国培计划

摘要： 培训团队建设是实施"国培计划"的基础工程,是保证"国培计划"实施质量的关键所在."国培计划"培训团队建设政策是引领"国培计划"培训团队建设实践的重要依据.以2010-2019年"国培计划"培训团队建设政策文本为研究对象,基于政策工具与政策要素的二维分析框架展开研究.研究发现,"国培计划"培训团队建设政策经历了"建章立制"(2010-2012年)、"稳步发展"(2013-2014年)、"精准推进"(2015-2019年)三个阶段,呈现出政策工具差异化、团队成员多元化、运行机制精准化等特征,同时也暴露出政策工具运用失衡、团队建设目标不清晰、相关政策难以有效落地等问题.因此,"国培计划"培训团队建设要注重优化政策工具结构、明确团队建设目标、坚持因地因时制宜,进一步提升政策的长效性、持续性和精准性.

摘要： 近年来,我国乡村教师队伍建设工作在政府政策和经费的大力支持下取得了显著成就,但部分培训低效仍是阻碍教师个人专业发展、教学质量提升的主要因素.培训需求分析是提升教师培训质量的重要路径.教师培训需求分析是指对教师专业素养应然与实然之间的差距进行诊断、确定的方法.当前,乡村骨干教师培训需求分析工作不容乐观.以骨干教师提升国培项目为例,在OTP模式指导下明确乡村骨干教师培训需求分析中现存的三个"缺乏",建议关注需求分析的覆盖对象、数据收集、对象需求类别、对象需求变动以及从战略高度层面进行分析,以期对乡村骨干教师培训需求分析工作的改善优化裨益加持,切实提升培训实效.

摘要： 2021年教育部、财政部印发《关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划(2021—2025年)的通知》,明确"十四五"期间"国培计划"实施思路、支持方向、工作重点,这是继"国培计划"实施十余年后,对"十四五"期间国培工作的总体规划和五年部署.与过去年度通知相比,"国培计划"无论从培训周期、基本思路、项目设置、支持重点、培训内容、指导方案还是培训机制都发生重要变化,梳理和分析其变化,有利于领会和把握政策变化要旨,更好开展培训工作.

摘要： 赵兰会,利津县第二实验幼儿园园长,“利津游戏课程模式”创始人,被誉为幼教领域的领军人物,先后荣获全国“家园共育国培计划”国培专家、“东营市名园长”、第十一届宋庆龄幼儿教育提名奖、山东省学前教育先进个人、山东省教育管理创新园长等多项荣誉称号,被河南师范大学、济南幼儿师范高等专科学校、山东体育学院等多所高校聘为客座教授。主持完成“儿童传统游戏的再现与创新研究”“户外游戏探索与创新”等多项省级课题,并荣获山东省优秀课程资源一等奖等多个奖项。主要著作有《学前儿童游戏活动游戏与指导》《利津户外游戏》等。

摘要： “国培计划”是我国教师教育内涵发展的重要着力点。通过编制《河南省“国培计划”成效问卷》,综合运用问卷法和访谈法,对河南省1687名“国培计划”学员进行了培训效果调查。结果显示,当前河南省“国培计划”整体培训成效显著,预设、过程和成效均处于较高水平,但在学员和专家的遴选、培训内容和培训方式、训后跟踪指导上仍有待完善。基于此,对构建合理的学员和专家遴选机制、基于“I-E-O”学习评价理论设计培训内容和培训方式、搭建“T-G-S-P”协同训后指导体系等三方面提出了改进建议。

摘要： 本期点评专家谭迪熬中国发明协会院士专家咨询工作委员会首任专家,中国发明协会中小学创造教育分会会长,科技创新教育特级教师,教育部国培计划专家库专家。一、课题背景每当我们做完课间操或上完体育课后,就感觉口干舌燥,想直接喝凉水。家长担心喝凉水有害健康,但等一杯开水变凉需要花费一定时间。要是有一种能立即让开水变凉的装置就好了。我们想设计一种温差分级热交换速冷凉白开饮水装置,这样,水在烧开后就能立即饮用。

