数学教学活动

摘要： 1数学文化的现实背景《普通高中数学课程标准(2017年版)》明确指出应将“数学文化融入课程内容”,并在教学建议中提出“数学文化应融入数学教学活动”.与此同时,在近几年高考试卷中屡屡出现有关于数学文化内涵的题目,这些现象无不指引着我们改变传统的教学模式,启示我们在课堂教学中应着力渗透数学文化,从而提升数学学科核心素养.

摘要： 在新课程标准的要求下,数学活力课堂的构建在一定程度上改变了以往枯燥无味的数学课堂,增加了课堂教学的趣味性和生动性,促进学生在数学方面保持持久的学习热情,进而不断提升学生的学习效果和质量。因此探究新课标下小学数学活力课堂的构建策略对数学教学活动有效开展就显得尤为重要。目前小学数学课堂教学也在不断地进行创新和优化,采用多元化的教学形式为学生创设轻松自由的教学环境。

摘要： 数学课堂教学策略是为达到数学教学目标而使用的教学手段和方法。有效的课堂教学策略可以为教师选择有效的教学方法,让数学教学活动能够按计划进行实施,在课堂中使师生的交流更融洽,能更有效的处理好教与学的关系,更好的实现教学目标。随着新课程实施的全面推进和纵深发展,提高数学课堂教学的有效性已经成了一个战略性问题,在我们的教学中固然存在许多问题,但我们有信心潜心钻研,勇于探索,推行小学数学课堂教学改革,打破传统的教学模式,建立新的课堂教学模式,提高课堂教学效率,最终有效地完成教学任务。

摘要： 运算能力作为小学数学核心素养之一,在数学教学中有着举足轻重的作用,是数学各模块学习的基础,更是人们社会生活不可或缺的能力。因此,教师要围绕学生数学核心素养的形成,重视对学生运算能力的培养,提高学生运算的速度和效率。一、明确教学目的,突出核心素养数学运算,是数学教学活动开展的基础,也是数学知识运用于生活的最重要的表现之一,更是培养学生数学核心素养的基础,具有举足轻重的地位。

摘要： 兴趣是促进学生主动学习的重要动力源泉,它能够引发学生的学习动机,从而提高学生学习的积极性与学习兴趣。教师应巧妙掌握学生这一特征,根据学生的学习特点,进行有针对性的教学,提高数学教学活动的趣味性,激发学生对于数学的学习兴趣,使其保持一定的注意力与集中力,进而提高学生的学习效率和学习成绩。基于此,本文结合西藏地区的初中数学教学情况,针对初中数学教学中存在的问题进行分析,然后详细阐述了培养学生学习兴趣的几点策略。

摘要： 随着中国国际地位的提高,学生传统文化素养的培养也是教师需要思考的问题。古村落文化是传统文化相当重要的部分,不同的地域有着不同的古村落资源。这些资源的引入不仅有利于激发学生兴趣,对生活化教学理念的落实也有着一定的作用。在这样的情况下,如何将古村落文化资源与实际的数学教学活动充分结合,是一线教师需要探索的问题。本文立足于古村落文化资源在小学数学中的应用意义,从导入相关素材,充分激发学生兴趣;创建合适情境,引导学生积极探究;开展实践活动,培养学生应用能力;引入村落文化,培养学生良好品德四个方面,对古村落文化资源在小学数学教学中的应用策略展开探究。

摘要： 数学教学活动应注重培养学生良好的数学学习习惯、思维与意识,小学数学教师基于此设计数学教学活动,应在培养学生数学意识与习惯上下功夫,以此带动其思维发展。数学课程本身具有基础性、普及性和发展性、逻辑性,其特点决定了学生要凭借正确意识与良好习惯学习数学知识,决定了小学数学教学中培养数学意识与数学习惯的重要性。而从学生角度来说,无论发展数学意识还是形成数学习惯,都并非一蹴而就的事情,要经历按部就班、由表及里的过程。因此教师在对应教学中,应摒弃传统近乎拔苗助长的教学方法,结合实际探究新的策略。

