科技创新教育

摘要： 你会用40多年的时间做什么?有人用它追求物质上的富裕,有人用它实现仕途上的晋升,有人碌碌无为、平淡地过完了它,有人用它努力奋进、追寻梦想……湖南省浏阳市柏加镇柏加初级中学(以下简称柏加中学)劳技老师赵海洋四十年如一日扎根农村,择一事终一生,让科技创新教育事业在基层开花结果。当被问到坚持这件事的初心是什么时,赵海洋笑着说:"一切为了师生的幸福成长",这也是柏加中学的办学理念。

摘要： 本期点评专家谭迪熬中国发明协会院士专家咨询工作委员会首任专家,中国发明协会中小学创造教育分会会长,科技创新教育特级教师,教育部国培计划专家库专家。一、课题背景每当我们做完课间操或上完体育课后,就感觉口干舌燥,想直接喝凉水。家长担心喝凉水有害健康,但等一杯开水变凉需要花费一定时间。要是有一种能立即让开水变凉的装置就好了。我们想设计一种温差分级热交换速冷凉白开饮水装置,这样,水在烧开后就能立即饮用。

摘要： 一、整体规划学校科技创新教育战略1.做好科技创新教育的顶层设计。创新人才培养是学校教育的重要目标之一。学校要从资源配置、理念引领、氛围营造、人员导向、资源整合、奖励机制等方面入手,全盘考虑,营造相互促进、积极创新的整体教研氛围;在资源经费方面对科技创新教育做适当倾斜,以凸显科技创新教育的重要性;健全科技创新的保障机制,形成可持续的学校科技创新教育发展战略。

摘要： 本期点评专家谭迪熬中国发明协会院士专家咨询工作委员会首任专家,中国发明协会中小学创造教育分会会长,科技创新教育特级教师,教育部国培计划专家库专家。我校每一栋楼的楼梯口都有一扇防火门,这种门是内开式的常闭门,当火灾发生时可起到阻止火势蔓延、防止烟气流动的作用。但在课间做操、临时集会、放学等特殊时段,门一开、-关降低了师生的通行速度。

摘要： 深圳市光明区高级中学是一所高规格、实验性、国际性全日制寄宿高中,致力将每一位学生培养成“高贵、智慧、健美”的光高学子。学校紧紧围绕“科学特色”,依托信息化技术手段,开设创客等科创课程,激发学生学习兴趣,开拓学生视野。2021年9月,学校被评为深圳市中学生科技创新教育特色学校。

摘要： 本期点评专家谭迪熬中国发明协会院士专家咨询工作委员会首任专家,中国发明协会中小学创造教育分会会长,科技创新教育特级教师,教育部国培计划专家库专家。为有效防止新冠肺炎病毒在餐桌上蔓延,国家大力提倡使用公筷。如今很多人在外就餐都使用公筷,但会出现以下现象:拿错筷子,自己一不小心又用公筷吃菜了;饭店需提供更多的筷子,既增加了成本,又增加了后厨清洁时的工作量。此外,因习惯问题,在家里很难使用公筷。

摘要： 针对国家在“十四五”基础教育思路上提出的三条基本要求,基础教育已经进入到更加注重内涵发展、全面提高育人质量的新阶段。进入“十四五”,“上好学”需求日益强烈,推进高质量发展成为基础教育最紧迫、最核心的任务。为了落实五育并举、全面育人,提升学生综合素质,实现基础教育高质量发展,各地中小学都在大力开展科技创新相关课程,将人工智能、图形化编程等引入课堂。为进一步推进科技创新教育的发展、提高科创课程的质量、加快学校发展,笔者展开了如下调查。

摘要： 前一讲,我们给出了探究可以分成的6个水平层次的全部解读。至此,我们对探究给出了较为完整的基本介绍,您也应该基本了解和掌握了实际中应用探究服务教学过程和目标的主要应用原则和方法。为了使大家在教学实践中能够再进一步,更好建立起和灵活使用好具体应用的相关方法论,这一讲我们从实战的角度,给大家介绍国际上已共同认可的10种有效探究的具体实施方式(当然不会仅限于这10种,这只是典型的和最普遍的)。在掌握这10种具体探究方式后,作为一名教师,您今后在STEM教育过程中,就能更为有效地建立和实践,不仅逐步提升探究式教学的高效思维和方法体系,而且建立起熟练设计、灵活应用和巧妙配置探究式教学于STEM教学的一整套心得与体系(要强调的是,这10种探究方式具有普遍适用性,不仅仅限于使用在STEM教育或其他任何科技创新教育之中)。

