抑或是混乱的,混乱意味着无序,而在这无序与有序之间,恰是学生思维能力生长的区间。

摘要： 当下广告行业发展快速,从业者既要具备理论知识,又要拥有专业技能。高校教育是广告相关学科学生获取专业知识的主要途径,优化课程体系、创新授课方式是提升学生专业实践能力的必要手段。“大广赛”作为连接高校和企业的竞赛平台,一方面助力学生提升专业实践能力,一方面为企业和行业储备专业技术人才。将“大广赛”模式引入高校实践教学环节,是人才培养的需要,也是产学研协同发展的创新实践路径。

摘要： 初中学生普遍存在着读图能力不足的问题,如果仔细分析原因,可以发现学生读图能力弱有很大程度上和地图自身的特点有关。地图中包含有大量的缄默知识,如地图中隐藏的地理规律、原理等是需要学生在分析地图的基础上,结合自己原有的知识,进行建构,所以不少学生认为地图难学的主要原因就是地图中的缄默知识难以被有效地建构。针对上述问题,本文根据建构主义学习理论,结合初中地理的读图教学实践,尝试以创设情景,引导学生合作学习,培养学生自主建构地图中的缄默知识的能力,最终以达到提高学生的读图、用图的能力。

摘要： 目的:分析缄默视角下分段式模拟教学法在胸外科腔镜技能培训中的教学经验和效果。方法:招募2021年5~10月在本院外科实习生中60人进行胸腔镜技能培训,采用腔镜经验自我评估表进行打分,将学生分为初阶组(39人)和高阶组(21人),初阶组培训模式为初阶项目(30.min/天×3天)+高阶项目(30.min/天×3天),高阶组培训模式为高阶项目(30.min/天×3天),培训后采用腔镜技术通用评估表进行考核,统计其评分成绩并进行双向反馈调查。结果:培训后所有学生的腔镜技术能力及终测成绩较培训前显著提高,两者间差异存在统计学意义(P<0.05);高阶组培训前腔镜技术能力评分高于初阶组,两者间差异存在统计学意义(P<0.05);分段式培训后,初阶组评分(22.05±0.91)分与高阶组评分(22.48±0.84)分差异不大(P=0.085);满意度调查显示授课教师、学生对培训后考核成绩的满意度高于初次考核。结论:基于缄默知识理论的分段式模拟教学法在外科腔镜技能培训中有较好的应用效果,不仅提高了学生对腔镜手术的学习积极性,也有效的提高了教学质量。

摘要： 缄默知识是人类非常重要的一种知识类型,在职教教学过程中将缄默知识显性化,使其作用最大化,对提升职教教师的教学质量会大有裨益.但由于缄默知识存在无法通过语言、文字或符号进行逻辑说明以及不能以常规形式传递等局限性,使得缄默知识如同隐藏在海面之下的冰山,数量庞大却难以施展拳脚.因此,有必要从缄默知识的本体制约性出发进行解读,从职教教师对缄默知识的意会程度及职教学生认知和思维水平的有限性两方面展开分析,提出走出缄默知识教学困境的对策.

摘要： 波兰尼关于缄默知识和缄默认知理论的研究,对图书馆探索和创新用户知识服务具有重要借鉴意义.在对比缄默认知结构与知识情境的基础上,对服务用户缄默知识显性化的图书馆空间的各种特征和基本要素展开分析.图书馆应当构建有利于缄默知识显性化的知识情境,引导读者主动开展知识交流和体验式学习,在图书馆、用户和馆员间形成服务用户缄默知识显性化的知识共同体,推动图书馆空间转型走向多元化、智慧化、个性化.

摘要： 缄默知识是一种自己获得的,很难明确其意且无法表达清楚地一种不明确的,不规则的知识。在物理学教学中具有重要的作用,教师在教学过程中要学会进一步对其挖掘,特别是物理知识的概念化和其中蕴含规则的缄默知识,以及教材插图,教材习题以及例题探索之中蕴含的缄默知识。学会引导学生运用缄默知识对物理学进行进一步的探究,使学生能够更好地学习到物理蕴含的特殊规则,并在学习过程将缄默知识进行内外化分析,提高学习效率,从而提高教师的教学效率,以达到促进学生物理学习的健康态度。

摘要： 师徒在教学实践过程中注重显性知识传授时,不能忽视缄默知识的共享,缄默知识共享是培养高素质技术技能型人才的重要途径.师徒间缄默知识共享对提升学徒综合素养、实现师傅人生价值、提高职校人才培养质量、传承企业优秀文化等起到积极作用.但缄默知识共享过程中存在学徒知识吸收能力较弱、师傅知识共享意愿较低、师徒间情感关系构建难度大、师徒间知识势差和隐性度大、受到外部环境阻碍等问题.可通过打造师傅队伍、拓宽内化渠道、改进师徒配对方式、营造良好外部环境、搭建"实践共同体",促进师徒间缄默知识共享,培养技术技能人才,提高职业教育质量.

