教学环境

摘要： 伴随着我国经济社会的不断发展,教育事业的发展逐渐成为了大家关注的热点话题。田径运动作为兼顾素质培养与强身健体的专业,对学生的生活具有重要影响,田径运动有助于开发人类多项身体内在潜能,培养学生坚韧不屈的性格。现阶段我国中职院校已经开设有关田径运动的专业,以为社会培养专业性人才为目的,本文对提高中职体育田径教学实效性的路径进行探索,希望为我国田径教育发展提供参考。

摘要： 随着信息技术的发展,"互联网+"广泛应用于学科教学中,其符合信息社会发展的需要,符合学生的信息接受习惯,改变了学生的学习方式,拓展了学生学习的空间.在英语课堂教学中,教师可积极应用"互联网+"整合教学资源,重构教学环境,指导学生正确发音,促使学生进行互动、交流,并引入教学新形态,营造智能学习环境,以此打造高品质的英语课堂,满足学生多元化的学习需求,提升学生的英语学科核心素养.

摘要： 文章首先从供需矛盾突出、车际之间教学组训难度大、学员不能把握指挥信息流转过程、教学过程故障排除耗时长四个方面论述了指挥信息系统教学现状,然后阐述了指挥信息系统教学优化策略,包括教学环境层面、教学方法层面两方面。

摘要： 当前,教师队伍不断壮大,教育到了广泛普及阶段。因此,社会不管是对教师的数量还是质量都提出了新的要求。教师不仅仅是一份职业,同时具备了挑战性和成长性。由于教师职业的特殊性,教师需要不断通过学习与学生们共成长,而职业倦怠期是每个教师都可能需要面临的一个阶段。本文通过教师自评的利与弊对职业倦怠期教师进行了一系列探究与思考,尤其对如何利用好教师自评使教师在面对困难、停滞、倦怠期间能有效发挥作用进行探讨,进而为倦怠期教师提供措施与建议。

摘要： 移动互联网时代,移动App承担了人们越来越多的日常需求。但App过度授权、漏洞等问题已成为个人信息泄露的重灾区。该文通过分析App面临的各种安全问题,结合用户隐私的法律与技术保护不足,在网络空间安全应用型人才培养现状的基础上,探索在移动开发实践课程中构建安全检测App,挖掘用户隐私的技术与法律之间的关联,设计技术开发与实践教学相融合的研教一体化教学模式,进而构建新专业实践教学环境。

摘要： 高校体育作为五育并举中的重要组成部分,是新时代高校贯彻落实立德树人根本任务的重要培育路径。纵观近年来高校体育教学改革及环境塑造,即德育融合、渗透、协同中,仍存在理论改革不彻底、实践教学不充分、创新体系落实不到位等困境。尝试通过完善协同合作机制、宣导多元体育文化、构建科学评估激励机制等优化策略,促进体育教学与课程思政的同向同频推进,为高校体育教学落实“立德树人”的环境塑造及优化提供有益借鉴。

摘要： 农村小学混合式教学环境具有道德性,能够可视化,拥有未来感。“互联网+”背景下,江苏省常州市武进区新安小学打造物型空间和物理空间,构建具有道德性、可视化和未来感的农村小学混合式教学环境,促进学生学习方式的深度变革。

摘要： 体育教学是促进学生健康发展的重要活动,而体育教学环境对体育教学质量有很大的影响。本文从"环境育人"角度,探讨体育教学环境对体育教学质量的影响,旨在让学校领导和体育教师从思想上高度肯定体育教学环境建设的意义,尽快将体育教学环境建设纳入学校工作规划。同时,本文对体育教学环境评价体系构建进行了研究,旨在为学校体育教学环境建设提供一些指导,让学校了解体育教学环境建设中的重点与难点。

摘要： 文章首先介绍了脑科学理论,然后阐述了脑科学理论在中学英语教学中应用的可行性,最后提出了脑科学理论在中学英语教学中应用的有效路径,包括转变传统的教学观念;营造舒适、有利的教学环境;倡导脑科学理论研究成果与教学实践的有机结合;注重强化教师的素质培养;帮助教师掌握基于脑科学理论的教学策略。

摘要： “三脑原理”从神经生物学的角度给教育工作者提出了一个崭新的教育教学视角。遵循学习者“本能脑”、“情绪脑”和“理性脑”的神经生理运行机制,创建符合大脑最佳学习状态的教学环境,最大限度地调动学习者的大脑学习,可以促进科学教学和快乐学习,取得语言教学与学习的双赢效果。

摘要： 本文采用文献研究法、问卷调查法、数理统计法,就教学环境对中国劳动关系学院乒乓球专项课技术教学的影响进行了调查.结果显示:教学环境在很大程度上影响乒乓球专选技术教学的实施;教学环境中不同因素对乒乓球专项技术教学的影响程度不同.