摘要： 小学阶段的学生自制能力较弱,在课堂上学习难以保持集中的注意力,这样对于学生的学习数学兴趣会产生一定的影响。由于数学具有抽象的知识点,这样会导致小学生在学习上难以理解运用,并且存在注意力不集中等情况,影响学生对知识的理解和掌握。长此以往,学生的学习成绩一定会不同程度的受到影响,就会下降对数学的学习兴趣,形成恶性循环。因此,教师要根据学生的学习特点及数学教学活动的特点等,有针对性的对教学方法进行创新,提升数学教学活动的趣味性,来保持吸引学生对数学学习的注意力,激发学生对数学的学习兴趣,从而提高学生的学习效率和学习习惯以及学习成绩。

摘要： 数学的运用体现在我们日常生活中大大小小的方方面面,不论是我们进行日常生活,还是进行科学研究或者艺术创造 都离不开数学,数学具有不可缺少性。因此,在幼儿数学教学活动上对教育者提出了新要求与高标准,不论是选择教学内容,还 是引导学习兴趣以及组织相关的教学活动。必须要让幼儿体会到数学的美感,领悟到数学的重要,更要让幼儿从小便注意到身边 环境中数学的存在,让他们能够主动学习数学,思考数学以及探索未知数学难题。本人在文章中阐述了幼儿学习数学必须联系生 活的必要,要理论联系实际,研究了幼儿数学教育系统化、生活化的几条重要途径。

摘要： 在小学教学阶段中,受到新课程改革理念的深入影响,数学学科教学质量不断提升,思维导图教学方式的应用不断加深,不仅能够帮助小学生对各个知识点进行关联,还能引导学生由浅入深地进行思考,避免他们采用死记硬背的方式学习数学知识,有利于培养和发展学生的数学综合素质能力。

摘要： 活动式数学练习器具的加工方法，其特征在于：包括上面板，上面板中开有两排以上空框，在上面板底面位于空框的上部或/和下部连接插板，插板与上面板之间有插槽，所述插槽分为题干槽和答案槽，题干槽中设置印有数字或/和运算符号的题干插片，题干插片的两头与题干槽相配合，答案槽中插有用于填写答案用的答案插片，答案插片的两头与答案槽相配合，加工方法的步骤如下：⑴、冲制上面板；⑵、制造插板；⑶、上面板连接插板；⑷、印制题干纸张；⑸、冲痕题干纸张；⑹、冲制答案插片。

摘要： 一边预测由多个不同的视点的活动图像构成的多视点活动图像一边进行编码/解码的活动图像编码/解码装置具备：对应区域设定部，针对编码/解码对象区域设定深度图上的对应区域；区域分割部，设定作为对编码/解码对象区域进行分割后的区域的预测区域；视差矢量生成部，按照每个预测区域，使用对应区域内的该预测区域所对应的区域中的深度信息来生成针对参照视点的视差矢量；运动信息生成部，基于针对参照视点的视差矢量，根据参照视点运动信息来生成预测区域中的运动信息；以及预测图像生成部，使用预测区域中的运动信息来生成针对预测区域的预测图像。

摘要： 本发明提供了用于数学教学的智能化数学教学辅助装置，涉及教学辅助装置技术领域，包括主体；所述主体的前面滑动卡接推动件，主体的上方安装有投屏装置；所述主体与背板之间安装有传动带；所述框架组件中间滑动卡接黑板组件，在数学教学过程中，教师书写解题步骤的同时进行讲述，黑板组件上书写的内容同步投影到投影屏上，保证板书内容不会被教师身体遮挡，节约学生记笔记时间，提高讲课效率，投影屏可以将板书内容放大，方便学生抄写板书，同时通过投影屏的放大作用，可以节约板书书写空间，缩小黑板上书写字体的大小，教师上课无需擦黑板，提高讲课速度和黑板利用率，解决了板书内容不便于观看且难以放大字体的问题。

摘要： 本发明属于教学设备技术领域，且公开了一种数学综合实践活动研究用投影显示设备，包括支撑组件，所述支撑组件包括支撑座和支柱，且支柱固定于支撑座上；投影组件，所述投影组件安装于支撑组件上，且投影组件包括防护框和投影仪本体，所述投影仪本体设置于防护框内；调节组件；所述调节组件包括开设有支撑座内的凹槽、转动安装于凹槽内的螺杆、螺筒、固定板和连杆，其中所述螺筒连接于螺杆上，本发明通过第一伞轮、螺筒、连杆和固定板等结构的配合，可使固定板带动投影仪本体平稳的转动，进而能够快速精准的调节投影仪本体的角度，操作简单，且稳定可靠，大大减小了投影偏差，保证了显示效果。