摘要： 林芝市第一中学是西藏自治区首批重点高级中学、首批“示范性高中”。建校以来,学校为清华大学、北京大学、中国人民大学等著名学府输送了一批优秀人才。在全校师生的共同努力下,学校形成了“科学与人文并举、规范与个性共存”的办学理念。在素质教育的征途上,林芝一中科技创新教育开花结果,2017年在第31届全国青少年科技创新大赛中被授予“优秀科技教育学校”荣誉称号。

摘要： 学校十分重视科技创新教育,以“创新实验室”建设为载体,着力培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感,为学生成长成才搭设平台,成为大办学特色。该平台是一个没有围墙的广义实验室,由整合个基地(农趣探究基地)和一个场馆(科普体验馆)的“农趣园”、STEM“云教室”、植物探秘实验室等10个实验室组成,形成了动脑动手、创新体验、科创引智的大环境。

摘要： 科技创新教育具有培养学生创新能力的作用,要想提高学生的综合素质能力,就需要大力培养学生的创新意识、创新思维、创新能力以及创新精神.这就要求将创新教育纳入学生的培养全过程,制订创新教育的基本课程、基本要求,增加创新类课程并纳入学分制,鼓励学生多参与科研创新活动.高校创新教育的实施可以促进学生自身的可持续发展,提高学生的综合素质.创新教育能培养学生形成一种新的思维方式,发挥个人创新思维去寻找问题、思考问题、分析问题并解决问题.高校在此过程中也应充分体现"以学生为本,因材施教"的教育理念.

摘要： 落实创新发展理念的基础任务是切实开展中小学科技创新教育.当前,我国中小学科技创新教育普遍存在着"号召多、训练少,概念多、方法少,活动多、技能少,想象多、产品少"等"四多四少"的教育怪象.本文认为要通过深化资源开发、实施学科融合、丰富实践活动等关键策略来有效推进中小学科技创新教育的常态化运行,以培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力,使其逐步成长为科技创新后备人才,为推动大众创业、万众创新提供智力支撑,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而扬帆起航.

摘要： 创新是一个民族进步的灵魂,科技创新教育是培养创新思维关键的步骤.论文简要分析了目前中国存在创新现状不足的现实,从国人惯性思维的角度分析了产生这种现象的深层原因,缺乏逻辑思维,只注重形象思维对原理性的客观实在难以追问深思是一方面的缺陷.而且从教育的角度分析了只注重知识传授,而缺少对知识形成过程的学习,也是一种欠缺.此外从人文素质教育方面分析了人是全面的个体,创新需要全方位的知识素养,以立体的视角看待具有创新能力的个体,排除单向的、平面的思维习惯.最后阐述了从多方面拓展科技创新教育,注重从人文素养、非正规教育方面着眼,特别强调了在像科技馆这样的科普场所,如何启迪智慧,从而有效提升创新能力.

摘要： 作者参加了对湖南某县农村中小学科技创新教育现状的考察,对现状进行了客观的分析,认为创新教育成功的关键,就在于培养教师强烈的创新意识.提出了几点对策:1.要大力宣传科技创新教育,强化教师的历史使命感和责任感.2.要强化教师业务学习,更新教师教学理念,提高教师教学尤其是创新方面的水平.3.要建立科技创新教育的奖励机制,调动教师开展创新教育的积极性.4.社会各界要营造创新教育的大环境,推动创新教育向前发展.

摘要： 本文首先介绍了创新文化润泽师生的心灵，其次介绍了通过加强领导体制建设，配备高水平科技创新教育教师团队等创新机制为科技创新教育护航，然后介绍了渗透，将科技创新教育融入课堂，拓展，将科技创新教育延伸到课外等创新教育拓宽素质教育的渠道和载体，科技创新教育的关键不是诞生多少发明，而是重在培养学生的创新思维、创新习惯、创新精神和实践能力，这也是当前素质教育的核心。

摘要： 本研究希望通过青少年科技创新教育来促进核心素养的培养,与此同时通过核心素养来优化青少年科技创新教育,让教师重视青少年科技创新教育的育人目标与评价标准.研究通过文献比较、数据统计、问卷调查等方法进行研究.最终得出结论:青少年科技创新教育从形式、内容、方法上能够促进大部分核心素养要点的养成,但审美情趣、国际理解、国家认同成为盲区;现今青少年科技创新教育中成年人的参与程度较大,全方位给予青少年帮助,这间接影响了青少年勇于探索的科学精神;虽然没有从教育过程中特意强调对青少年健全人格的养成,但公平公开的竞赛形式有助于培养青少年的健全人格.