摘要： 何群,安徽省乡村中小学首席教师,颍上县鲁口镇沙河魏小学语文教师,县兼职教研员,省国培计划指导专家,市优秀乡村教师,市骨干教师,市师德标兵,市颍淮乡村好老师,市百姓学习之星,县敬业奉献好人,县最美少先队辅导员。何群扎根偏远乡村教育20年,用讲台丈量青春,用粉笔书写华章,用无私的爱心描绘了一道亮丽的风景,用坚定的信念成就了一批批乡村学子。

摘要： 从2019年开始,汝州市教师进修学校承担了全市的中西部“国培计划”送教下乡培训项目,截至目前,已有800名农村小学教师从中获益。学校组建结构合理的域内外优质的送培团队,按照“问题诊断、通识研修、示范教学、研课磨课、成果展示、总结提升”六环节分阶段开展主题送教活动。

摘要： 张晓辉,女,1974年1月出生,湖南桃江人,教育学博士,教授,硕士研究生导师。现任长沙师范学院学前教育学院院长,教育部高等学校幼儿园教师培养教学指导委员会委员、教育部师范类专业认证专家、教育部幼儿园教师“国培计划”示范性综合改革项目——湖南省青年精英教师培养高端项目指导教师,湖南省人民政府学前教育项目评标专家、湖南省人民政府妇儿工委办儿童工作资源中心专家、湖南省教育科学规划课题评审咨询专家,国家职业技能鉴定(育婴师)考评员、幼儿园教师资格考试面试考官。

摘要： 吴春来,正高级教师,教育部“国培计划”专家库成员,湖南省永州市教师发展中心副主任,“五多课堂”理论构建者倡导者,“春来咏语”教研团队主持人。先后在重点中学任教和担任市教研员,兼任高校语文教学论课程教师,农村支教期间担任乡村学校“第一校长”.著有《发现语文》《语文教学技能九讲》,主编《教师喜爱的36堂名师语文课》《教育机智:优秀教师专业发展必备素养》等图书。教育教学事迹先后被《中国教育报》《中国青年报》《未来教育家》等媒体报道。

摘要： 本文以“国培计划”短期集中项目为例,绘制了一份教师培训管理导图,提出并分析教师培训管理的五大里程碑和十项核心任务的要旨、特征及工作建议，为探讨教师培训项目管理的规范性、科学性、专业性、实践性提供参考。

摘要： 多年教学实践让笔者有了许多感悟,并将这点滴的感悟“滚动发展”,让它不断增值.深厚的教学底蕴、超前的教学理念和高超的授课技艺,一直是其追求,而课题研究可以助推自己的专业成长.以新课程体系的研究为契机,依靠人教社提供的发展平台,乘着实施教师专业化成长的东风,继续潜心教改,勇于创新.履行“国培计划”责任,发挥示范引领作用,面向未来,完成某市初中物理名课程团队专业发展规划的最好机遇.

摘要： 从《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》(国办发〔2016〕27号)中多次强调创新的重要性,并指出'充分利用现代信息技术手段,开发和创新体育教学资源,不断增强教学吸引力'.由此可见,创新能力是现代教师必不可少的专业能力,对其进行研究,可发现问题,针对性提出建议,即从国家层面，应该将创新能力归入教师国培计划中，创造良好工作环境，鼓励教师钻研课堂;从学校层面，应该改革教师培养模式和管理模式，在职后体现对创新能力的重视，评价体系也要纳入创新能力，从目标到过程都要重视。从教师个人层面，要对创新能力的重要性有深刻的领悟，积极主动参与到科研活动和教学设计活动中，克服在教学实践中遇到的难题，要有足够的信心和毅力去完成创新性的实践活动，从内心深处激发创新精神。

