生命成长
生命成长的相关文献在1996年到2022年内共计1609篇,主要集中在教育、中国文学、宗教
等领域,其中期刊论文1604篇、会议论文3篇、专利文献7347篇;相关期刊631种,包括中小学心理健康教育、中国德育、四川教育等;
相关会议3种,包括中国教育学会中青年教育理论工作者分会第十九届学术年会、中国体育科学学会学校体育分会2016年学术年会暨第八届全国优秀中青年学校体育工作者研讨会、全国教育哲学专业委员会第十九届学术年会等;生命成长的相关文献由1506位作者贡献,包括李建成、肖川、刘伟等。
生命成长
-研究学者
- 李建成
- 肖川
- 刘伟
- 姚颖
- 李政涛
- 蒋勋
- 傅巨涛
- 刘祥
- 夏鹏翔
- 孙志明
- 张小霞
- 张红梅
- 张艳
- 李伟平
- 李红
- 李静
- 杨雪梅
- 杨青
- 熊芳芳
- 赵建华
- 郭文斌
- 陶继新
- 高林福
- 黄小平
- 齐学红
- 丁国英
- 于庆丽
- 代安荣
- 仲羚
- 伍叶琴
- 佘娟
- 侍作兵
- 俞迪
- 兰一心
- 冯兆海
- 冷永
- 刘慧
- 刘效莉
- 刘晓华
- 刘烨
- 刘畅
- 包智敏
- 卢华清
- 卢海霞
- 吕华明
- 吴伟昌
- 吴敏
- 周旭红
- 姚天勇
- 孙明霞
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李开勇;
石代兰;
贾伟奎
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摘要:
基于生命成长的语文课堂教学,应注重培养学生的生命关怀意识,关注学生的生命成长,促进学生身心健康和全面发展.文章从语文课堂教育含量的影响因素、语文课堂教育含量影响因素实例举证、语文课堂教育含量的人文性溯源、语文课堂教育含量的概念辨析、语文教学中教育含量影响因素总结等方面,对基于生命成长的语文课堂教育含量进行探究,以规范语文课堂教育行为,呈现语文课堂教育含量,让语文课堂教学成为德育的重要手段和方式.
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吕小燕
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摘要:
我们的母语是唯美的,也是灵动,智慧的。作为教师,要结合母语特质和学生认知特点,将语文教材中的语篇融合学生的多元认知、探索等,让“生命成长”与“语文学习”融为一体。通过“文道融合”“学思融合”“言意融合”等,通达学生的语文智慧、语文审美、情感等,进而通达学生的语文文化与精神。融合、共生,能让初中语文教学绽放出生命的活力。
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张秋荣
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摘要:
“立德树人”是教育的根本任务。笔者认为,在教育实践中不断完善、丰富语文学科育人策略与途径,从而更好地实现语文学科的育人功能,是语文教育工作者的使命。语文学科的育人功能,即将德育、智育、体育、美育、劳育等有机统一在教育教学活动中,要求教师深挖教材,利用其中具有丰厚育人要素的作品,探索实施学科育人的有效方法,从而实现由注重知识传授的“教”向注重精神、生命成长的“育”的转变。
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胡姣
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摘要:
【活动理念】《中小学德育工作指南实施手册》指出,要引导学生正确认识自我,认识每一个生命的独特性,尊重生命,提升生命价值。小学中高年级的教学目标是帮助学生知晓生命来之不易,要爱护自己的身体。五六年的学生,正处于青春期初期,即情绪发展的“疾风骤雨”时期,这个阶段他们的烦恼增多。由于敏感和冲动的特点,他们容易放大自己生活中的不如意,对生命产生消极态度。
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杜互东
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摘要:
基础教育是为学生终生奠基的教育。邳州市明德实验小学始终秉持“为孩子美好人生奠基”的办学理念,以“三香”教育为路径,重在构建助推生命成长的文化,重在深耕催开生命之花的土壤,让教育时时、处处悄然发生,从而拓展生命的宽度,提升生命的高度,积蕴生命的厚度。
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薛颖
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摘要:
沈阳市皇姑区宁山路小学以“至远教育”为办学特色,关注生命成长,遵循教育规律,构建了以“中华优秀传统文化”为核心,以“生命成长”为延展的“至远”课程体系。学校先后被评为“沈阳市义务教育课程改革先进学校”“沈阳市首批义务教育阶段劳动教育特色学校”“沈阳市新优质均衡示范学校”。2021年7月,“双减”政策的出台,让学校、社会都面临了新的挑战。
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董建荔
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摘要:
回望三十二年来的教学生涯,让我最难忘、最充实和最有成就感的,莫过于班主任工作。班主任肩负全面教育、管理、指导学生的职责,是学生生命成长中的人生导师,是“万丈高楼平地起”的铺路人。班主任只有树立起全新的教育观、人才观,全面提升师德修养、心育艺术和“巧”的育人方法,才能培养出新的伟大时代的创新人才。为此写点感悟,与大家共勉。
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唐凌霄
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摘要:
如何打造“精致”教育?山东省威海市环翠区嵩山第一幼儿园通过优化一日环节安排,制定岗位标准细则,创新家园合作模式,逐渐探索出以“精、准、细、严”为原则,以“精致育儿”为核心,以“精细管理、精美环境、精良师资、精设课程、精彩家园”为载体的“精致教育”特色课程实施框架,让每个孩子的个体差异得到充分尊重和发展,让每个教师的生命价值得到充分体现与提升,让每一处园所环境和文化都充溢温馨和育人魅力,让师幼在园共同生活的每个环节和过程都能收获生命成长的幸福。
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葛跃东
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摘要:
江南古城溧阳,自古人杰地灵,人才辈出。濑水河畔,码头街旁,一所具有百年历史的省级实验小学——溧阳市西平小学,静静伫立于古城中。百年办学历史孕育出深厚的教育文化,一代代西平人在时间的长河里,延续着文化的创造,书写着属于自己的生命成长。凝聚教育理念,构建光韵世界百年老校如何在传统与变革中不断创新、与时俱进,让凝聚了学校传统和办学特色的百年历史得以延伸、传承和发展?西平人始终在探索用西平文化符号表达自己的教育主张。
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黄晶
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摘要:
苏州市吴江区盛泽小学坐落于“中国绸都”盛泽,她传承着盛泽古镇的儒雅,积淀着江南水乡的灵动,同时也凝聚着现代城市的广博与开放。学校以“和而不同因合致成”的理念为引领,以“树和合教育高地为生命成长奠基”为愿景,在“真、实、谐、能”的校风、“博学、善思、勤奋、活泼”的学风吹拂下,追求卓越中稳健推进“和合教育”。
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陈祖鹏
- 《全国教育哲学专业委员会第十九届学术年会》
| 2018年
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摘要:
教师之变是教师通过积极主动地进行教育探究进而改变其言行以使学习者发生期待中的变化的活动,充分彰显了教师发展的动态生成性、主体性和差异性,这既是教师评价的重要维度,更是教师评价的深度诉求.传统结果取向的评价有着浓重的技术至上、祛情境化、祛个性化的天然缺陷,难以促进教师发展的生命自觉,这是工具理性的僭妄、教育人文气质淡漠、对教师生命成长理解失真的结果.以教师之变为旨趣的教师评价要关注教师成长的鲜活体验、积极承认教师的日常教育成就、重视教师成长的关键事件,彰显教师生命成长的真实,激发教师成长的生命自觉.
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