摘要： 体育教学的物理环境是教学活动的物质基础，是顺利进行体育教学的最基本的条件，由于中国各地区经济发展的不均衡，体育教学的硬件环境各不相同，要优化物质基础，经费问题是目前制约体育教学环境优化的最关键因素。途径包括国家重视程度的较强和充分挖掘社会力量办学、在“共建共享”号召下合理利用现有资源，达到最优配置、合理的分配体育经费，经费不足的情况下首先考虑实用性等特征。学校体育教学的心理环境主要包括通过对“教师赋权”对教师放权，提高教师积极性，优化教师因素，通过教师带动学生和学生白己优化的方式优化学生因素。体育管理者应该营造一种和谐的组织环境来促进体育教学环境中的师生关系、生生关系的优化。

摘要： 伴随着互联网、物联网、大数据等新兴信息技术的发展,高校教室的发展突飞猛进,逐步从传统的多媒体教室走向智慧教室.随着《教育信息化2.0》相关文件的颁发,智慧教室更加注重教育与技术的结合,为高校师生创造更加多元化、互动性的教学环境.当前智慧教室的建设存在着为了建设而建设的现象,使得智慧教室无法真正落地,无法满足实际教学的需求.智慧教室作为一种新型的教学环境,在建设初期应从学校自身建校特色以及实际基础环境出发,应符合建设者、使用者、管理者的实际需求,保证师生的教授效果.在建设过程中要及时解决智慧教室中存在的痛点,在满足基本需求的前提下,再进行智慧教室互动性、学习主动性等多元功能的开发.在促进设备信息化的同时提升教师的信息化水平,二者相互促进,使智慧教室实现真正的智慧,服务于师生.

摘要： 《关于加强青少年体育教育,增强青少年体质的意见》文件的印发,体现了中央、国家对广学生体质健康的重视,并对体育教学实践提出更高要求,指出体育活动要面向全体学生,提高学生的体质,改善体质健康,养成坚持体育锻炼的习惯,全面推进素质教育.体育课是小学生的每周课程.通过合理有效的体育锻炼,可以促进小学生骨骼和心理的健康发展.小学体育学生的积极性受到多种因素的影响和制约,教师、学生和环境是体育学生积极性的关键环节.教师通过在课堂上有效地传递知识、信息等环节来完成教学,而学生在课堂上的问题行为是影响和制约学生积极性的关键因素之一.它不仅影响了体育教师教学目标的实现,也阻碍了学生体育锻炼的积极性.小学生的体育教育基本上是在学校的室外操场上进行的.教学环境是开放的,不断变化的,所以有许多因素受到外界的干扰.与此同时,小学生也在改变体育运动的形式.

摘要： 研究型中医医院建设是中医药传承发展、创新发展、科学发展的重要组成部分,教学工作是研究型中医医院的基本职能和特色优势.本文探讨在推进研究型中医医院建设过程中,教学对基于临床需求的科研创新能力形成的作用,分析研究型中医医院的教学职能,提出研究型中医医院应以创新教学理念和优化教学环境为着力点的教学管理思路.阐述了研究型中医医院教学管理须坚持以继承为主线,以发展为核心,以创新为动力的基本原则.

摘要： 体育发展是经国的大事,向来备受国家的重视,这是因为一方面它能够促进国民的身体健康,以及满足国民的身心灵需要,另一方面它也能够加强人们的民族自信、身体自信,而最重要的,就是国家能够透过培养体育人才,推动国家的体育发展,使国家成为国际之间的体育大国(池建,2018).事实上,学校体育教学便是达至以上目标的基石,这是因为学校体育不但能够从小培养国民的运动兴趣,提升他们的身心健康,而且更能够发掘及培育优秀的运动人才(不少优秀的运动选手也是在学学生)(吴欣慈、林俞秀,2008).在这样的情况下,教师自然不能够忽略体育教学细节(组成体育教学之元素,包括:教师、学生、教材、教学环境),以免影响到体育教学的真实成效(赵子建,2012).由此可见,体育对个人、国家都具有重要的影响,因此必须重视学校里的体育教学,以让它能够发挥真实的作用.