摘要： 本发明涉及一种杨树组培快繁工厂化生产计划控制的数字模型，可广泛用于组培苗快繁技术的生产管理。本发明通过下述步骤建立：第一，确定组培生产工艺；第二，确定各工艺阶段的工艺参数，从而确定各阶段的增殖倍数；第三，数字模型为出苗数等于每一阶段苗基数与每一阶段增殖倍数的积，其中，所述生产工艺依序为：原始材料诱导A、分化成芽B、芽丛增殖C、丛芽继代伸长D、微型扦插生根E、炼苗供应F；所述各工艺阶段工艺参数包括最佳培养基控制、质量与污染控制、最佳温度、光照、湿度控制和最佳周期控制。使用本发明几分钟可完成全年生产计划，并可通过电脑对生产计划进行全程监督，同时还可对用工、原材料供应等系列相关的年度计划进行编制。

摘要： 本发明公开了一种打破国兰组培苗移栽休眠缩短生产周期的方法，属于农业生物种植领域。本发明通过国兰组培苗用特定的提根活力剂浸泡、晾干后移栽；国兰组培苗移栽后喷施特定的打破休眠剂有效稳定提高国兰组培苗的移栽成活率，同时能打破国兰组培苗移栽过程中的休眠状态，快速萌发新芽生长，最终明显缩短国兰组培苗移栽至开花成品的生长周期，显著降低国兰组培苗生产成本，生产优势明显，可促进国兰组培苗的生产应用。

摘要： 本发明公开了一种国兰组培苗室内栽培调控节能装置，包括：机架、储水槽、固定轴、转动装置、固定盘、套轴、升降装置、栽培装置，所述机架承载工作设备，且底部设有滚轮；所述储水槽固定在机架上；所述固定轴两端固定在机架上，中部位于储水槽上方；所述转动装置直线分布设置有多组，固定在固定轴上；所述固定盘对称分布设置有两个，中心固定在固定轴上；所述套轴固定在固定轴上，位于固定盘之间；所述升降装置环形分布设置有多组，与套轴外壁滑动连接；所述栽培装置可转动固定在升降装置之间。与现有技术相比，本发明中通过升降装置与转动装置的配合，对单一栽培盆进行浸盆浇水，实现按需补水，提高组培苗栽培效果。

摘要： 本发明公开了一种国兰组培诱导方法，包括下述步骤：第一步：种子消毒；第二步：种子萌发及龙根诱导；第三步：龙根增殖；第四步：龙根分化出苗；第五步：生根及移栽，第二步种子萌发及龙根诱导以及第三步龙根增殖步骤采用的培养基配方均为：MS培养基+花宝2号4g/L+蛋白胨4g/L+激动素(KT)1mg/L+萘乙酸(NAA)1mg/L+活性炭0.5g/L以及蔗糖30g/L和琼脂6.5g/L，pH值为5.0‑5.5，且培养方式为光照强度为0的暗培养，培养温度为25±2°C。根据本发明的国兰组培诱导方法具有无污染、种子萌发率高、增殖倍数多、根状茎分化率高，大幅降低组培成本等优点。

摘要： 本发明公开了植物生物技术领域的应用于国兰组培的培养基及其加工方法，该培养基以MS培养基为基础培养基，并添加原料香蕉、土豆、蛋白胨、琼脂粉、白糖和椰汁；培养基的加工方法的步骤包括：混合、搅拌、加热、分装和灭菌；将培养基原料中的香蕉、土豆与吸水材料混合静置进行脱水；将混合后的香蕉、土豆和吸水材料放入烧杯中，使用玻璃棒进行搅拌使吸水材料破碎；将琼脂粉和蛋白胨放入搪瓷量杯中，用电炉加热；再将搅拌后的香蕉、土豆与白糖、椰汁加入到煮沸的琼脂粉和蛋白胨中进行定容；并与基础培养基搅拌均匀；将培养基倒入倒入若干锥形瓶中；将装有培养基的锥形瓶放入高压蒸气灭菌锅内进行灭菌，灭菌后取出锥形瓶，让其中的培养基自然冷却凝固。

