示范教学法

摘要： 示范教学法在提升学生学习美术的兴趣与积极性方面有很好的作用,还可以帮助学生更好地掌握美术知识与技能,并提升其审美水平,陶冶其情操,尤其在培养发散思维以及创造能力方面有极为明显的效果。本文对于示范教学法应用于小学美术课堂中所发挥的巨大作用进行了深入的研究与探讨。

摘要： 示范教学法是一种较为常见的教学方法。在篮球技能训练中,几个关键技能由多个环节组成,每个技能都有一个关键的技 术环节,这些关键环节称为教学中的主要技能。掌握关键技能的程度可以直接反映所完成动作的质量,这是示范教学法的关键所在。 因此,在篮球教育中合理使用正确的示范动作,可以使学生形成关于正确动作的动力定型,并提高教育质量。本文主要讨论采用示范 教学法对篮球教学的具体应用。

摘要： 美术作为小学课程体系中不可或缺的学科组成部分,在培养学生美术素养与审美能力方面作用重大。为了改变过去小学美术课堂教学实效偏低的情况,教师可尝试实施示范教学方法,通过合理规划教学组织,在示范教学中凸显重难点,让学生通过教学示范能够对所讲内容有更深刻的理解,进而提高美术知识学习效率。基于此,笔者将结合自身教学经验,对小学美术课堂中实施示范教学法的相关策略进行分析,希望能为教育同行提供参考。

摘要： 古诗文背诵这一传统教学项目在新时代理应传承和创新,从而适应语文教学改革和人文素养提升。同为悠久传统的示范教学法运用到古诗文背诵中会起到很好的教学助推作用。一、古诗文的地位提升与背诵策略现状古诗文以其强大的言语基础功能和独特的人文特质受到了人们的青睐,成为读书人学习的重要内容,贯穿于幼儿启蒙教育、小学和中学教育,乃至大学语文之中,是语文基础地位的有力体现。

摘要： 一、局部示范,打通知识节点小学信息技术课程大部分内容是计算机相关知识,而计算机技术需要实际操作才能真正掌握。在传统的信息技术课程教学中,教师喜欢讲授之后,让学生背诵、消化知识,这种教学方式有其优势,但弊端也比较明显,学生学习的积极性没有被调动起来,他们根本无法探究关键性的知识点,教学活动的针对性、实效性就无法凸显。示范是信息技术课程常用的教学方式,教师示范时,学生的兴趣点就会被激活。为了创新教学形式,消除教学弊端,教师要从示范教学法入手,引导学生主动探究相关知识。示范的类型非常多,如何筛选,这就需要教师综合考量了。局部示范是一种将部分知识通过示范呈现出来的教学方式,它具有针对性强、直观的特点.

摘要： 示范教学法要求教师教育者通过自己的行动将宣讲的理论或内隐的观念展示出来.职前教师教育必须重视示范教学法的应用,无论是隐性示范的方法,还是显性示范的方法,都有助于提升职前教师教育的成效.应用示范教学法,对教师教育者提出如下要求:具有“示范者”意识并对示范教学进行规划;展现教学勇气、践行“知行合一”;提高教育理论素养;培植对话者的品质.

摘要： 在美术教学过程中,为了提升学生的美术素养,激发其美术学习兴趣,得到比较好的教学成果,要求教师把美术课堂设计得既生动活泼又直观形象。在美术课堂的教学内容设计中,教师的示范显得举足轻重,适当且有效的示范可以提高学生的学习效率,丰富教学内容,增加课堂的凝聚力。美术教师的示范,不是简单刻板的展示范画,而是把自己对艺术家的解读,对艺术作品的欣赏和追求,对美好生活的渴望和热爱相融合并传达给学生,让学生理解绘画不仅是通过技法表现外界事物,而是通过技能来表达艺术家的个人情感,是多种感官的相互渗透和艺术的融合贯通。

摘要： 化学是一门对于学生逻辑思维能力要求较高,相对抽象的学科,学生在学习理解上有一定难度。初中教师通常采用范例教学法帮助学生更好适应课堂,理解较为晦涩的理论知识。因此,选择范例的准确性、科学性及趣味性尤为重要。本文通过对范例教学法的概念及意义进行概述,重点分析当前初中化学教学范例教学法的应用原则,望能够对化学教师教学队伍有所借鉴,更好运用范例教学法,提高课堂质量。

摘要： 随着互联网技术的不断发展,在高职院校篮球教学中,示范教学法越来越被忽视.示范教学法作为传统的体育教学模式,在高校体育教学中扮演着不可或缺的角色.本文分析了高职院校篮球课示范教学法基础步骤;并提出在运用篮球示范教学法时需要注意的事项和要点;指出在互联网时代篮球示范教学法的发展创新;最后总结分析了示范教学法在高职院校篮球教学中的积极作用.