摘要： 在面向21世纪的高等教育改革实践中，高等院校如何深化教育改革，在注重大学生全面素质培养的同时，按照知识、能力、素质三者协调发展的人才培养模式，突出和加强对大学生创新知识的传授，创新能力与创新素质的培养，无疑是一项十分迫切的任务。本文简述了加强大学生科技创新教育的重要意义，论述了加强大学生科技创新教育要把握的关键问题，并就某校关于科技创新教育的实践进行浅谈。

摘要： 基于大数据与人工智能的创新方法和创新教育机器人系统，包括：获取用户的问题，从问题大数据中获取与所述用户的问题相关的第一问题和第二问题，对所述知识大数据进行分析挖掘，得到与所述第一问题和第二问题对应的知识语句集合，综合得到创新知识语句集合。上述方法和系统能够基于知识大数据进行综合分析得到用户问题对应的新知识，帮助用户针对问题进行创新，有利于辅助用户提高创新能力，为用户创新提供启发和源泉，提高用户的创新能力和效率。

摘要： 本发明公开了一种中小学科技创新教育机器人，包括机器人本体，其内置有测控装置；身体部位设置有第一容器和第二容器，第一容器和第二容器通过连通管相连接，手臂设置有第一原料罐和第二原料罐，第一原料罐通过第一原料管与第一容器连接，第二原料罐通过第二原料管与第二容器连接，第二容器连接有一根纵向向上延伸至机器人本体的头部位置的出液管；测控装置包括以下三个模块：用于原料和实验参数检测的第一模块，用于执行机构控制的第二模块，及用于机器人整体控制的第三模块。本发明中小学科技创新教育机器人，不仅可以促使学生掌握化学理论知识、实践动手能力，同时有助于提高学生的观察能力和编程能力。

摘要： 本发明公开了一种中小学科技创新教育机器人，包括底座，底座上固定有机器人身体，机器人身体的下端设有3D打印机，机器人身体上端的左右两侧分别固定有一机器人手臂，机器人手臂的自由端固定有水平支杆，水平支杆的上表面沿其长度方向开设有凹槽，凹槽设有竖直支杆和用于检测竖直支杆位置的检测装置，竖直支杆面向机器人身体的一面固定有指示箭头，机器人身体的顶部固定有机器人头部，机器人头部的前面设有触摸显示器，机器人头部的顶部固定有3D投影仪。本发明通过随机提供一些实际的需求，同时随机的提供一些制作产品零部件，供用户进行选择，同时，根据用户选择的零部件给出一些零部件的连接关系，供用户在制作的时候进行参考。

摘要： 本发明公开了一种中小学科技创新教育机器人，包括底座，底座上固定有机器人身体，机器人身体的下端设有3D打印机，机器人身体上端的左右两侧分别固定有一机器人手臂，机器人手臂的自由端固定有水平支杆，水平支杆的上表面沿其长度方向开设有凹槽，凹槽设有竖直支杆和用于检测竖直支杆位置的检测装置，竖直支杆面向机器人身体的一面固定有指示箭头，机器人身体的顶部固定有机器人头部，机器人头部的前面设有触摸显示器，机器人头部的顶部固定有3D投影仪。本发明通过随机提供一些实际的需求，同时随机的提供一些制作产品零部件，供用户进行选择，同时，根据用户选择的零部件给出一些零部件的连接关系，供用户在制作的时候进行参考。

摘要： 本发明公开了一种中小学科技创新教育机器人，包括机器人本体，其内置有测控装置；身体部位设置有第一容器和第二容器，第一容器和第二容器通过连通管相连接，手臂设置有第一原料罐和第二原料罐，第一原料罐通过第一原料管与第一容器连接，第二原料罐通过第二原料管与第二容器连接，第二容器连接有一根纵向向上延伸至机器人本体的头部位置的出液管；测控装置包括以下三个模块：用于原料和实验参数检测的第一模块，用于执行机构控制的第二模块，及用于机器人整体控制的第三模块。本发明中小学科技创新教育机器人，不仅可以促使学生掌握化学理论知识、实践动手能力，同时有助于提高学生的观察能力和编程能力。

