个人知识

摘要： 教育作为一种特殊的社会实践活动,其解决的根本问题是关于人的问题。学生生命的整全发展、人格的养成、生命意义的确证呼唤着劳动教育。劳动教育可以丰富学生体验,生成个人知识;提供角色扮演,塑造个体人格;唤醒自我意识,确证自我价值;最终,促进学生的整全发展,培育学生的生命自觉。在劳动教育过程中,通过凸显培养生命自觉的劳动教育理念,拓展劳动教育的实践路径,强化劳动教育中的自我反思,提升劳动教育对促进学生生命成长的意义和价值。

摘要： 在知识经济时代和网络时代,人类的生活方式越来越受制于知识本身的影响,知识建构的个性化特征日益显著。衔接个体性与普遍性意义的“个人知识”是教育“智慧”目的实现的操作性概念,也是高校开展创业教育的基本中介。文章试图以波兰尼的“个人知识”论作为教育尤其是高校创业教育超越知识论困境的一种可能,由此形成相对科学化、系统化的创业教育范式,进而探寻高校创业教育的新路径。

摘要： 思想政治教育知识科学化的追求,因难以抗拒普遍性、确定性和理性主义政治的诱惑,而陷入以逻各斯的尊奉和知识理性推崇的思想政治教育知识的“理想国”,由此引发思想政治教育理论困境与实践上的消极后果。可惜的是,似乎鲜有学者注意到在思想政治教育实践中存在的大量而又分散的个人知识这一事实,致使个人知识的价值被严重遮蔽,即个人知识凸显了思想政治教育主体认知的结构性和情境性、推动着思想政治教育知识从“知道什么”向“知道如何”的转向、个人知识的方法取向使思想政治教育工作者知识共享成为可能等。据此,要走出思想政治教育知识的困境,需要重视微观领域的思想政治教育工作者的知识生产的地位和价值、实现知识生产的思维方式由分析性思维向相似性思维转型、强化思想政治教育知识生产的“社会”品质。

摘要： 教学理论原创性的内涵可以从人类意义的初始之创和个人意义的突破之创进行阐释。基于个人知识与公共知识之间的关系可以发现,一线教师个人教学理论原创性遭遇着以下三方面的困境:公共教学理论抽象程度不同形成对个人原创性教学理论的桎梏,简单套用公共教学理论导致对个人原创性教学理论的消解,僵化模仿优秀范例产生对个人原创性教学理论的遮蔽。因此,为帮助一线教师突破其个人原创性教学理论的上述困境,引导其生成个人原创性教学理论,可基于演绎法、经验法和先验法等三种哲学思考方法,提供两条教师个人原创性教学理论的生成路径,并有望实现其个人原创性教学理论向公共教学理论的转化。

摘要： 王阳明的"知行合一"思想,强调的是"知"与"行"的一体性,而并非是探讨"知"与"行"的孰先孰后.今天,这一思想对高校思想教育工作有着巨大的启发.它提示我们,思想教育工作不能偏重公共知识的灌输,而应将公共知识与个人知识同等看待,使每一个学生都能够形成自己独有的个人知识.

摘要： 教师个人知识观念在教师的专业生活中产生着重要作用.扎根理论研究方法论基于资料收集的广泛性、研究变量的生成性,将其方法论运用于教师个人知识探究中,可建构教师个人知识在实践中的生成路径,为研究者揭示教师个人知识与其教学实践之间的关系提供了借鉴.基于扎根理论的实证研究发现,教师个人知识的获得来源于个体在集体教研活动中能动性的发挥,个体知识的内容源于教师在具体教学情境中对个人专业知识的理解与运用.

摘要： 个人知识发展如何影响国家治理是值得关注的重大议题.个人知识发展与国家治理现代化之间存在紧密复杂的关联,一方面个人知识是基于个体需求、经验和实践而形成的知识,具有个体性、分散性、情境性和隐含性等特点;另一方面个人知识具有修正官僚知识弊病的作用,能够提高国家治理的适应性和回应性,但也会导致"钻空子"等机会主义行为,降低国家治理的成效.在国家治理现代化转型过程中,为了更好地应对日益复杂化的治理形势,必须要充分利用"自上而下的吸纳"和"自下而上的呈现"两种知识生成途径.虽然国家治理也以不同方式获取个人知识,但发现和利用个人知识不可避免面临着个人知识自身特性、公民参与制度不健全以及公民动力不足等方面的限制,这些问题仍需要发展面向个人知识的治理技术来予以改进.