摘要： 职业教育课程知识是一种以培养学生能力为主导的实践品格的知识。其价值属性应为有助于学生核心素养培养的知识,有助于学生职业文化养成的知识,有助于指导学生“如何做”的知识,有助于学生经验生成的缄默知识。基于这样的课程知识价值属性的追问,职业教育课程知识的应然选择是:工作化知识,职业文化知识,程序性知识,能力生成的其他知识。

摘要： 缄默知识强调"个人化",是一种存在于个人头脑中、难以正规化进行沟通、只有通过特殊方式习得、相当于中国人"可意会不可言传"的知识,它和"工匠"的形成及其特质有天然的内在联系.阐述及评析缄默知识理论与工匠精神的内涵及内在关联,可以清晰地看到,要"修炼"成一名优秀的工匠,缄默知识是智力资本和关键要素,是给大树提供营养的树根,而显性知识不过是树上的枝丫.这从缄默知识理论的角度为"工匠精神"解读提供了另一个视角.

摘要： 本文拟通过对武术缄默知识的研究，以“只可意会不可言传”的身体在场下的哲学话语来诠释武术传艺者和学艺者之间缄默知识的存在、发展与传递；通过对师父与徒弟、教师与学生中存在的缄默知识的分析，结合波兰尼缄默知识的三元结构论和瓦格纳的三维结构理论，运用文献资料法法和逻辑分析的方法，以武术缄默知识的特性、结构、获得三项维度剖析武术缄默知识，最终希冀完善在学校领域内武术教育教学中缄默知识的显性转化与促进，完善武术对于人的身体观、社会性、文化性的各方面塑造与培养。强调武术缄默知识在教育领域的应用，对武术教育教学改革提供新的研究切点和思路。本文的初步研究结论：武术缄默知识的性质包含个体性、实践性、默会性、文化性的特性，对武术缄默知识特性的研究是武术缄默知识研究的基础；武术缄默知识的组成包括以生命承载体实践下的交流与互动、以经验为基础的技能的学习和掌握、以社会文化背景为认知构建的知识存在，对武术缄默知识的构成研究是武术缄默知识研究的重要方式；武术缄默知识的获得途径以师徒关系互动中的知识双向交流、以师生教学关系存在下的知识的教授与习得、以个体自身体悟能力为基础的缄默知识高效获得，对武术缄默知识获得途径的研究成为应用于学校体育教学的必要条件；武术缄默知识在学校领域内的显性化策略：师生真诚、平等下的互动交流情境的建立；重视直观体验避免外在灌输式的显性转化教学；内隐学习下的非正式学习环境的构建。

摘要： 作为基层体育工作者,基于网球教学中对技术知识、技能知识的有效教学思考,认为网球技术、技能知识的传授,不仅要注重显性知识的传递,更应注重利用与开发其中的缄默认知,建构缄默知识显性化的策略和方法,从而使缄默知识显性化,实现教与学的缄默知识的共享,使该技能获得更有效的传授,从而提高网球的教学效果,更好地满足学习者对网球运动的需要.本文期望为缄默知识理论在高校体育网球教学中的应用提供一定的参考依据.学习者通过观察、模仿教师的网球技术动作的运动感觉，感受击打的质性等，以及潜移默化的实践可以学会教师的技巧。因此，教师的示范质量影响着学习者的技能学习。通过演练网球动作，并用生动形象而恰到好处的隐喻表象，借助联想建立起恰当的内在联系，从而加深对技术要领、要点的理解和记忆。学习者将学到的外显知识整合，并能够“讲、练、用”，实现了外显知识的交换。因此，教师要调动缄默知识的流动、转化、共享，创造缄默知识交流畅通的条件，实现缄默知识的显性化，是实现缄默知识共享的有效方式。

摘要： 目前中职学生的应然缄默知识和实然缄默知识在思想观念、行为方式、人际交往等方面存在差异,要找到两者差异的调和点,寻找最近发展区,结合缄默知识的情景性、个体性、层次性的特征,分别实施情境育人、因材施教、连锁塑造等举措,让身处学校文化中的学生从接受到同化,从修正到强化,从而习得教育者预设的应然缄默知识,实现文化育人.