摘要： 示范教学法是学校武术教学中最易被学生接受的方法,且在直观教学中占主导地位.但是在武术教学中示范教学法为什么被选择、为什么如此重要,则难以言明.本文通过文献资料、逻辑分析等方法,从缄默知识理论的角度,对此问题进行分析论证,最后得出示范教学法是武术中缄默知识的显性转化,是武术缄默文化的必然选择.

摘要： 针灸学实验教学是通过教师示教和学生操作的方法，使学生掌握十四经脉和常用经穴、重要奇穴的定位，使学生在学习巩固本专业理论知识的同时，使学生掌握或了解各种刺法、灸法的基本理论和操作技能，掌握有关针灸的基本知识、基本理论和基本技能，为针灸临床治疗奠定理论和实践基础。达到能够运用针灸防治常见疾病的目的。

摘要： 针灸学实验教学是通过教师示教和学生操作的方法，使学生掌握十四经脉和常用经穴、重要奇穴的定位，使学生在学习巩固本专业理论知识的同时，使学生掌握或了解各种刺法、灸法的基本理论和操作技能，掌握有关针灸的基本知识、基本理论和基本技能，为针灸临床治疗奠定理论和实践基础。达到能够运用针灸防治常见疾病的目的。

摘要： 针灸学实验教学是通过教师示教和学生操作的方法，使学生掌握十四经脉和常用经穴、重要奇穴的定位，使学生在学习巩固本专业理论知识的同时，使学生掌握或了解各种刺法、灸法的基本理论和操作技能，掌握有关针灸的基本知识、基本理论和基本技能，为针灸临床治疗奠定理论和实践基础。达到能够运用针灸防治常见疾病的目的。

摘要： 针灸学实验教学是通过教师示教和学生操作的方法，使学生掌握十四经脉和常用经穴、重要奇穴的定位，使学生在学习巩固本专业理论知识的同时，使学生掌握或了解各种刺法、灸法的基本理论和操作技能，掌握有关针灸的基本知识、基本理论和基本技能，为针灸临床治疗奠定理论和实践基础。达到能够运用针灸防治常见疾病的目的。

摘要： 本发明涉及远程教学领域，具体涉及一种基于PRIDE教学法的远程教学系统。基于云平台内部用于教师终端和学生终端交互的互动模块，实现课中引导和课后反馈功能，是PRIDE教学法持续不断得以优化的关键。“反馈”指向学生，重在具体得到老师的线上及时反馈，不仅会让其感受到老师的关心和关注，更能激发其学习动能。反思功能意在服务于教师，重在自省。教师要持续优化对学生的教育教学方式，及时导正教学过程中的偏差，从而形成良性的正循环。远程课程中，授课老师采取每周一次教学反思，并以日记的形式保存在记录模块的公开笔记之中，教师终端和学生终端均可查看。这样不仅利于老师专业知识的激活、评判与更新，更有利于整门远程课程教学效果的提升。

摘要： 本发明提供一种基于八分教学法的课堂脱机书法教学与评价系统，涉及书法教学评价技术领域。该基于一种基于八分教学法的课堂脱机书法教学与评价系统，包括书法图像采集与预处理模块和书法水平评测模块，所述书法图像采集与预处理模块包含有摄像模块、图像预处理模块和照明与控制模块，所述图像预处理模块包含有图像降噪、图像仿射校正和书写格与字分离，所述书法评测模块包含有汉字语义分割位置特征、轮廓、位置、高度、宽度、汉字实例分割笔画特征与结构特征、汉字识别和综合评测，所述综合评测包含有核心点坐标标注、笔画评分、结构评分、和书法比例评分。通过该系统，实现书法教学与自动评价，使学习保持正确、良好的书写习惯。

摘要： 本发明涉及听障服装教学技术领域，且公开了听障学生服装专业视觉感受教学法，包括教学设备和同步显示设备，所述教学设备的内部均设置有语音识别模块，所述语音识别模块内部设置有文字转换模块和手语转换模块，所述教学设备内部设置有服装教学资源系统，该听障学生服装专业视觉感受教学法，通过教学设备中语音识别模块、文字转换模块和手语转换模块的配合使用，可将老师的语音教学内容转换为视觉内容传输到听障学生的同步显示设备中，减小了老师与听障学生之间的沟通障碍，提高了老师授课的效率，教学设备中的提问模块与同步显示模块中提问单元和问答模块的配合使用，可保证老师与学生之间正常的互动交流。

摘要： 本发明涉及服装制版听障教学技术领域，且公开了一种听障学生服装制版教学法，包括以下步骤：学校将听障学生的指纹信息录入至教学系统中的学生端口处，而该班的授课老师也在教师端口录入自己的指纹信息，在教学的过程中，学生通过指纹可启动自己这端口处的系统，系统连接听障学生手部所佩戴的系统手环或学生的手机。教师端口可立即接收到该学生在位的信号，能够提醒学生集中上课的注意力，听障学生窗口旁备注学生自己的窗口，标记或者录入自己的手语视频，由老师端口进行接收讲解，提高了教师和学生上课学习之间交流的课程进度，根据企业的生产流程进行跟进，可将理论和实践充分结合，让听障学生能够更好的和实际工作融合到一起。

