工程应用型人才

摘要： 工程教育观视域下,应用型创新人才培养逐渐引起国内外高等院校教育教学改革者的研究与思考。空天工程作为工程性、创新性、实践性、系统性、团队合作性极强的多学科交叉领域,对工程应用型人才要求颇高。教育者需建立以工程能力培养为导向、以大工程的系统思维培养为基础、以设计制造空天装备卓越性能的创新力为目标的工程教育观,强调工程教育的实践性,注重空天工程专业学生知识能力的综合性和多样性培养。

摘要： 工程应用型人才作为国家经济转轨进程中技术创新的第一执行主体,是未来知识竞争中确立人才优势的重要组成部分.如何提升工程应用型人才培养质量,厘清未来工程人才培养的基本需求与必然趋势,已成为当前中国工程教育改革不可回避的问题.借助Citespace可视化软件对文献数据进行计量分析,梳理挖掘近10年我国工程应用型人才领域的研究热点、研究前沿与未来趋势,旨在为后续研究提供一定参考.研究发现,近10年我国工程应用型人才领域的研究数量呈现平稳增长,中间略有波动;发文机构主力因人才特性主要集中于工程院系、高等教育研究所和理工科类高校;工程实践训练、工程教育改革政策、工程教育教学模式,以及工程人才培养评估等关键词是工程应用型人才领域的研究热点.

摘要： 介绍物联网工程专业发展现状,结合湖北中医药大学教学实践,分析医药院校物联网工程专业人才培养目标定位,从课程体系、实践教学体系及师资队伍等方面阐述专业特色构建思路和举措.

摘要： "改革人才培养模式,提高高等教育人才培养质量"被确定为国家教育体制改革十大专项改革试点任务之一.在新工科背景下,以专业认证作为切入点,深化人才培养模式改革,强化工程教育人才培养质量,对促进高等教育面向社会需求培养合格人才具有十分重要的示范和引导作用.

摘要： 随着世界范围内新一轮科技革命和信息产业技术革命的发展,新型教育技术如雨后春笋般步入课堂,正引领我国高等教育步入崭新的阶段.针对环境类专业学位课"大气污染控制工程"教学中的一些问题,根据课程的特点,加强课程群建设,将理论和实践教学相结合,打造智慧课堂,促进师生互动,提升教学质量,培养学生的实践能力、思维创新能力、将所学知识融会贯通并综合运用的能力,以符合新工科人才培养需求,实现工程应用型人才培养的教育目标.

摘要： 工程应用型人才作为国家经济转轨进程中技术创新的第一执行主体,是未来知识竞争中确立人才优势的重要组成部分。如何提升工程应用型人才培养质量,厘清未来工程人才培养的基本需求与必然趋势,已成为当前中国工程教育改革不可回避的问题。借助Citespace可视化软件对文献数据进行计量分析,梳理挖掘近10年我国工程应用型人才领域的研究热点、研究前沿与未来趋势,旨在为后续研究提供一定参考。研究发现,近10年我国工程应用型人才领域的研究数量呈现平稳增长,中间略有波动;发文机构主力因人才特性主要集中于工程院系、高等教育研究所和理工科类高校;工程实践训练、工程教育改革政策、工程教育教学模式,以及工程人才培养评估等关键词是工程应用型人才领域的研究热点。

摘要： 机电工程学院是顺应国家先进制造业和现代服务业的发展而创办和重点建设的学院。学院现设有机器人工程、建筑环境与能源应用工程、车辆工程、汽车服务工程等本科专业和物业管理等专科专业。学院秉承"商道惟诚,知行致远"的校训,践行"修德、笃学、精业、创新"的院训,立于"应用引领,技术为本,责任先行"的办学思路,深度开展产教融合、协同育人,致力于打造湖北省乃至全国具有影响力的品牌专业集群,培养"综合素质高、理论知识扎实、实践能力强、具有创新精神"的工程应用型人才。

摘要： 随着创新驱动发展战略方针的大力实施,社会各行业对工程应用型高素质人才的要求越来越高,尤其对于将要从事土建类行业的学生来说,既要具备一定的理论知识,也需要具有较强的实践能力与创新能力。土木工程材料学科是土建类专业中一门理论性与实践性很强的基础专业课,对学生基础专业素养、基本职业能力的培养较为重要。传统试验教学偏向于演示型、验证型试验教学,存在理论与实践、工程实际结合程度不理想的情况,不利于提高学生的动手实践能力与就业竞争力。高校可结合创新驱动发展战略与应用型本科教育趋势的要求,探讨如何强化土木工程材料试验实践教学环节,以期培养出职业能力较强、综合素质较高的工程应用型人才。