摘要： 对于一个公司而言,一方面希望技术能够在教育中扮演重要的角色,另一方面也希望每一项科技在实际的教育场景当中,能够真真切切地保证每次课堂体验的效果变得更好,课堂效率变得更高.每一次利用科技的力量对教室的教学环境升级时,都秉承这样的理念.教学过程是一个黑盒，主要表现在：学生的学习过程没有科学评估和反馈，老师的教学过程没有数据化的评测，师生风格是否匹配?始终坚持一个理念，就是好的教育需要好的工具体系支撑。

摘要： 长期以来,中国幼儿园主要开展以“游戏为基本活动”的一日生活教育.为了促进游戏开展的多样化形式,越来越多的幼儿园逐渐采用以“大带小”的混龄游戏形式,将游戏的主动权还给幼儿,打破同龄游戏的同伴互动,注重强调让不同年龄段的幼儿相互交往,相互学习.对于小班幼儿来说,刚入园就有机会与中大班幼儿共同游戏,“小学大”的互动方式使他们在游戏的过程中学会与同伴分享、合作、谦让等游戏行为.在混龄环境氛围下,渐渐地小班幼儿可以主动地参与年长幼儿的游戏,且在游戏过程中出现互动行为,角色扮演等.他们易选择自己熟悉的同伴共同游戏,双方的游戏水平得到提升.对于中大班的幼儿来说,在混龄游戏中“大带小”的同伴互动方式,增强了年长幼儿的责任意识,他们能积极地帮助、照顾年幼幼儿的日常生活,使小班幼儿在被关照下顺利地渡过入园分离焦虑期,且年长幼儿能促进年幼幼儿的认知、情感和社会性发展.此外,《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园要综合利用各种教育资源,为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,尊重幼儿的人格和权力,以游戏为基本活动,注重个别差异,促进幼儿富有个性的发展.”因此,要为幼儿创造适宜的幼儿生活环境,为幼儿提供一种和谐的游戏空间,满足幼儿游戏环境的需要,给幼儿游戏的权利,让幼儿在混龄游戏中,可以自由地选择游戏玩伴,游戏材料,探索游戏事物带来的兴趣.同时,在混龄游戏中幼儿与自己熟悉的同伴发生互动逐步形成角色意识,进行角色扮演.通过“大带小”、“小学大”的同伴互动形式促进双方游戏水平的提升,这样有利于幼儿同伴关系的发展.

摘要： 长期以来,中国幼儿园主要开展以“游戏为基本活动”的一日生活教育.为了促进游戏开展的多样化形式,越来越多的幼儿园逐渐采用以“大带小”的混龄游戏形式,将游戏的主动权还给幼儿,打破同龄游戏的同伴互动,注重强调让不同年龄段的幼儿相互交往,相互学习.对于小班幼儿来说,刚入园就有机会与中大班幼儿共同游戏,“小学大”的互动方式使他们在游戏的过程中学会与同伴分享、合作、谦让等游戏行为.在混龄环境氛围下,渐渐地小班幼儿可以主动地参与年长幼儿的游戏,且在游戏过程中出现互动行为,角色扮演等.他们易选择自己熟悉的同伴共同游戏,双方的游戏水平得到提升.对于中大班的幼儿来说,在混龄游戏中“大带小”的同伴互动方式,增强了年长幼儿的责任意识,他们能积极地帮助、照顾年幼幼儿的日常生活,使小班幼儿在被关照下顺利地渡过入园分离焦虑期,且年长幼儿能促进年幼幼儿的认知、情感和社会性发展.此外,《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园要综合利用各种教育资源,为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,尊重幼儿的人格和权力,以游戏为基本活动,注重个别差异,促进幼儿富有个性的发展.”因此,要为幼儿创造适宜的幼儿生活环境,为幼儿提供一种和谐的游戏空间,满足幼儿游戏环境的需要,给幼儿游戏的权利,让幼儿在混龄游戏中,可以自由地选择游戏玩伴,游戏材料,探索游戏事物带来的兴趣.同时,在混龄游戏中幼儿与自己熟悉的同伴发生互动逐步形成角色意识,进行角色扮演.通过“大带小”、“小学大”的同伴互动形式促进双方游戏水平的提升,这样有利于幼儿同伴关系的发展.