摘要： 本发明公开了一种基于VR与全息投影的大数据融合式智慧教学法，涉及教学系统技术领域，通过创建沉浸式的虚拟教学课堂与虚拟实验室，提供给教师及学生们虚拟课堂和实验室的虚拟教学系统，同时采集和存储教师教学和学生的学习行为情况数据；建立各类学习终端的交互界面系统，交互界面系统用于提供给学生线上学习的环境，同时对学生的学习行为情况数据进行采集和存储；根据采集的教学情况数据和学习行为情况数据建立系统的连动式互通式的教学数据链；对教学数据链进行分析与挖掘，得到每一个学生的学习能力和学习状态以及每一位教师的教学授课情况，同时分析给出有效提升教师课堂教学效率和优化课堂教学组织模式的方案。

摘要： 一种互联网+实验教学法的施教试验，其特征在于，以表1所述学生人数与专业为试验对象，在图1所述施教试验系统中，为完成教学大纲所规定的目标与任务，实施以电子、电路实验课程的施教试验程序：一是编制实验课程任务书，二是构建互联网+实验教学法的施教试验运行模式(简称施教试验运行模式)，三是构建施教试验运行模式的施教试验进程，四是施教试验进程的操作流程，五是施教试验成效评估；为验证施教试验效果，采用问卷调查法，大多数学生对没有现存教材的互联网+实验教学法的施教试验认可度高，满意教学的学生数达到454人，从定量进一步证实施教试验是成功的。

摘要： 一种基于体验式教学法理念的视唱练耳教学桌，包括前桌脚、后桌脚、底板、侧板、分层板、面板和盖板，底板固定在前桌脚和后桌脚底部；前桌脚之间设有柜门；分层板固定在前桌脚和后桌脚的中部；柜门与固定在前桌脚、后桌脚之间的侧板组成音乐器具存放柜；分层板中间设有隔板；分层板、隔板和固定在前桌脚上的侧板之间组成排鼓放置腔；分层板上设有用于放置排鼓的圆形凹槽；隔板顶部与后桌脚之间设有面板；面板的一侧设有直角梯形的回声槽，回声槽上方等间距固定了金属敲击片；盖板通过合页或铰链固定在后桌脚上，并能盖合在前桌脚上。该视唱练耳教学桌结构简单，使用方便，能存放多种常用的音乐器具，且便于教学老师展示不同的乐器。

摘要： 一种法律教学法庭模拟模型，有效的解决了法庭模型存放时容易损坏的问题；包括上下轴向的支撑柱，支撑柱上端同轴转动连接有支撑盘，支撑盘内同轴开设有放置槽，支撑柱内同轴开设有开口朝上的滑槽，滑槽内同轴设有滑动柱，滑动柱右侧开设有开口朝外的螺旋槽，支撑柱上固定有插入螺旋槽内的插柱，滑动柱上端插入放置槽内且同轴设有滑动盘，滑动盘上端设有法庭模型，法庭模型贯穿支撑盘上端面且与支撑盘滑动连接；结构合理，使用方便，便于学生置管的了解法庭模型的构造，同时避免法庭模型在防止时因磕碰发生损坏。

摘要： 本实用新型公开了一种基于声乐教学法的表演者倾诉用记录装置，包括U形架、支撑杆、固定板、横杆和压杆，该基于声乐教学法的表演者倾诉用记录装置，使用时，首先通过脚轮将装置移动到需要使用的位置，此时提起压板将纸的一侧从压板和圆杆之间的间隙穿过，此时将纸的另一侧从压杆与固定板之间的间隙内穿过并将其放在L形板上的固定片上，此时扳动夹板，此时夹板上的固定片压在纸的外侧，此时转动蝴蝶螺丝使得夹板与L形板相对移动，使得固定片将纸固定在L形板和夹板之间，此时推动压杆，此时压杆与L形板接近将纸压平，当压杆滑动到最边缘时，此时转动旋转柄，旋转柄带动L形板向U形架的内壁移动，此时纸被绷紧。

摘要： 本实用新型涉及教具展示装置技术领域，且公开了一种小学语文教学法用教具展示装置，包括展示磁板，展示磁板底端的中部与固定块的顶端固定连接，固定块的两侧分别固定安装有阻尼板Ⅰ和阻尼板Ⅱ，固定块的内部通过固定杆与销轴的顶端销接，固定杆的一端贯穿并延伸至固定块的一侧且通过支撑杆与活动挡块的内部销接。该小学语文教学法用教具展示装置，通过固定杆、支撑杆及调节杆的配合，便于更好的调节展示磁板上教具展示的角度，从而避免了在展示不同的教具时，由于展示磁板的角度过大或过小而导致教学用具的展示出现盲区的问题，有效的提高了该装置在调节时的灵活性及展示的效果，提高了教学时的质量。