摘要： 材料力学的传统课堂教学着力于公式的理论推导,内容相对枯燥;而实验课难以与课堂教学同步进行,且无法直观给出除变形以外的其他信息.为提高课堂教学效果,将ANSYS引入材料力学的课堂教学中,通过动画和云图的方式生动形象地给出材料力学各类变形问题中变形和应力情况,结合理论公式同步讲解,不仅可以加深学生对各类力学概念、知识点以及公式的认识和理解,而且可以激发学生的学习兴趣和创新性思维,有助于工程应用型人才的培养.

摘要： 食品与生化工程学院(以下简称“学院”)是广西科技师范学院的二级学院,前身为“柳州师专化学系”,始建于1958年。学院现有食品科学与工程、食品质量与安全、化学等三个本科专业以及科学教百一个专科专业。学院建有食品科学与技术实验中心,使用面积3600多平方米,仪器设备总值2400多万元;拥有自治区级“糖资源工程技术研究中心(培育)”、“制糖工程综合技术重点实验室(培育)”、“制糖工程应用型人才协同培养基地”等科研平台以及广西本科高校特色专业“食品科学与工程”,在糖资源综合利用、食品添加剂、食品检测、农产品加工、广西少数民族药用植物研究等方面形成研究特色.

摘要： 随着科学技术的迅速发展,现代工业对工程技术人员的知识、能力和素质都提出了更高更专业化的要求.培养适应社会经济发展需要的工程应用型人才成为工科院校研究探索的热点课题.本文结合电气类专业的特点和培养目标,研究和探索了电气类专业工程应用型专业人才培养模式,包括构建课程体系、修订培养方案、创新教学方法和手段、改革实验实践教学模式、改革考核评价体系等.

摘要： 本文讨论了如何利用现有条件,以课题和项目作为驱动,培养自动化专业工程应用型人才.介绍了培养的思路和举措,一是创新教育理念,营造以学生为本的育人环境;二是对教学和实践环节的改革.如对于实践性强的课程,将其教学和课程实习环节打通,考核方式为卷面成绩加课题作品;将课程设计在相应课程开始授课时,以课题的形式布置给学生,按要求分阶段提交成果;三是组织学生参加各类学科竞赛,鼓励本科生加入科研团队,以项目为依托,发挥科研对教学的促进作用.

摘要： 我国高等工程教育培养规模位居世界前列,但高等工程教育创新、人才培养质量与世界水平有一定差距.工程人才培养环节存在诸多的问题,高等工程教育关键是改革传统人才培养模式以适应产业需求.本文以桂林电子科技大学为个案,在人才培养方案、实践教学体系、校企结合等方面对工程应用型人才培养模式进行研究和实践.

摘要： 重点介绍了西安科技大学依托特色专业优势来明确本科教学培养定位，科研反哺教学来提升教材体系建设质量、创建校园科研创新文化氛围及优化科研与教学实验资源等培养安全工程应用型人才的培养经验及模式，并分析了我校在安全工程专业本科生实践创新能力、高层次人才培养质量的重要成果，以期对国内相关院校的安全工程专业人才培养提供借鉴和辐射带动作用。

摘要： 本文主要阐述培养土木工程专业本科人才综合素质的现实意义。要培养高素质的工程应用型人才，应在打好专业基础知识的同时，着重工程应用能力、创新能力、经济管理素质、社会人文素质及社会责任感等综合能力的锻炼和提高。

摘要： 培养工科学生的创业意识和能力是高等教育的发展趋势,本文提出了创业型人才的概念、素质、能力要求,构建理论教学和实践教学体系的重要性及内容,指出培养工程创业型人才的途径和方法,搭建学生创业平台训练的形式,打造双师型教师是关键.

摘要： 培养工科学生的创业意识和能力是高等教育的发展趋势,本文提出了创业型人才的概念、素质、能力要求,构建理论教学和实践教学体系的重要性及内容,指出培养工程创业型人才的途径和方法,搭建学生创业平台训练的形式,打造双师型教师是关键.

