中小学校

摘要： 《湖北教育》上旬刊致力于宣传贯彻党的教育方针,推进中小学党建工作。编辑部汇聚省内外党建与教育研究专家的智慧,着力打造集思想性、理论性、指导性于一体的高品质期刊,助力开启中小学党建新篇章。热忱欢迎关心中小学校党建和教育工作的教育者、研究者积极向本刊投稿。

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摘要： 书法,是书家高蹈的技能,是书家知识的修养,是人们怡情悦性、淬炼品质、表达人生理想的寄托。但在儿童少年阶段,书法的娱乐性、趣味性、技能性以及立德修身等内质,始终占据书法教学的主导位置。基础教育阶段,随着素质教育深入实施和课程改革持续推进,教学方式日益灵活多元,手段日益理性科学。书法内质是书法的审美本质、特色,是极具文化属性的。在书法教育实践中,中小学校应致力追求教学方式与书法内质的高度契合,以求教学可行并有为、有成、有效。

摘要： 全面实施预算绩效管理工作,成为行政事业单位的重要工作任务。中小学校全面实施预算绩效管理工作,不仅有助于实现教育资源的优化配置,缓解当前中小学校资源紧张的状况,提高学校综合管理水平,提升学校教育服务质量和社会认可度,还有助于缓解财政收支压力,提升财政资金效益。本文将分析预算绩效管理工作的必要性及存在的问题,然后分析原因,并探讨解决措施。

摘要： 汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富,而书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。近年来,我国中小学校普遍开设了书法课,但由于种种原因,开课率并不高。全国政协委员、河南省书法家协会名誉主席宋华平建议,要对中小学书法(含写字)教学情况开展一次全国性的调研摸底。

摘要： 城市中心区的基础教育资源现状与当前快速城市化进程不匹配,导致基础教育设施配置不充足且不平衡,体现在建设条件上,存在新建校园的建设用地普遍低于城市普通中小学校校舍建设标准的现实问题.本文基于西安市集中新建中小学校项目的实践与调研,提出现阶段高容量校园的概念以及整合设计的方法论,以实现校园用地受限的情况下,空间高容量与空间品质优化的设计目标.

摘要： 固安县戏剧家协会组织戏曲爱好者深入辖区中小学校开展"戏曲进校园国粹传后人"主题活动.戏曲爱好者为学生们带来了京剧、评剧、川剧、河北梆子等传统戏曲表演,让他们近距离感受传统文化的魅力.

摘要： 在长春市农村生源缩减和教育设施需求萎缩的背景下,应对未来乡村振兴战略对农村教育设施的需求情况,推动农村义务教育优质发展,实现义务教育的城乡均衡,本次研究以长春市(不含德惠市、榆树市和农安县)为研究范围,以农村中小学为研究对象,基于对长春市268所农村中小学的数据统计和实地调研,通过指标化定量分析,全面梳理现状农村中小学的利用情况,总结出长春市农村中小学在用地和建筑规模、镇村配置结构、空间布局以及建设质量四方面存在空间失配.基于这些问题,依托《长春市规划区农村中小学校规划专题研究》的编制,分别从分级划定重点建设学校、提升农村中小学建设品质和预留闲置资源用地三方面提出具体规划对策,试图探索长春市农村中小学均衡合理规划布局方法,以期为其他地区的实践探索提供有益的经验.

