直接经验

摘要： 把乡土资源巧妙融入学前教育:近日,有媒体报道,山东日照通过建设乡土资源库、生成主题课程、打造专题工作坊、构建自然生态环境等方式深挖乡土资源,充分发挥大自然的教育价值,助力乡村学前教育振兴,促进幼儿健康快乐成长。环境是重要的教育资源,儿童与自然环境、社会接触愈多,其知识就愈丰富,能力发展也越充分。幼儿的学习以直接经验为基础,亲近、接触、了解、体验大自然是儿童的天性。目前,越来越多的幼儿玩具教具的材料是由制造商生产的,以往那些取材于大自然的材料逐渐被工艺化的产品所取代。

摘要： 研究者以自身的具体教学实践为例,提出“适切的情境”“开放性的探究活动”和“具体的实际应用”三个积累数学基本活动经验的途径,确保学生在亲身经历中积累更多的直接经验、间接经验和思维经验,从而使学生的能力在经验的积淀中获得更多的提升。

摘要： 幼儿主要是通过直接经验来学习的,端坐静听不是幼儿学习的主要方式,教师应尽可能创设生动、有趣的情境,提供多样化的环境和材料,让幼儿与环境、同伴及教师产生多样化的相互作用,并由此获得新的经验。春天是万物复苏的季节,红花绿草、枝头嫩芽、彩色蝴蝶……这些都深深吸引着孩子们走进春天,去观察、探索周围事物的变化。作为教师,要学会运用《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)科学分析和观察幼儿的行为,并适时适宜地支持幼儿,才能更好地帮助幼儿感受春天的多姿多彩,并由此促进幼儿的综合发展。

摘要： 幼儿园课程资源利用不是将相关资源简单地安置在教育环境中,而是要让资源超越对日常生活的复制,成为能够促进幼儿经验延续、拓展、深化、提升、改造或重组的条件,要让幼儿对资源进行探索、游戏、操作、摆弄、实验、讨论、阅读、种植、照料、观察、聆听……我园充分利用周边资源,不断挖掘这些资源中蕴含着的教育价值,通过开展有意义的课程活动来满足幼儿的发展需要,帮助幼儿在直接经验的基础上生成更加健康和谐的心理品质。

摘要： 《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出“亲近自然、喜欢探究”的目标。建议“经常带幼儿接触大自然,激发其好奇心与探究欲望”“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性知识”。我园地处城乡接合部,有着较为丰富的田园资源,但乡村幼儿园对田园课程资源的开发和利用却相对薄弱。如何根据实际情况开发田园课程资源支持幼儿的发展?笔者指导S园开展了初步的研究和尝试。

摘要： 尾巴是动物身体重要的组成部分之一,有的长,有的短;有的弯,有的扁……不同动物的尾巴长得各不相同,但都有自己独特的作用。宝宝,来看一看动物们都有哪些不同形状的尾巴吧!猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。幸福小目标《3-6岁儿童学习与发展指南》:科学——支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。

摘要： 我喜欢春天,只要站在春天里深深吸一口气,嘴巴里就好像全是香甜的味道。到底是什么如此香甜呢?我决定和爸爸去果园里找一找,并采摘来尝一尝!幸福小目标《3-6岁儿童学习与发展指南》:科学——支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。幸福加点料宝宝,你知道春天还有哪些好吃的水果吗?扫描二维码,了解一下吧!

摘要： 走在街上,我们总会被各种各样的香味吸引,这些香香的味道好像都有着不同的魔力--这是哪间小店里飘来的香味?香香的,甜甜的,好像就要钻到我的嘴巴里。我着急地对妈妈说:“快去找一找!”幸福小目标《3-6岁儿童学习与发展指南》:科学--支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。

摘要： 学生大多是喜欢阅读数学绘本的。绘本里包含大量的文本信息和图画信息,一些数学概念穿梭其中。数学绘本可以让学生了解很多数学知识,但并不意味着阅读数学绘本就能掌握数学概念。阅读绘本并不能代替学生的直接经验,数学绘本只是学习数学的一种载体。如何借助数学绘本让数学课上得有趣,更重要的是,如何让不同的学生能在故事中有所收获,带动他们主动参与课堂,激发他们的数学思考,就显得尤为重要了。