摘要： 培养工科学生的创业意识和能力是高等教育的发展趋势,本文提出了创业型人才的概念、素质、能力要求,构建理论教学和实践教学体系的重要性及内容,指出培养工程创业型人才的途径和方法,搭建学生创业平台训练的形式,打造双师型教师是关键.

摘要： 培养工科学生的创业意识和能力是高等教育的发展趋势,本文提出了创业型人才的概念、素质、能力要求,构建理论教学和实践教学体系的重要性及内容,指出培养工程创业型人才的途径和方法,搭建学生创业平台训练的形式,打造双师型教师是关键.

摘要： 培养工科学生的创业意识和能力是高等教育的发展趋势,本文提出了创业型人才的概念、素质、能力要求,构建理论教学和实践教学体系的重要性及内容,指出培养工程创业型人才的途径和方法,搭建学生创业平台训练的形式,打造双师型教师是关键.

摘要： 本发明涉及一种消除高温污染气体中的污染物质的能源应用型消除灰尘处理系统及其利用的惯性冲突型能源回收及消除灰尘装置，包括：集气管，聚集包括高温性灰尘的高温污染气体；能源回收及惯性冲突型消除灰尘单元，回收所述高温污染气体的能源而将所述高温污染气体变换成中低温污染气体，通过惯性冲突现象而消除所述高温性灰尘中的粗大灰尘；空中吸附装置，用于消除已去除所述粗大灰尘的污染气体中的微细灰尘；及极微细消除灰尘处理装置，用于消除根据所述空中吸附装置而已消除微细灰尘的污染气体中的极微细灰尘。

摘要： 本发明涉及科研院校教学技术领域，具体地说，是一种渐进式应用型人才培养系统，该培养系统基于计算机软件技术，包括登录模块、任务模块、后台管理模块和数据库，数据库内设置有学员基本信息和题库，任务模块包括学习能力单元、模仿能力单元、分析能力单元和设计能力单元，题库内预先设置有与任务模块相关的试题，本发明通过计算机编程技术将应用能力建立过程分为四种能力逐渐建立的量变环节，依次递进建立，四种能力分别为学习能力、模仿能力、分析能力及设计能力，最终达到质变即应用能力的建立，为各大科研院校提供一种渐进式能力形成机制下的应用型人才培养系统，具有创新的操作性强、应用效果较好等优点。

摘要： 本发明提供一种菊芋V型质子泵c亚基的基因HtVHAc1，其序列为SEQ ID NO.1，同时提供了一种扩增引物对P1、P2和一种将基因HtVHAc1序列连接到中间载体pMD19‑T所得到的重组质粒以及他们在基因工程中的应用。本发明首次克隆HtVHAc1基因并发现HtVHAc1基因构建的重组表达载体，通过农杆菌介导的水稻转基因技术转染到野生型水稻日本晴中，达到理想耐盐性并能提高作物产量。除此之外，在基因HtVHAc1超表达后不但增强了转基因水稻的耐盐能力，而且与对照野生型相比，在低养分条件下生物量明显增大，低钾环境下各株系趋势更加显著。

摘要： 一种岩土工程应用中的永久性自由张拉型锚索及其制造方法,由索体及两边的粘接端、张拉端构成。粘接端由冷铸锚及固定杆构成,张拉端由冷铸锚及张拉螺杆、锁紧螺母构成。本发明所有部件均可采用工业化生产,索体由多根钢丝扭铰成形,外面加高密度聚乙烯塑料保护层。施工安装时,只需将本锚索穿入预先打好的索洞中,再向粘接端外压注水泥浆,待凝固即可。本索体的每根钢丝受力均匀,钢索自由张力强,安装及施加张力方便。

摘要： 本发明岩土工程技术领域，尤其涉及一种岩土工程静力触探设备及工程应用，包括有行走装置，行走装置包括有底座，底座上固定有机壳，机壳内部安装有驾驶台，驾驶台旁边安装有驾驶座，静力触探装置设置在驾驶座旁边，底座的下表面固定有底板，底板的下表面固定有履带架，履带架的两侧安装有覆履带，履带架上设置有用于驱动覆履带行走的驱动机构，底座的一侧安装有卷扬机，机壳上且靠近驾驶座的一侧安装有门，底座上且靠近门的一侧安装有楼梯，底座的四个角处设置有用于稳定该设备的稳定装置，该静力触探设备不仅可以应用原位的软土、一般黏性土、粉土、砂土或含少量碎石的土层，还可以应用在回填土、淤泥土和滩涂上面，且不需要大型的辅助设备配合。