摘要： 长期以来,中国幼儿园主要开展以“游戏为基本活动”的一日生活教育.为了促进游戏开展的多样化形式,越来越多的幼儿园逐渐采用以“大带小”的混龄游戏形式,将游戏的主动权还给幼儿,打破同龄游戏的同伴互动,注重强调让不同年龄段的幼儿相互交往,相互学习.对于小班幼儿来说,刚入园就有机会与中大班幼儿共同游戏,“小学大”的互动方式使他们在游戏的过程中学会与同伴分享、合作、谦让等游戏行为.在混龄环境氛围下,渐渐地小班幼儿可以主动地参与年长幼儿的游戏,且在游戏过程中出现互动行为,角色扮演等.他们易选择自己熟悉的同伴共同游戏,双方的游戏水平得到提升.对于中大班的幼儿来说,在混龄游戏中“大带小”的同伴互动方式,增强了年长幼儿的责任意识,他们能积极地帮助、照顾年幼幼儿的日常生活,使小班幼儿在被关照下顺利地渡过入园分离焦虑期,且年长幼儿能促进年幼幼儿的认知、情感和社会性发展.此外,《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园要综合利用各种教育资源,为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,尊重幼儿的人格和权力,以游戏为基本活动,注重个别差异,促进幼儿富有个性的发展.”因此,要为幼儿创造适宜的幼儿生活环境,为幼儿提供一种和谐的游戏空间,满足幼儿游戏环境的需要,给幼儿游戏的权利,让幼儿在混龄游戏中,可以自由地选择游戏玩伴,游戏材料,探索游戏事物带来的兴趣.同时,在混龄游戏中幼儿与自己熟悉的同伴发生互动逐步形成角色意识,进行角色扮演.通过“大带小”、“小学大”的同伴互动形式促进双方游戏水平的提升,这样有利于幼儿同伴关系的发展.

摘要： 本发明请求保护一种环境下快递虚拟现实教学系统及教学方法，包括用于模拟快递过程的操作方案和模拟快递场景、人员、设备的虚拟系统模块；用于发出操作指令的控制模块；用于存储快递虚拟现实教学系统所产生数据的存储模块；用于连接控制模块与VR控制系统的传输模块；用于学生在虚拟场景实时通讯、交流的通讯模块；用于以360°虚拟场景形式向学生展示快递过程的VR控制系统；用于控制模块连接到网络上的无线网络连接模块；该教学系统能够为学生真实的展现快递运转的整个过程，学生可以根据教学需要，直接对虚拟场景中显示的快递设备进行实用或者扮演快递相关角色，另外虚拟环境的真实性和交互性让教学效果得以保证，提高教学训练效果。

摘要： 本发明请求保护一种环境下快递虚拟现实教学系统及教学方法，包括用于模拟快递过程的操作方案和模拟快递场景、人员、设备的虚拟系统模块；用于发出操作指令的控制模块；用于存储快递虚拟现实教学系统所产生数据的存储模块；用于连接控制模块与VR控制系统的传输模块；用于学生在虚拟场景实时通讯、交流的通讯模块；用于以360°虚拟场景形式向学生展示快递过程的VR控制系统；用于控制模块连接到网络上的无线网络连接模块；该教学系统能够为学生真实的展现快递运转的整个过程，学生可以根据教学需要，直接对虚拟场景中显示的快递设备进行实用或者扮演快递相关角色，另外虚拟环境的真实性和交互性让教学效果得以保证，提高教学训练效果。

摘要： 本实用新型属于环境监测技术领域，尤其为一种环境科学教学用环境监测装置，包括灯杆，所述灯杆的右侧固定连接有摇盘，所述摇盘开设有多个方孔，所述灯杆的右侧设有支撑板，支撑板的左侧固连接有两个方杆，两个方杆背离支撑板的一端延伸至摇盘上对应的方孔内，所述灯杆的右侧设有圆盘，所述圆盘和支撑板之间的横杆的上套设有第二弹簧，所述横杆背离圆盘的一端贯穿到灯杆的左侧外部，灯杆左侧的横杆上固定卷绕有绳子，所述支撑板的右侧固定连接有摇杆，所述摇杆背离支撑板的一侧贯穿到圆盘的右侧。本实用新型通过设置灯杆和摇盘固定相配合，方杆、横杆和圆孔滑动相配合，解决了现有环境监测装置不便于调节高度的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种环境科学教学用环境监测装置，具体涉及环境监测装置领域，包括底板，所述底板上表面左右两端固定连接有左右对称分布的一号固定块，左侧所述一号固定块右表面和右侧所述一号固定块左表面分别固定连接有橡胶垫块，所述底板左右两侧表面下端位置分别固定连接有左右对称分布的二号固定块，所述底板左右两侧表面中间位置设有弹性机构，所述底板下表面设有三脚架机构。本实用新型通过左右两个橡胶垫块之间可以把监测仪更加的稳定，通过一号连接杆卡设在防尘罩内表面凹槽里，使得防尘罩更加的稳定，通过二号连接管表面的弹性按钮可以卡设在每个一号连接管表面的圆孔，从而可以调节三脚架的所述高度。