摘要： 1995年,时任国家教委副主任柳斌同志在全国教育期刊社社长、总编辑会议暨《人民教育》通联工作会议上的讲话中指出:“办学体制改革会关系到很到方面……还要请同志们在考虑'九五'计划和十年规划时,把发展九年一贯制学校作为一项重要内容.城市小学和初中,搞成九年一贯制学校有很多好处.”2001年5月,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(国发[2001]21号)指出:“规范义务教育学制.'十五'期间,国家将整体设置九年义务教育课程.现实行'五三'学制的地区,2005年基本完成向'六三'学制过渡.有条件的地方,可以实行九年一贯制.”2002年8月,《教育部关于印发的通知》(教基[2002]16号)提出:“2005年前,现在义务教育阶段仍实行'五三'学制的地区基本完成向'六三'学制过渡,逐步推进九年一贯制,带动中小学建设的整体和均衡发展.”2012年9月,《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》(国发[2012]48号)指出,“规范招生办法.……鼓励各地探索建立区域内小学和初中对口招生制度,让小学毕业生直接升入对口初中.支持初中与高中分设办学,推进九年一贯制学校建设”.2013年11月,《中共中央关于深化改革若干重大问题的决定》提出“义务教育免试就近入学,试行学区制和九年一贯对口招生.”2014年1月,《教育部关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》(教基一[2014]1号)提出的“要因地制宜,按照地理位置相对就近、办学水平大致均衡的原则,将初中和小学结合成片进行统筹管理,提倡多校协同、资源整合、九年一贯”.2014年9月,《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发[2014]35号)要求:“完善中小学招生办法破解择校难题.推进九年义务教育均衡发展,完善义务教育面试就近入学具体办法.试行学区制和九年一贯对口招生.”综上所述,在义务教育阶段发展九年一贯制学校体现了明确的国家意志,是落实国家教育政策的基本要求.

摘要： 1995年,时任国家教委副主任柳斌同志在全国教育期刊社社长、总编辑会议暨《人民教育》通联工作会议上的讲话中指出:“办学体制改革会关系到很到方面……还要请同志们在考虑'九五'计划和十年规划时,把发展九年一贯制学校作为一项重要内容.城市小学和初中,搞成九年一贯制学校有很多好处.”2001年5月,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(国发[2001]21号)指出:“规范义务教育学制.'十五'期间,国家将整体设置九年义务教育课程.现实行'五三'学制的地区,2005年基本完成向'六三'学制过渡.有条件的地方,可以实行九年一贯制.”2002年8月,《教育部关于印发的通知》(教基[2002]16号)提出:“2005年前,现在义务教育阶段仍实行'五三'学制的地区基本完成向'六三'学制过渡,逐步推进九年一贯制,带动中小学建设的整体和均衡发展.”2012年9月,《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》(国发[2012]48号)指出,“规范招生办法.……鼓励各地探索建立区域内小学和初中对口招生制度,让小学毕业生直接升入对口初中.支持初中与高中分设办学,推进九年一贯制学校建设”.2013年11月,《中共中央关于深化改革若干重大问题的决定》提出“义务教育免试就近入学,试行学区制和九年一贯对口招生.”2014年1月,《教育部关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》(教基一[2014]1号)提出的“要因地制宜,按照地理位置相对就近、办学水平大致均衡的原则,将初中和小学结合成片进行统筹管理,提倡多校协同、资源整合、九年一贯”.2014年9月,《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发[2014]35号)要求:“完善中小学招生办法破解择校难题.推进九年义务教育均衡发展,完善义务教育面试就近入学具体办法.试行学区制和九年一贯对口招生.”综上所述,在义务教育阶段发展九年一贯制学校体现了明确的国家意志,是落实国家教育政策的基本要求.

摘要： 1995年,时任国家教委副主任柳斌同志在全国教育期刊社社长、总编辑会议暨《人民教育》通联工作会议上的讲话中指出:“办学体制改革会关系到很到方面……还要请同志们在考虑'九五'计划和十年规划时,把发展九年一贯制学校作为一项重要内容.城市小学和初中,搞成九年一贯制学校有很多好处.”2001年5月,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(国发[2001]21号)指出:“规范义务教育学制.'十五'期间,国家将整体设置九年义务教育课程.现实行'五三'学制的地区,2005年基本完成向'六三'学制过渡.有条件的地方,可以实行九年一贯制.”2002年8月,《教育部关于印发的通知》(教基[2002]16号)提出:“2005年前,现在义务教育阶段仍实行'五三'学制的地区基本完成向'六三'学制过渡,逐步推进九年一贯制,带动中小学建设的整体和均衡发展.”2012年9月,《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》(国发[2012]48号)指出,“规范招生办法.……鼓励各地探索建立区域内小学和初中对口招生制度,让小学毕业生直接升入对口初中.支持初中与高中分设办学,推进九年一贯制学校建设”.2013年11月,《中共中央关于深化改革若干重大问题的决定》提出“义务教育免试就近入学,试行学区制和九年一贯对口招生.”2014年1月,《教育部关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》(教基一[2014]1号)提出的“要因地制宜,按照地理位置相对就近、办学水平大致均衡的原则,将初中和小学结合成片进行统筹管理,提倡多校协同、资源整合、九年一贯”.2014年9月,《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发[2014]35号)要求:“完善中小学招生办法破解择校难题.推进九年义务教育均衡发展,完善义务教育面试就近入学具体办法.试行学区制和九年一贯对口招生.”综上所述,在义务教育阶段发展九年一贯制学校体现了明确的国家意志,是落实国家教育政策的基本要求.