摘要： 本实用新型公开了一种校企高职应用型人才定向培养招聘宣传装置，所述第一板体的顶部螺丝连接有第二板体，所述第二板体的一侧螺丝连接有求职箱，所述求职箱的顶部固定连接有投简箱，所述求职箱的内侧壁通过弹簧固定连接有推板，通过向右滑动推块，使推块带动杆体在第二通槽内移动，使杆体带动出纸滚筒向一侧滚动，在固定耳的作用下拉动拉簧，出纸滚筒在求职表上滚动时，从而使求职信息表从第三通槽内移动出，在弹簧、第四板体、滑槽和导轨的配合下，始终保持第一张求职信息表与出纸滚筒接触，求职人员将自己的简历和填写后的求职信息表一同投入到投简箱内，便于公司人事能够更快的了解求职人员的信息，避免繁琐的进行筛选，提高了招聘效率。

摘要： 本实用新型提供了一种校企高职应用型人才定向培养招聘宣传装置，包括：收纳箱、宣传框、显示屏、光伏板；所述收纳箱设置在固定板的上部，且收纳箱与固定板通过螺栓固定方式相连接；所述宣传框设置在安装板的内部，且宣传框与安装板为一体式结构；所述支撑杆设置在安装板的两端，且支撑杆与安装板通过螺栓固定方式相连接；所述上盖设置在宣传框的前端，且上盖与宣传框通过转轴相连接；所述光伏板设置在挡板的上部，且光伏板与挡板通过螺栓固定方式相连接。本实用新型通过结构上的改进，具有方便参观者记录并对该宣传内容提出反馈意见，能够移动宣传装置，功能性齐全，提高宣传效果等优点，从而有效的解决了现有装置中出现问题和不足。

摘要： 本实用新型属于脚手架技术领域，尤其为一种多场景应用型土木工程施工用架台，包括若干个一号支撑柱，以及通过螺栓固定于若干个所述一号支撑柱上表面的承接板，所述一号支撑柱的下表面转动连接有滑动轮，所述一号支撑柱的外表面一体成型有固定座，所述固定座的内部滑动连接有若干个承接螺纹套，通过设置有承接螺纹套，使得螺纹支撑轴便于通过承接螺纹套在固定座的内部进行大幅度调节，从而使得螺纹支撑轴和防滑块便于快速升降调节，并使得螺纹支撑轴旋合在承接螺纹套的内部，从而使得承接螺纹套在大幅度升降调节后，便于再通过螺纹支撑轴旋合进行升降微调，进而使得整个装置便于通过承接螺纹套和螺纹支撑轴进行多场景不平整场地进行稳定支撑。

摘要： 本发明公开了工程应用型人才人文教育信息交互装置及其应用方法，交互装置包括机体和云服务器，机体上设有身份证感应板、指纹感应板和触控显示屏，机体内设有交互终端，交互装置还包括场景模拟亭，机体设于场景模拟亭内；应用方法包括如下步骤：(a)现场布置；(b)登录；(c)交互；(d)总结。本发明实现人机信息交互，学生与学生之间信息交互，利于人文教育信息快速推广，打破传统的学习模式限制，学生运用所学知识体验虚拟场景，加深印象，赋予学生更大的主动性，富有强烈的真实感，有趣而不乏味，创造全新的教学环境，提升教学质量。

摘要： 本发明公开了工程应用型人才人文教育信息交互装置及其应用方法，交互装置包括机体和云服务器，机体上设有身份证感应板、指纹感应板和触控显示屏，机体内设有交互终端，交互装置还包括场景模拟亭，机体设于场景模拟亭内；应用方法包括如下步骤：(a)现场布置；(b)登录；(c)交互；(d)总结。本发明实现人机信息交互，学生与学生之间信息交互，利于人文教育信息快速推广，打破传统的学习模式限制，学生运用所学知识体验虚拟场景，加深印象，赋予学生更大的主动性，富有强烈的真实感，有趣而不乏味，创造全新的教学环境，提升教学质量。