摘要： 秦红在《学前教育研究》2022年第3期中撰文指出,幼儿园课程实践不是对前人经验的简单复制与传递,而是帮助幼儿在直接经验的基础上生成更加上位的心理品质。对于各种自然资源、社会资源和文化资源,对它们形态和特征的认知只是一种静态的经验,其背后还蕴含着相互联系的价值观念。

摘要： 知识学习需要学生用其在日常生存与实践中所积累的丰富、深刻的直接经验为基础,去活化、消化教材中的间接经验;进而将其付诸生存与实践,加深理解并重构与生存一体的经验结构;从而扩大澄明世界、促进本真生存.可见,知识学习和意义世界的建构都要以先行积淀深度的直接经验为基础.学生的经验结构具有阶层差异,城乡学生拥有不同的经验结构作为其知识学习的基础.在应试教育体制下,城乡学生的知识学习均存在直接经验与间接经验之间、间接经验与实际生存之间的断裂.这种断裂的知识学习过程也会带来学习结果上的悖论:缺乏深度直接经验的城市中上阶层学生取得更好的学业成绩和考上重点大学的概率大于拥有深度直接经验的农村学生.此悖论的根源是学校教育的内容与城市中上阶层学生的经验结构相符应.

摘要： 本发明涉及一种铸坯直接轧制联合装置、一种用于铸坯直接轧制联合装置的控制装置和/或调节装置和一种借助于铸坯直接轧制联合装置制造轧件（B）、特别是金属带的方法，该铸坯直接轧制联合装置包括：用于浇铸金属的铸造装置（1，1′）；和包括至少一个轧机机座的用于使轧件（B）热成型的轧钢机（2），其中，铸坯直接轧制联合装置以这种方式运行，即轧件（B）在铸造装置（1，1′）和轧钢机（2）之间连续地延伸，其中，轧件被连续输送给轧钢机（2），其中，为轧钢机（2）预设额定厚度变化曲线，轧钢机（2）根据该额定厚度变化曲线轧制轧件（B）。由于厚度变化曲线针对在轧件（B）的纵向方向上的不同的部段具有至少两种不同的额定厚度，并且厚度变化曲线这样设计，即对第一和/或第二额定厚度进行至少两次调节，因此能实现，与传统过程相比，能明显更有利地制造纵向成型的轧件。在此，铸坯直接轧制联合装置以这种方式运行，即，将轧件（B）进入轧机机座的进入速度（V）调节至小于7米/秒、特别是小于5米/秒、特别是在1米/秒和4米/秒之间。

摘要： 本发明提供了用于直接型燃料电池的阴极的碳催化剂，即使当发生燃料化合物的穿越时，所述催化剂选择性地促进氧还原反应。所述用于直接型燃料电池的阴极的碳催化剂在包含用于所述直接型燃料电池的燃料化合物的电解液中表现出氧还原催化活性，并且实质上不显示对所述电解液中的燃料化合物的氧化进行催化的活性。

摘要： 针对用于给容器(2)、尤其是成型容器打印上直接印刷物的直接印刷机(10)的直接印刷方法，其中，由容器(2)的3D数据、直接印刷机(10)的印刷运动轨迹以及直接印刷机(10)的印刷参数来创建3D印刷模型，以便预测要印刷到容器(2)上作为直接印刷物的印刷图形模板的成像，其中，借助3D印刷模型来确定宏观校正和微观校正，其中，宏观校正包括印刷图形模板在容器(2)上的变形的逆转，而微观校正包括喷嘴校正，其中，印刷图形模板利用宏观校正来校正并保存成校正后的印刷图形，其中，利用栅格图像处理器由校正后的印刷图形来产生印刷栅格图像，并且其中，基于微观校正对印刷栅格图像(206)进行校正，并将其作为校正后的印刷栅格图像保存且利用直接印刷机(10)作为直接印刷物印刷到容器(2)上。

摘要： 特定示例实施方式涉及高并发的，可预测的、快速的、自我管理的、进程内的用于存储数据的进程内的空间，其被隐藏于无用单元收集器和它的相关中断。更特别地，示例实施方式涉及用于计算机系统的影响大规模可扩展的和高效率的堆外直接内存数据存储器的改进的内存管理技术。提供与基于Java环境相关的堆外存储器，且完全地或几乎完全地避免了堆外存储器的无用单元收集。根据特定的示例实施方式的方案，所述存储器可能被并入层叠的存储器。