摘要： 1995年,时任国家教委副主任柳斌同志在全国教育期刊社社长、总编辑会议暨《人民教育》通联工作会议上的讲话中指出:“办学体制改革会关系到很到方面……还要请同志们在考虑'九五'计划和十年规划时,把发展九年一贯制学校作为一项重要内容.城市小学和初中,搞成九年一贯制学校有很多好处.”2001年5月,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(国发[2001]21号)指出:“规范义务教育学制.'十五'期间,国家将整体设置九年义务教育课程.现实行'五三'学制的地区,2005年基本完成向'六三'学制过渡.有条件的地方,可以实行九年一贯制.”2002年8月,《教育部关于印发的通知》(教基[2002]16号)提出:“2005年前,现在义务教育阶段仍实行'五三'学制的地区基本完成向'六三'学制过渡,逐步推进九年一贯制,带动中小学建设的整体和均衡发展.”2012年9月,《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》(国发[2012]48号)指出,“规范招生办法.……鼓励各地探索建立区域内小学和初中对口招生制度,让小学毕业生直接升入对口初中.支持初中与高中分设办学,推进九年一贯制学校建设”.2013年11月,《中共中央关于深化改革若干重大问题的决定》提出“义务教育免试就近入学,试行学区制和九年一贯对口招生.”2014年1月,《教育部关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》(教基一[2014]1号)提出的“要因地制宜,按照地理位置相对就近、办学水平大致均衡的原则,将初中和小学结合成片进行统筹管理,提倡多校协同、资源整合、九年一贯”.2014年9月,《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发[2014]35号)要求:“完善中小学招生办法破解择校难题.推进九年义务教育均衡发展,完善义务教育面试就近入学具体办法.试行学区制和九年一贯对口招生.”综上所述,在义务教育阶段发展九年一贯制学校体现了明确的国家意志,是落实国家教育政策的基本要求.

摘要： 社会是人与人之间建立起来的群体,社会整体的德育大环境取决于每个人社会价值观共同作用,处于九年义务教育阶段的学生正是形成人生观、世界观、价值观的关键时期.他们的价值观取向如何会影响到社会未来的整体德育大环境.重视青少年的德育教育是国家长久和谐发展的必要工作.更有人把人才的培养比喻成吃饭穿衣扣扣子,这说明德育教育开端很重要.教育是国家培养人才摇篮,所以学校的德育管理对人才的培养起着至关重要的作用.青少年是祖国的未来,他们主要的生活环境,除了家庭就是学校.学校德育管理的好坏直接影响到学生的世界观、价值观、人生观的形成.

摘要： 社会是人与人之间建立起来的群体,社会整体的德育大环境取决于每个人社会价值观共同作用,处于九年义务教育阶段的学生正是形成人生观、世界观、价值观的关键时期.他们的价值观取向如何会影响到社会未来的整体德育大环境.重视青少年的德育教育是国家长久和谐发展的必要工作.更有人把人才的培养比喻成吃饭穿衣扣扣子,这说明德育教育开端很重要.教育是国家培养人才摇篮,所以学校的德育管理对人才的培养起着至关重要的作用.青少年是祖国的未来,他们主要的生活环境,除了家庭就是学校.学校德育管理的好坏直接影响到学生的世界观、价值观、人生观的形成.