摘要： 在经济全球化的大背景下,外语教师教育面临着一系列的挑战。为了顺应时代潮流、推进我国外语教师教育,分析和发展教师认知对教师教育尤为重要。基于国内外现有的认知理论基础,对语言教师认知内容进行了探讨,并且合理地提出了外语教师个人认知的正确发展方向。

摘要： 从个人知识与实践转化的角度看,教师专业能力发展的目标应该定位于个人知识与专业实践的贯通,观念正确、知行相顾、行实理顺、自觉发展.立足教师日常的教学实践,在“听课—说课—评课—重建”的过程中,通过促进教师个人知识与其实践行为相一致来促进教师可持续的专业能力发展,可以实现教师专业能力发展的整体性、内源性和可迁移性.“异域”参与者的介入、教师的发展意愿和学校制度设计是保证教师专业能力发展落到实处的前提条件.

摘要： 从中世纪真正意义上的大学诞生之日起,大学存在的哲学一直是围绕"高深学问"建构的,课程目标也围绕"高深学问"展开.这种历史逻辑依赖于四个条件,即大学是高深学问的领地、大学学习是少数精英的特权、大学实现充分的学术自治、教授享有充分的学术自由.但是随着高等教育进入大众化时代并快速迈向普及化、信息高速公路进入普通家庭、学习型社会逐步形成,"高深学问"作为大学存在的哲学和课程目标,失去了几乎所有的支撑条件;垄断身份消解、合法地位转移、主体需求丧失、制度环境恶化、机构功能分离,这些变化决定了当代大学教育哲学应由"高深学问"转向"个人知识".作为大众化条件下大学课程目标的"个人知识",包括专业知识的个性化建构、具体情境中解决问题的能力、行动中的独特思路和方法、对知识价值与自我需要的意知以及理智信念与情感寄托等.基于"个人知识"的大学课程目标包括学术体验、专业建构、意会能力和理智激情四个维度.

摘要： 本文就馆员个人知识管理涉及的几个问题进行探讨，目的是使知识共享、资源共享，从而提高工作效率．

摘要： 个人知识在拥有主体、生成过程和存在价值等方面具有与公共知识不同的特别之处，它的出现是学生定位的转变、教育理论发展和教育研究范式变革的结果。教学中忽视个人知识导致了学生主体地位的失落、创造力的缺失以及知识体系的碎片化。个人知识教学的实现路径是把公共知识个人化作为教学目的，引入新的教学过程观，实行综合的教学评价。

摘要： 本说明书实施例公开了一种基于零知识证明的个人数据处理方法、装置及电子设备，在基于零知识证明的个人数据处理方法中，代表服务提供方的第一智能体向代表目标用户的第二智能体发送预设问题；第二智能体查询目标用户的个人数据库得到预设问题的答案，通过零知识证明算法生成包含所述答案的证明并发送至第一智能体；第一智能体基于所述零知识证明算法验证所述证明的正确性，并在验证正确后从所述证明中获取所述预设问题的答案，最后将所述预设问题和所述预设问题的答案确定为用于建模的特征。

摘要： 本发明提出了一种基于知识图谱的个人直播用户观看主播预测的方法及系统，包括在知识图谱中查询与待预测用户有邻接边的主播节点，并采用待预测用户与主播节点之间的权重，作为第一贡献权值；在知识图谱中查找与待预测用户观看过相同主播的第一用户集合，从第一用户集合中找到与待预测用户观看相同主播数量最多的用户，作为第二用户集合；得到第二用户集合中各用户观看主播节点的第二贡献权值；提取知识图谱中具有第二贡献权值的主播节点，判断其是否具有第一贡献权值，若有，则将其具有的第一贡献权值和第二贡献权值相加，作为其最终献权值，否则直接将第二贡献权值作为其最终献权值；提取大于阈值的最终献权值对应的主播节点，作为推荐结果。

摘要： 本发明涉及个人网络消费信息保护技术领域，且公开了一种基于零知识证明的个人网络消费信息保护方法，包括：在客户数据库存储个人网络消费信息之前，在二进制域F2m上随机选定一条椭圆曲线Ep（a，b），在该椭圆曲线Ep（a，b）上随机选取一点R作为基点，并根据消费用户A在弹出的交互式通信对话框中随机选择的在二进制域F2m上的私有密钥k自动生成在二进制域F2m上的公开密钥K；在客户数据库内存储的个人网络消费信息被访问之前，通过验证SR=R1+bK成立与否，来验证访问用户B的身份是否合法。本发明解决了目前存储在购物网站数据库内的个人消费信息，存在被非法访问、以及存在被非法获取的技术问题。