摘要： 本发明提供了用于直接型燃料电池的阴极的碳催化剂，即使当发生燃料化合物的穿越时，所述催化剂选择性地促进氧还原反应。所述用于直接型燃料电池的阴极的碳催化剂在包含用于所述直接型燃料电池的燃料化合物的电解液中表现出氧还原催化活性，并且实质上不显示对所述电解液中的燃料化合物的氧化进行催化的活性。

摘要： 本发明涉及一种铸坯直接轧制联合装置、一种用于铸坯直接轧制联合装置的控制装置和/或调节装置和一种借助于铸坯直接轧制联合装置制造轧件（B）、特别是金属带的方法，该铸坯直接轧制联合装置包括：用于浇铸金属的铸造装置（1，1′）；和包括至少一个轧机机座的用于使轧件（B）热成型的轧钢机（2），其中，铸坯直接轧制联合装置以这种方式运行，即轧件（B）在铸造装置（1，1′）和轧钢机（2）之间连续地延伸，其中，轧件被连续输送给轧钢机（2），其中，为轧钢机（2）预设额定厚度变化曲线，轧钢机（2）根据该额定厚度变化曲线轧制轧件（B）。由于厚度变化曲线针对在轧件（B）的纵向方向上的不同的部段具有至少两种不同的额定厚度，并且厚度变化曲线这样设计，即对第一和/或第二额定厚度进行至少两次调节，因此能实现，与传统过程相比，能明显更有利地制造纵向成型的轧件。在此，铸坯直接轧制联合装置以这种方式运行，即，将轧件（B）进入轧机机座的进入速度（V）调节至小于7米/秒、特别是小于5米/秒、特别是在1米/秒和4米/秒之间。

摘要： 本发明提供一种操作性优异并且与树脂复合时能够有效提高复合材料的机械强度的玻璃直接无捻粗纱的制造方法。一种玻璃直接无捻粗纱(10)的制造方法，其是由玻璃纤丝的集束体直接卷绕而成的玻璃直接无捻粗纱(10)的制造方法，包括：在多根玻璃纤丝的表面涂布含有环氧当量为180～240的环氧树脂的集束剂，将多根玻璃纤丝集束的工序；对通过将多根玻璃纤丝集束得到的集束体进行卷绕，制作卷绕体的工序；和以135°C～155°C的温度对集束剂进行加热干燥，在玻璃纤丝的表面形成被膜的工序。

摘要： 本发明涉及煤直接液化技术领域，具体涉及提纯氢气的系统、煤直接液化装置和煤直接液化方法，所述系统包括：除液单元；膜分离单元，与所述除液单元通过第一管线连通；第三管线，与所述膜分离单元的渗透侧连通；吹扫单元，与所述膜分离单元通过吹扫管线连通；其中，所述吹扫系统为高压氮气吹扫系统和/或热氮吹扫系统。本发明通过在煤直接液化装置的提纯氢气的系统中增设吹扫系统，能够在装置停车时，向氢气提纯系统充入吹扫气，对氢气提纯系统进行保护，避免氢气提纯系统内的膜芯受到氧化、腐蚀等问题，提高了煤直接液化装置的长周期稳定稳定，对大规模煤直接液化装置的工业化建设具有突出的经济和社会效益。

摘要： 本发明公开了一种直接红/直接紫染料化合物及其制备方法和应用。该直接红/直接紫染料化合物的制备方法，包括如下步骤：(1)将对硝基苯胺与多取代萘酚进行重氮化反应得到中间体；(2)将步骤(1)制备得到的中间体溶解于去离子水中，以硫化钠为还原剂，在50°C‑70°C，反应60‑180分钟，对产物进行纯化，得到所述的直接红/直接紫染料化合物。本发明提出一种条件温和、环境友好、处理简单、普适性强的还原条件，进行直接染料的改造，选择性地还原其中的硝基，不破坏其偶氮键，达到延长直接染料最大吸收波长的目的。

摘要： 本发明机器人的直接示教装置及直接示教方法做到能兼顾机械臂的示教精度与操作感。本发明的直接示教装置具备：从动控制运算部(103)，其算出从动控制指令值；约束控制运算部(108)，其算出约束控制指令值；约束控制调整部(107)，其能连续地或者以至少三阶段以上的方式阶段性地调整约束控制运算部(108)所算出的机械臂(2)的运动的速度；合成部(109)，其将从动控制运算部(103)给出的算出结果与约束控制运算部(108)给出的算出结果加以合成；以及驱动控制部(110)，其根据合成部(109)给出的合成结果来驱动机械臂(2)。