摘要： 社会是人与人之间建立起来的群体,社会整体的德育大环境取决于每个人社会价值观共同作用,处于九年义务教育阶段的学生正是形成人生观、世界观、价值观的关键时期.他们的价值观取向如何会影响到社会未来的整体德育大环境.重视青少年的德育教育是国家长久和谐发展的必要工作.更有人把人才的培养比喻成吃饭穿衣扣扣子,这说明德育教育开端很重要.教育是国家培养人才摇篮,所以学校的德育管理对人才的培养起着至关重要的作用.青少年是祖国的未来,他们主要的生活环境,除了家庭就是学校.学校德育管理的好坏直接影响到学生的世界观、价值观、人生观的形成.

摘要： 本发明涉及计算机信息处理领域，提供一种基于情境测试的中小学校长信息素养画像方法及系统，该方法具体为：(1)创建画像标签体系；(2)构建情境测评工具；(3)确定等级划界方案。本发明构建科学有效的校长信息素养画像标签体系；将画像标签体系内容转化为具体测评要点，依据情境测评原理，构建了基于情境测评的校长信息素养测评工具，支持校长信息素养画像相关数据的有效抓取和分析；提出一种校长信息素养测评得分等级划分标准，使用折线图、饼状图、雷达图可视化方式表示测评结果，填补了校长信息素养画像研究空白，有助于准确刻画和分析校长信息素养发展现状及特征，为开展针对性的校长培训和提升提供有效支持。

摘要： 本申请涉及一种中小学校建筑外走廊墙体的构造，包括外墙体，所述外墙体上开设有通往教室的门口，所述外墙体上且位于门口的上方设置有支架，所述支架上设置有消毒装置，所述消毒装置用于对站在门口的学生进行全身消毒；所述支架上还安装有升降装置，所述升降装置用于驱动消毒装置在竖直方向上升降。本申请具有改善消毒人员在建筑外走廊墙体处消毒时的劳动强度大的问题的效果。

摘要： 本发明属于校园安防技术领域，提供了一种中小学校园行人检测与分类方法及系统。该方法包括，行人所在特征图定位部分和行人识别部分；所述行人所在特征图定位部分包括：获取校园监控图像，采用改进的ResNet‑50网络提取特征图；基于特征图，采用行人注意网络，得到行人位置的多层注意力特征；采用双向特征金字塔网络融合所述行人位置的多层注意力特征，得到行人位置特征；基于行人位置特征，提取行人所在特征图；所述行人识别部分包括：基于行人所在特征图，采用改进的ResNet‑50网络结合双向特征金字塔网络提取行人的若干判别性特征，根据所述行人的若干判别性特征判断行人是否是校外人员。

摘要： 本发明涉及计算机信息处理领域，提供一种基于情境测试的中小学校长信息素养画像方法及系统，该方法具体为：(1)创建画像标签体系；(2)构建情境测评工具；(3)确定等级划界方案。本发明构建科学有效的校长信息素养画像标签体系；将画像标签体系内容转化为具体测评要点，依据情境测评原理，构建了基于情境测评的校长信息素养测评工具，支持校长信息素养画像相关数据的有效抓取和分析；提出一种校长信息素养测评得分等级划分标准，使用折线图、饼状图、雷达图可视化方式表示测评结果，填补了校长信息素养画像研究空白，有助于准确刻画和分析校长信息素养发展现状及特征，为开展针对性的校长培训和提升提供有效支持。

摘要： 本发明公开了一种用于中小学校园的寄存系统，用于存放学生需要临时保管的物品或快递，柜体能与控制终端通讯连接，柜体上设置有身份验证模块；用于获取寄送人、接收学生、存放物品位置和存放时间，通过数据匹配后，将存放位置信息推送给指定的学生；用于检测物品或快递，当发现违禁品时发出警示。本系统能够极大地方便家长给学生寄送物品，由于物品或快递有保安通过检测台进行检查，能够确保安全，同时柜体安装在校园内，学生可以在学校内取件，能最大限度减少对老师和学生的打扰；同时本申请的实施例二寄存时无需保安参与，更加高效，而且结构简单，书籍存放容量大，自动化程度高，多个柜体组合使用能容量数百本书籍存放的需求。