摘要： 本发明公开了一种个人信息的零知识证明方法、系统及存储介质，方法包括：第三方验证服务器根据用户终端发送的待验证个人信息、权威机构ID、默克尔验证信息以及权威机构ID对应的哈希算法和有序默克尔树构建规则进行计算，获得待验证的默克尔根值，并将待验证的默克尔根值和权威机构ID发送至区块链平台；区块链平台根据待验证的默克尔根值，获取并发送权威机构ID对应的默克尔根值、对应的数字签名和存储时间至第三方验证服务器；第三方验证服务器根据权威机构ID、接收到的各默克尔根值、对应的数字签名和存储时间，对用户终端发送的待验证个人信息进行验证。本发明解决了个人信息验证导致非必要的隐私信息被暴露的技术问题。

摘要： 本说明书实施例公开了一种基于零知识证明的个人数据处理方法、装置及电子设备，在基于零知识证明的个人数据处理方法中，代表服务提供方的第一智能体向代表目标用户的第二智能体发送预设问题；第二智能体查询目标用户的个人数据库得到预设问题的答案，通过零知识证明算法生成包含所述答案的证明并发送至第一智能体；第一智能体基于所述零知识证明算法验证所述证明的正确性，并在验证正确后从所述证明中获取所述预设问题的答案，最后将所述预设问题和所述预设问题的答案确定为用于建模的特征。

摘要： 本发明公开一种基于零知识证明的个人数据处理方法及装置，该方法通过获取用户信息核实请求，银行收到应用软件服务商请求数据的指令后，根据用户信息核实请求匹配证明规则数字集，证明验证指令与数据验证模块进行验证，若数据验证正确率在预设范围内，则生成用户信息核实证明私钥；将用户信息核实证明私钥与用户核实信息证明公钥匹配，如果匹配信息无误，生成个人信息核准证明清单并存储至区块链上，应用软件公司和银行可以共同使用数据，数据可以实现实时验证，无需反复签署协议，可以实现多个应用软件与多个银行之间在保证用户隐私的情况下数据共通。

摘要： 本说明书实施例公开了一种基于零知识证明的个人数据处理方法、装置及电子设备，在基于零知识证明的个人数据处理方法中，代表服务提供方的第一智能体向代表目标用户的第二智能体发送预设问题；第二智能体查询目标用户的个人数据库得到预设问题的答案，通过零知识证明算法生成包含所述答案的证明并发送至第一智能体；第一智能体基于所述零知识证明算法验证所述证明的正确性，并在验证正确后从所述证明中获取所述预设问题的答案，最后将所述预设问题和所述预设问题的答案确定为用于建模的特征。

摘要： 一种基于区块链与零知识证明的个人轨迹证明方法涉及区块链技术与零知识证明技术领域，具体如下：涉及个人轨迹生成与个人轨迹验证两类过程：在个人轨迹生成过程中，用户与信号接入点交互后生成可信的位置信息，并将该信息加密上链；在个人轨迹证明过程中，用户为证明个人轨迹的相关信息，向位置服务商提供零知识轨迹证明，服务商通过区块链智能合约验证该证明是否有效，根据结果提供相应的服务。本方法能够在基于位置服务场景下用户提供个人信息时，避免身份信息与轨迹信息绑定、用户隐私信息暴露的可能；同时杜绝了未经审核的用户提交不合法的证明，保护验证方的利益。

摘要： 本发明公开了一种基于零知识证明的快递个人隐私保护及身份验证方法，这种方法包括以下步骤：(1)寄件方在可信第三方提供的平台上填写快递信息；(2)下单后可信第三方将收件地址发给快递公司；(3)可信第三方为收件方生成并发送公私钥；(4)可信第三方将快递公司名称、快递单号通过其平台发送给收件方；(5)快递送达收件地址时，快递员、快递寄存点、快递柜可利用可信第三方提供的平台通过零知识证明技术验证取件者身份；(6)若快递无人领取，将快递发回寄件方。本发明利用零知识证明的方法，在可以验证收件人身份的同时保护了收件人的隐私，同时又可以防止快递被误领、冒领。

摘要： 本发明提供了一种个人知识管理方法、智能设备和存储介质。个人知识管理方法包括：获取用户提供的文献材料的正文内容和著录信息，根据正文内容和著录信息生成文献数据记录；提取文献数据记录中的目标短语，将目标短语加入短语数据库；对文献数据记录进行拆分，获取至少一条知识数据记录，获取每条知识数据记录的类型属性，类型属性包括关系属性和实体属性；根据类型属性将至少一条知识数据记录添加至用户的知识数据库中，获取用户的个人知识图谱；显示个人知识图谱，获取用户输入的展示指令，获取并显示展示指令包括的节点或连线对应的文献数据记录的正文内容和/或著录信息。本发明提升了个人知识管理的效率和效果。