摘要： 本发明涉及组培技术领域,公开了一种诱导国兰瓶内开花的组培方法，包括以下步骤：获取龙根：将杂交国兰种子无菌播种获取龙根；龙根分化培养基：1/2MS+0.2mg/LNAA+3mg/L6‑BA+100mL/L椰汁+20g/L蔗糖+3.8g/L琼脂；龙根分化植株培养：将上述龙根接种于龙根分化培养基中，培养时间60天；花芽诱导培养基：MS(3P,3K)+0.2mg/LTDZ+100g/L香蕉+4g/L琼脂+20g/L蔗糖；诱导开花培养：选取健壮植株，切掉龙根和不定根，接种于所述花芽诱导培养基中，培养时间120天。本发明中，春兰与寒香梅杂交兰的花芽诱导率可达50％及以上，花苞正常开花率可达22％及以上。

摘要： 本发明涉及植物的组织培养技术领域，具体涉及一种定植用组培苗快繁液体培养基和马铃薯脱毒微型薯定植用组培苗快繁方法。本发明提供了一种马铃薯定植用组培苗快繁液体培养基和马铃薯脱毒微型薯定植用组培苗快繁方法，1)将MS培养基配方里面的硝酸铵用氯化铵代替，氯化钙用硝酸钙代替；2)用皮棉代替卡拉胶；3)各母液及白糖减少用量10～30％；4)不需要熬煮，直接灌装，240型培养瓶灌装量为20～25ml；5)扩繁：母苗剪切1～2个叶片一段，剪切完成后不需要扦插，轻轻打散摇匀；组织培养：组织培养的光照强度为3300Lx。本发明所述方法使扩繁速度提高30％以上，组培时间缩短7d，成本降低35％以上。

摘要： 本发明公开了一种红掌组培快繁培养基：所述培养基包括愈伤诱导培养基、愈伤增殖培养基、愈伤分化培养基、继代培养基和生根培养基；红掌组培快繁制种方法，包括以下步骤：1)外植体的制备，2)愈伤组织的诱导，3)愈伤组织的增殖，4)愈伤分化培养，5)继代培养，6)生根培养，7)炼苗移栽。利用本发明公开的灭菌方法，有效降低污染率，利用本发明的培养基配方，愈伤诱导率高，愈伤分化变异低，极大的缩短了培养周期，减少了继代培养时出现变异苗的概率，延长继代培养的代数，提高了产量。

摘要： 国兰组培苗室内栽培调控节能装置，涉及植物栽培技术领域中的花草组培苗栽培用具。由支撑架、保温平板、自动调温控温器、平面加热器、导热存水盘、自控植物生长灯、微风增湿机构组成，所述的保温平板放置在支撑架的层架上，平面加热器放置在保温平板上，导热存水盘放置在平面加热器上，微风增湿机构和植物生长灯安装在层架的顶部，自动调温控温器与平面加热器相接。本装置占地面积小且很容易保证光照、恒湿、自动恒温加热、通气的要求，可用于培栽国兰及各种花草。

摘要： 本实用新型涉及一种基质培、气雾培、水培三培结合的攀延植物栽培盆，它包括栽培盆本体、平筛、平筛放置台、立柱插孔、可拆卸立柱，栽培盆本体下部开设有气孔、溢流口，平筛上设有引流条；与现有技术相比，本实用新型产品利用平筛、气孔、溢流口，再通过基质、营养液、引流条及营养液蒸发的有机配合，恰如其分地涵盖了无土栽培中的基质栽培、营养液栽培和气雾栽培三种模式的优势和长处，避免了各自的不足和短处，使植物整个生长期都能根据其需要正常茁壮成长；栽培盆本体、立柱穿孔、立柱插孔及可拆卸立柱的有机组合，既有利于植物的攀延，又有利于连盆带植物的移动和场所的干净卫生、美观大方，很好的解决了长期以来盆栽植物攀延的问题。