摘要： 本申请涉及一种中小学校建筑外走廊墙体的构造，包括外墙体，所述外墙体上开设有通往教室的门口，所述外墙体上且位于门口的上方设置有支架，所述支架上设置有消毒装置，所述消毒装置用于对站在门口的学生进行全身消毒；所述支架上还安装有升降装置，所述升降装置用于驱动消毒装置在竖直方向上升降。本申请具有改善消毒人员在建筑外走廊墙体处消毒时的劳动强度大的问题的效果。

摘要： 本实用新型属于校园设施技术领域，且公开了一种中小学校园使用的校园一卡通装置，包括安装座，安装座内壁滑动连接有一卡通刷卡机，安装座侧面固定连接有与一卡通刷卡机相配合的限位组件，限位组件包括支座，支座一表面与安装座固定连接，支座内壁滑动连接有移动板，移动板一表面固定连接有滑杆，滑杆周侧面与支座滑动配合，滑杆一端固定连接有拉动钮，滑杆周侧面套设有复位弹簧，移动板一表面固定连接有卡柱，一卡通刷卡机侧面开设有与卡柱相配合的卡孔，一卡通刷卡机内壁转动连接有第一转辊和第二转辊。通过一卡通刷卡机、第一转辊、第二转辊、防尘布和拉绳的设计，解决了现有的校园一卡通设备不便于拆装以及实用性差的问题。

摘要： 本实用新型的名称为一种中小学校安防监控装置，包括摄像头和支杆，支杆的底部设置有底盘，支杆的顶部设置有可转动的支撑板，摄像头的可拆卸的安装在支撑板上，摄像头的侧面设置有音箱和灭虫机构；还包括背板，摄像头的背面设置有万向球，背板的侧面设置有活动座，所述万向球可转动的安装在所述活动座内，底盘上还设置有若干第一螺孔，所述背板上还设置有若干第二螺孔。本实用新型中，可固定在墙壁或放置在操场上使用，安装使用方式更自由、灵活，实时记录校园环境、后台可通过音箱发出警示声音，能避免校园内学生相互推搡、打闹，有效保证并维护校园安全，能杀死苍蝇、飞虫等害虫，特别在夏天时，能净化校园环境。

摘要： 本实用新型提供一种中小学校园安全网络管理装置，包括铝制通风网板、防护铝盖板、限位套座、压缩弹簧、按压板、支撑条以及导热硅胶片，铝合金保护箱上端面安装有防护铝盖板，防护铝盖板下端面中间位置安装有限位套座，限位套座内环形侧面卡装有压缩弹簧，压缩弹簧下侧安装有按压板，铝合金保护箱左右端面对称安装有铝制通风网板，铝合金保护箱内壁下侧焊接有支撑条，支撑条上端面粘接有导热硅胶片，该设计解决了原有网络管理设备容易受到外力碰撞导致损坏的问题，本实用新型结构合理，具备保护能力和通风散热能力，构造简单，实用性强。

摘要： 本实用新型公开了一种用于中小学校园的寄存系统，用于存放学生需要临时保管的物品或快递，柜体能与控制终端通讯连接，柜体上设置有身份验证模块；用于获取寄送人、接收学生、存放物品位置和存放时间，通过数据匹配后，将存放位置信息推送给指定的学生；用于检测物品或快递，当发现违禁品时发出警示。本系统能够极大地方便家长给学生寄送物品，由于物品或快递有保安通过检测台进行检查，能够确保安全，同时柜体安装在校园内，学生可以在学校内取件，能最大限度减少对老师和学生的打扰；同时本申请的实施例二寄存时无需保安参与，更加高效，而且结构简单，书籍存放容量大，自动化程度高，多个柜体组合使用能容量数百本书籍存放的需求。