摘要： 本发明公开了一种儿童科技创新教育机器人，包括安装座和开设于安装座顶部的第一安装槽，所述第一安装槽内安装有机器人本体，所述机器人本体包括底座，底座的顶部连接有机器人躯体，机器人躯体的顶部连接有机器人头，机器人头的顶部连接有机器人帽子，第一安装槽的底部内壁上焊接有放置板，放置板的顶部开设有放置槽，底座的底部延伸至放置槽内，安装座的两侧均焊接有侧板，侧板的顶部开设有第二安装槽。本发明实用性高，通过推动板和橡胶垫，方便机器人本体的安装并对机器人本体上的灰尘进行清理，并且通过机器人躯体和机器人头，除了可以让孩子再创新外，还可以方便孩子学习背后的电子、软件等科技原理。

摘要： 本实用新型涉及智能机器人技术领域。公开了一种科技创新教育智能机器人，包括：头部、颈部、身躯、手臂和行走部，所述头部下端固定连接有颈部，所述颈部下端固定连接有身躯，所述身躯两侧转动连接有手臂，所述身躯下端固定连接有行走部，所述行走部的底部固定连接有防滑层，所述头部的前方设置有第一显示屏和摄像头，所述头部的两侧设置有声音采集装置，所述声音采集装置上固定连接有把手，所述头部的上方设置有扬声器，所述头部内部设置有中央控制系统，所述身躯的前方设置有第二显示屏。本实用新型提供一种科技创新教育智能机器人，除了与学生有语言互动外，增加了行为方面的互动，使孩子保持学习的兴趣。

摘要： 本实用新型涉及教育机器人技术领域，具体为一种带风扇的中学生科技创新教育机器人，包括机身、头部和底座，头部和底座分别设于机身的顶部和底部，头部的正面开设有通风口，通风口的内部也位于头部的内部设有一风扇组件，风扇组件包括十字架、驱动电机和扇叶组，头部的内部也位于风扇组件的一侧设有一遮挡板，遮挡板两侧的中部均连接有转轴，其中一个转轴的一端连接有转动电机。本实用新型将风扇组件安装在此教育机器人头部的内部，而此高度恰好与中学生的身高匹配，并在头部内安装可转动的遮挡板，这样在不需要使用时，就可将出风口封起来，避免空气中漂浮的灰尘由出风口进入此教育机器人的内部，从而大大提高此教育机器人的使用寿命。

摘要： 本实用新型公开了一种带风扇的儿童科技创新教育机器人，包括壳体和教育装置，所述教育装置位于壳体的上端，所述壳体的下端固定连接有底座，所述底座的内部设有移动装置，所述壳体的下内侧壁竖直固定连接有矩形杆，所述矩形杆的杆壁活动滑动有滑块，所述滑块的一侧固定连接有风扇，所述矩形杆的上端固定连接有定滑轮，所述壳体的内部位于滑块远离风扇的一侧设有绕线轮，所述绕线轮通过第一转杆与壳体的内侧壁转动连接，所述绕线轮的侧壁固定连接有绳索，所述绳索的另一端穿过定滑轮并与滑块的上端固定连接。本实用新型不易翻倒，从而不易砸伤儿童，提高了安全性，能够对儿童散热，且可调节高度，适应不同高度的儿童。

摘要： 本实用新型公开了一种堆叠式儿童科技创新教育机器人，包括底座，所述底座的上方设有机器人躯体，机器人躯体的上方设有机器人头，机器人头的上方设有机器人帽子，底座、机器人躯体和机器人头的顶部均固定安装有连接座，机器人躯体、机器人头和机器人帽子的底部均固定安装有固定座，连接座的顶部开设有凹槽，三个固定座的底部分别滑动安装在三个凹槽内，凹槽内滑动安装有滑板，滑板的顶部与固定座的底部相接触，凹槽的两侧内壁上对称开设有第一通孔。本实用新型结构简单，娱乐性强，能够方便快速的组装连接座与固定座，从而便于孩子将机器人的各部分快速连接或拆分，增加了组合乐趣，减小孩子搭建的负担。