摘要： 教育硕士培养侧重于提高教师教育教学方面的实际应用能力,与学术型的教育学硕士的培养模式有所不同.为了提高教育硕士的培养效率,本文提出注意缄默知识(tacit knowledge)或隐性知识(implicit knowledge)在应用型人才培养中的作用.特别是语文学科除了其应用性特征之外,还有语文本身的“顿悟”性,缄默知识的传递在培养中的作用尤其不可忽视.本文在探讨缄默知识在语文教育硕士的培养中的作用时,提出如下方法:知识背景的形成；师徒制或导师制的传授模式；专题讲座、案例教学、课堂实录分析等培养方式；合作学习.通过这些培养方式,发挥缄默知识在教育中的作用,推动专业研究生教育的发展.

摘要： 人的问题是教育的根本问题,知识问题是教育的核心问题.课程知识中除了能以言明的显性知识外,还存在这一种“只可意会不可言传的知识”,即缄默知识.教师个体持有的教育哲学是指教师对教学这一复杂现象的根本观点和看法,其对教师的教育实践有重要的影响.本文试从缄默知识的含义,特征等分析缄默知识在教学中的重要作用,缄默知识对教师个体哲学体系建构的影响.真正有利于教师专业化发展的教师个体哲学体系的构建应该以自身缄默知识为基础.

摘要： 缄默知识是幼儿教师专业化发展的知识基础和实践性智慧,但由于缄默知识具有内隐性特征,往往为人们忽视,任其在日常教学活动中、在幼儿教师专业成长过程中自发地产生作用,尤其幼儿教师消极的缄默知识在起作用时,将会产生严重的后果.鉴于此,本论文主要从教师专业化发展视角,探讨缄默知识的内涵、对幼儿教师专业成长的意义、缄默知识的现实遭遇以及缄默知识的积累与构建的途径等几个问题.

摘要： 在关于教育管理培训的认知中，科学/技术取向的教育管理培训观长期占据着人们的视线。这种取向的教育管理培训观，强调的是对显性知识的掌握，强调管理者成为一名卓有成效的问题解决者和效率专家；另一种注重领悟缄默知识的艺术/技艺取向的教育管理培训观，虽然时常被人所忽视，但它追求缄默知识增长的培训目标，却有着非常重要的教育管理学意义。

摘要： 示范教学法是学校武术教学中最易被学生接受的方法,且在直观教学中占主导地位.但是在武术教学中示范教学法为什么被选择、为什么如此重要,则难以言明.本文通过文献资料、逻辑分析等方法,从缄默知识理论的角度,对此问题进行分析论证,最后得出示范教学法是武术中缄默知识的显性转化,是武术缄默文化的必然选择.

摘要： 本文拟从缄默知识的视角分析教师隐性的教育观念，探索教育改革实践中存在的教师的教育观念与其实际教育行为分离现象的根源，进而提出促进教师隐性教育观念更新的途径。

摘要： 本发明公开了一种缄默通信方法、系统和存储介质，用以满足一些特定场景下的信息沟通需求。缄默通信方法，包括：在第一用户说话过程中，分别采集第一IMU信号、第一EMG信号和第一语音信号；根据第一IMU信号确定关节肌肉的第一形态位置变化信息；根据第一EMG信号确定第一肌电变化信息；从第一语音信号中提取第一声学表示特征信息；基于第一形态位置变化信息、第一肌电变化信息和第一声学表示特征信息进行训练，得到语音预测模型；利用语音预测模型，在第二用户进行语音表达的过程中，识别第二用户表达的语音信息。

摘要： 本申请公开了一种口含式缄默通信方法与系统，包括：采集口内第一信号和口内第二信号；根据所述口内第一信号确定振动特征信息，根据所述口内第二信号确定形态位置信息；使用语音预测模型，根据振动特征信息和形态位置信息，确定语音信息；使用语音信息合成语音。通过采集口内第一信号和口内第二信号，根据口内第一信号确定振动特征信息，根据所述口内第二信号确定形态位置信息，能够减少背景噪音干扰、保密性能高，且无创伤；使用语音预测模型，根据振动特征信息和形态位置信息，确定语音信息，使用语音信息合成语音，学习成本低、使用方便且舒适度高。

摘要： 本发明涉及一种经干扰序列修饰的TGF‑β1缄默的白血病细胞外泌体及其制备方法和应用，本发明通过携带shRNA的慢病毒载体缄默外泌体来源细胞的TGF‑β1表达，从而生产纯化出TGF‑β1含量下调的白血病细胞源性外泌体，即LEXTGF‑β1si。将改造后的白血病细胞源性外泌体致敏树突状细胞，制备成DCLEX‑TGF‑β1si疫苗。体外与动物模型实验显示，本发明所改造的疫苗可产生更强大特异性抗白血病免疫反应。