摘要： 活动式数学练习器具的加工方法，其特征在于：包括上面板，上面板中开有两排以上空框，在上面板底面位于空框的上部或/和下部连接插板，插板与上面板之间有插槽，所述插槽分为题干槽和答案槽，题干槽中设置印有数字或/和运算符号的题干插片，题干插片的两头与题干槽相配合，答案槽中插有用于填写答案用的答案插片，答案插片的两头与答案槽相配合，加工方法的步骤如下：⑴、冲制上面板；⑵、制造插板；⑶、上面板连接插板；⑷、印制题干纸张；⑸、冲痕题干纸张；⑹、冲制答案插片。

摘要： 一种教学用数学活动尺装置，涉及固定尺、活动尺、量角尺盘、中轴手柄、粉笔滑槽和粉笔固定槽。固定尺的一侧为直尺，另一侧为曲线板，在固定尺的一端点设置有量角尺盘，在量角尺盘的中心原点位置设置有中轴手柄。固定尺通过量角尺盘的中心原点与活动尺做活动连接。活动尺以量角尺盘的中心原点为圆点转动360度，在活动尺的中间设置有透空的粉笔滑槽，粉笔滑槽的下面设置有粉笔固定槽。使用本实用新型时，可以在粉笔固定槽内插入粉笔，转动活动尺达到要求的角度，画出预计的图形，也可以固定尺与活动尺相配合画出设想的几何图形。本实用新型使用方便，便于携带，可以方便地辅助于数学教学。

摘要： 本实用新型涉及文具领域，且公开了一种适用性广的多功能数学活动尺，包括第一尺子，第一尺子的后端内表面固定连接有圆形连接杆，圆形连接杆的外壁活动连接有中空连接件，中空连接件的左侧外表面固定连接有安装框，安装框的下端内表面固定连接有笔芯卡接件，笔芯卡接件的内壁设置有中性笔芯，安装框的前端外表面固定连接有把手。本实用新型所述的一种适用性广的多功能数学活动尺，该数学活动尺区别于传统的数学活动尺，该数学活动尺的内部可以放置中性笔芯，由于中性笔芯的体积过小，避免了学生由于疏忽导致中性笔芯掉落的情况，通过该数学活动尺可以更好的对中性笔芯进行收集保存，提升了该数学活动尺的实用性。

摘要： 本实用新型涉及投影显示设备技术领域，尤其为一种小学数学综合实践活动研究用投影显示设备，包括支撑底座、支撑板和投影仪，所述支撑底座下侧固定连接有呈均匀分布的固定块，所述固定块下侧固定连接有吸盘，所述吸盘上侧中间位置处固定连接有固定管，所述固定管外侧固定连接有支撑底座，所述固定管内侧滑动连接有移动块，所述移动块上侧固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆上端螺旋连接有旋钮；本实用新型中，通过设置的吸盘、旋钮和固定管，这种设置使投影显示设备底部设有固定装置，避免了投影显示设备在教学使用时，投影显示设备摔落而导致投影显示设备的损坏，固定方式简单，固定操作快捷、稳定，具有较好使用前景。

摘要： 活动式数学练习器具，其特征在于包括上面板，上面板中开有两排以上空框，在上面板底面位于空框的上部或/和下部连接插板，插板与上面板之间有插槽，所述插槽分为题干槽和答案槽，题干槽中设置印有数字或/和运算符号的题干插片，题干插片的两头与题干槽相配合，答案槽中插有用于填写答案用的答案插片，答案插片的两头与答案槽相配合。学生可根据空框中显示的题目在后面空框的答案插片上写入所算出来的答案，写完一组后再更换另一组题干插片和答案插片，更换方便，而题干插片可重复使用，减少纸张浪费，经济高效，适用于学校和家庭中低年级儿童的加减乘除的重复练习。

摘要： 本实用新型涉及一种数学活动尺，属于数学教学用具，是由两条并列尺通过竖轴活动连接，其特征在于：所述竖轴上安装手柄，在竖轴和手柄连接处安装有角度盘，在并列尺上设有滑槽，滑槽上安装粉笔套，本实用新型设计简单，使用、携带方便，可画线、画圆，也可画不同角度的三角形。