摘要： 本实用新型提供了一种环境科学教学用环境监测装置，包括伸缩架、环境检测仪，伸缩架的顶部固定连接有安装板机构，安装板机构的顶部固定连接有环境检测仪，安装板机构顶部的四周安装有保护机构，可在通风管的作用下进行三页罩与活动罩密封空间内的空气进行流通，达到环境检测仪不发霉不潮湿的作用，本实用新型中解决现有环境检测仪设置的保护罩的形状设置使其达到灰尘阻挡的同时不能快速将其雨水排出，易造成保护罩内部浸水的问题出现，同时利用干燥剂来进行内部的干燥而没有任何一处通风的地方，容易造成空间的不流通产生气味，甚至使其环境检测仪发霉的技术问题。

摘要： 本实用新型公开了一种环境科学教学用环境监测装置，包括可伸缩三脚架，所述可伸缩三脚架的上方设置有安装平台，所述安装平台的上方中间位置设置有环境监测仪，且安装平台的上方四角均设置有限位杆；本实用新型安装平台上方设有防尘罩，且安装平台与防尘罩之间通过组件连接，组件包括限位杆和限位槽，环境监测仪教学时，分离限位杆和限位槽，并提起防尘罩放于一旁即可使用，环境监测仪未教学时，将防尘罩的限位槽置于限位杆上方，并向下按压，直至连接完成，这样的结构设计既能够达到防尘的作用，有效防止尘土进入环境监测仪的关键部位，保证环境监测仪的正常运行，延长环境监测仪的使用寿命。

摘要： 本发明涉及教学设备技术领域，且公开了一种基于慕课教学环境的计算机教学设备包括底座,包括底座，底座的上端呈对称分别固定设置有第一支架和第二支架，两个第二支架的上端固定设置有第一U型块，两个第一支架和两个第二支架之间固定设置有对称的固定杆，两个固定杆的杆壁滑动连接有第一滑块，两个第一滑块的上方固定设置有第二U型块，两个第一滑块的侧壁设置有限位机构，底座的上端设置有固定板，固定板的内部开设有凹槽。本发明，可根据使用者要求调整倾斜程度，方便使用，同时对计算机表面进行防尘处理，防止计算机表面灰尘堆积，影响使用寿命。

摘要： 本发明涉及教育演示用具领域，具体涉及基于慕课教学环境的计算机教学设备，包括讲台、书写板、投影板和投影仪，讲台内部设有收纳腔，讲台上开设有观察口，收纳腔内设有显示器和主机，收纳腔内设有用于放置显示器的升降板，升降板的两侧上固设有凸出的弧面端子，弧面端子间电连接有第一导线，观察口的两侧上开设有具有导电片的弧形凹槽，导电片上均电连接有第二导线，第二导线上电连接有电源；第一导线在升降板中卷绕成的线圈中放置有条形盒，条形盒内的顶壁和底壁上均固设有金属片，金属片上均电连接有第三导线，第三导线电连接到电源上，第三导线上电连接有电机，电机的输出轴上固设有风扇。本发明在擦除灰尘同时提高散热速度。

摘要： 本实用新型涉及教学设备技术领域，且公开了一种基于慕课教学环境的计算机教学设备包括底座,包括底座，底座的上端呈对称分别固定设置有第一支架和第二支架，两个第二支架的上端固定设置有第一U型块，两个第一支架和两个第二支架之间固定设置有对称的固定杆，两个固定杆的杆壁滑动连接有第一滑块，两个第一滑块的上方固定设置有第二U型块，两个第一滑块的侧壁设置有限位机构，底座的上端设置有固定板，固定板的内部开设有凹槽。本实用新型，可根据使用者要求调整倾斜程度，方便使用，同时对计算机表面进行防尘处理，防止计算机表面灰尘堆积，影响使用寿命。

摘要： 一种基于慕课教学环境的计算机教学平台系统，包括有教学计算机、学习终端、辅助计算机以及后台服务器；所述辅助计算机包括有计算机截图屏幕，所述辅助计算机以及教学计算机与所述后台服务器通信连接。在本实用新型中，后台服务器中备份有课件，辅助计算机与教学计算机进行画面同步显示，授课教师可以通过辅助计算机进行实时截屏，教学中的难点、重点以及提问都可以作为图片的方式进行保存。本实用新型的使用能够提供在线以及线下两种学习方式，在网络环境较差时，学生就能够采用线下方式进行学习，同时，辅助计算机能够提供教学辅助，帮助线下学习的学生了解在线授课时授课教师划出的学习重点、学习难点以及其他学生提出的问题。