摘要： 本发明公开了一种消除不同说话特性的缄默通讯方法和系统，方法包括采集无声状态下的面部肌电信号；对面部肌电信号进行预处理，对预处理后的面部肌电信号进行语速监测控制和幅度的监测控制；对处理后的面部肌电信号进行特征提取；将处理后的特征数据送到缄默语音识别模型中进行识别，得到无声语音数据，用来显示或者操控。本发明设计了一种消除不同说话特性的缄默通讯方法和系统，首先采集面部肌电信号，其次进行预处理、语速和幅度的监控处理以及特征提取，得到处理后的特征数据，最后根据处理后的特征数据训练缄默语音识别模型，进而识别以缄默方式说话时的无声语音。该方法能够获得准确率更高，识别速度更快的无声语音识别结果。

摘要： 本发明实施例提供一种基于无障碍服务实现缄默安装的安卓渗透方法和装置，所述方法包括：采用安卓反编译技术，向第一目标应用程序添加载荷程序并添加渗透权限，得到第二目标应用程序。采用无障碍服务技术实现所述第二目标应用程序的缄默安装。本发明实施例使得终端在没有root的情况下能够进行缄默渗透测试，无需用户交互。本发明实施例还能够提高渗透会话的稳定性。

摘要： 本申请公开了一种口含式缄默通信方法与系统，包括：采集口内第一信号和口内第二信号；根据所述口内第一信号确定振动特征信息，根据所述口内第二信号确定形态位置信息；使用语音预测模型，根据振动特征信息和形态位置信息，确定语音信息；使用语音信息合成语音。通过采集口内第一信号和口内第二信号，根据口内第一信号确定振动特征信息，根据所述口内第二信号确定形态位置信息，能够减少背景噪音干扰、保密性能高，且无创伤；使用语音预测模型，根据振动特征信息和形态位置信息，确定语音信息，使用语音信息合成语音，学习成本低、使用方便且舒适度高。

摘要： 本发明公开了一种缄默通讯方法、装置、设备及存储介质，包括：同步采集面部肌电信号、唇部光学图像和口腔超声图像；对所述面部肌电信号、唇部光学图像和口腔超声图像进行预处理以及特征提取，得到处理后的特征数据；将所述处理后的特征数据输入预先训练的无声语音识别模型，得到以缄默方式说话时的无声语音；将所述无声语音发送到语音接收设备。本发明的缄默通讯方法，融合了面部肌电信号、唇部图像以及口腔超声图像三种常用于无声语音识别技术中的特征信号，能够获得准确率更高，识别速度更快的识别结果。

摘要： 本发明公开了一种缄默通信方法、系统和存储介质，用以满足一些特定场景下的信息沟通需求。缄默通信方法，包括：在第一用户说话过程中，分别采集第一IMU信号、第一EMG信号和第一语音信号；根据第一IMU信号确定关节肌肉的第一形态位置变化信息；根据第一EMG信号确定第一肌电变化信息；从第一语音信号中提取第一声学表示特征信息；基于第一形态位置变化信息、第一肌电变化信息和第一声学表示特征信息进行训练，得到语音预测模型；利用语音预测模型，在第二用户进行语音表达的过程中，识别第二用户表达的语音信息。

摘要： 本发明涉及一种经干扰序列修饰的TGF‑β1缄默的白血病细胞外泌体及其制备方法和应用，本发明通过携带shRNA的慢病毒载体缄默外泌体来源细胞的TGF‑β1表达，从而生产纯化出TGF‑β1含量下调的白血病细胞源性外泌体，即LEXTGF‑β1si。将改造后的白血病细胞源性外泌体致敏树突状细胞，制备成DCLEX‑TGF‑β1si疫苗。体外与动物模型实验显示，本发明所改造的疫苗可产生更强大特异性抗白血病免疫反应。

摘要： 一种用于终端通话缄默时的问题提示方法及系统，其中系统包括信息获取模块，用于在用户终端执行通话模式时获取对方用户的号码并搜寻与该号码相关联的个人信息；标签内容查找模块，用于从社交网络上的状态资料中查找出映射有预设标签的描述内容；问题生成模块，用于分别对映射有预设标签的描述内容进行喜好分析，并以此为依据产生对应的问题；数据库，用于储存上述问题；通话缄默识别模块，用于对用户通话语音的顺畅性以及停顿时长进行识别并生成识别结果；问题提示模块，用于在生成识别结果为情绪紧张时，从数据库内提取问题并对用户进行提示。如此，用户可提问到让对方感兴趣的话题或问题，避免尴尬的同时还可增强双方情感。