创新人才培养体系

摘要： 随着社会经济发展水平的不断提高,对于人才的需求和要求也逐渐提升,为了适应我国社会发展对人才的需求,在金属材料创新人才的培养过程中,要重视宽口径模式的引入。宽口径人才的培养,最重要的一点就是要实现人才的创新。《协同创新背景下高校创新型人才培养探究》一书将协同创新与高校人才培养模式相结合,探究了今后我国人才培养的新模式,为院校协同创新模式和培养策略的落实提供了积极的参考。

摘要： 工程教育观视域下,应用型创新人才培养逐渐引起国内外高等院校教育教学改革者的研究与思考。空天工程作为工程性、创新性、实践性、系统性、团队合作性极强的多学科交叉领域,对工程应用型人才要求颇高。教育者需建立以工程能力培养为导向、以大工程的系统思维培养为基础、以设计制造空天装备卓越性能的创新力为目标的工程教育观,强调工程教育的实践性,注重空天工程专业学生知识能力的综合性和多样性培养。

摘要： 开展青少年创新教育是重庆市教育系统贯彻落实国家创新驱动发展战略的重要抓手,也是深化基础教育改革、推进普通高中育人方式变革的特色举措。近年来,重庆市教科院、重庆市青少年创新学院按照市教委工作部署,积极推动创新教育的自我变革,进一步构建起目标理念清晰、资源平台融通、选拔评价多元的青少年创新人才培养体系。一是构建起"学校发展+学生创新教育"实施机制。

摘要： 为了提升本科生创新能力,完善创新人才培养体系与制度,针对目前高校存在的有关依托科技竞赛的创新实践能力培养的问题加以探讨。以此提出从人才培养方案、绩效评价体系、师资培训等方面进行改进的初步方案。通过对科技竞赛合理安排、全局把控、认真实施,积极相应提高自主创新能力的培养的号召。

摘要： 创新创业教育是新时代背景下对高校教育的改革与发展提出的一个重要课题，其目的不仅是培养就业者，而且要培养更多优秀的创业者，高职院校开展创新创业教育与实践也是大势所趋。本文探索了高职院校如何通过将明确双创培养目标、重构双创课程体系、增强组织引导、优化师资结构等方面构建基于创客成长研习社模式的校企合作创新人才培养体系。

摘要： 创新发展是推动我国经济社会发展的核心动力,而要实现国家创新发展就需要培养大批创新人才。创新人才需要有创新思维,创新思维是指导,创新人才的培养是实践,创新人才持续成长是最终结果。我国高校承担着创新人才培养的重要任务,但创新思维和创新人才的培养不是一朝一夕,某个人或独立部门完成的,它需要高校构建一整套从上到下的创新人才培养体系,来确保创新思维和创新人才的系统培养。

摘要： 创新发展是推动我国经济社会发展的核心动力,而要实现国家创新发展就需要培养大批创新人才.创新人才需要有创新思维,创新思维是指导,创新人才的培养是实践,创新人才持续成长是最终结果.我国高校承担着创新人才培养的重要任务,但创新思维和创新人才的培养不是一朝一夕,某个人或独立部门完成的,它需要高校构建一整套从上到下的创新人才培养体系,来确保创新思维和创新人才的系统培养.

摘要： 依据信息技术产业对高素质创新型技术技能人才培养需要,针对高职院校创新人才培养体系不健全、创新人才培养覆盖面狭窄问题,分析了高职学生创新能力培养短板,提出构建第一课堂与第二课堂一体化的创新人才培养体系构想.以哈尔滨职业技术学院信息技术类专业16年创新人才培养实践为例,系统梳理创新人才培养体系构建思路、实践路径、实施方法,阐述高职信息技术类专业创新型人才培养体系模式.

摘要： 本发明公开了一种高职创新人才培养双向实践校企合作平台，涉及校企合作平台技术领域。本发明包括信息收集模块，在进行收集时，使用标志收集，设置八个标志，发射单元分为：第一标志，用于发送类别消息的标志，第三标志，用于发送采样信息的标志，第五标志，用于发送类别已满的标志，第六标志，用于发送类别空闲的标志，第七标志，用于发送类别消息超时的标志，接收单元分为：第二标志，用于接收类别信息的标志，第四标志，用于接收采样信息的标志，第八标志，用于接收类别信息超时的标志，防止各条信息直接相互干扰，且更迅速地找出所需信息，在调试的某条程序发生错误时，准确地找到发生错误的程序，提高纠错的精准性。

摘要： 人才培养支援系统包括：人才培养支援装置(1)、数据库(2)、通信网络(3)、用户终端(4)、企业用终端(5)。人才培养支援装置(1)包括：用于设定学习的目标等级的目标等级设定部件(11)；提供用于超越由目标等级设定部件(11)设定的等级的训练信息的训练信息提供部件(12)；以及用于判定通过由训练信息提供部件(12)提供的训练信息所学到的技能的熟练度的熟练度判定部件(13)。

摘要： 本发明公开了一种人才培养指标体系教务管理系统，包括考核模块、人员登录端、专业技能考核模块、视屏互动模块、评估员登录端、线上打分模块、理论知识考核模块、线上考试模块、线上阅卷模块、综合评分模块、教务管理系统、达标模块、信息存储模块、岗位推荐模块、培养模块、教师登录端，本发明通过人员登录端与考核模块和教务管理系统相配合，考核模块可分别通过专业技能考核模块和理论知识考核模块对人员的专业技能和理论知识进行考核，在互联网覆盖的区域人员都可通过人员登录端进行登录考核，避免了区域的限制，通过对考核方式的统一，保证对人才的考核更加规范，可使对人才的考核更具权威性，人员使用更加便利。

摘要： 本发明公开了一种人才培养指标体系教务管理系统，包括支撑箱体，所述支撑箱体为前表面为凹字型结构，且支撑箱体的后表面中间的上端通过转轴连接有转动连接板，转动连接板的上表面中间设有滑动轨道，通过转动连接板可以对显示器和投影仪的角度调节，通过电动伸缩杆可以带动滑动连接板移动，通过滑动连接板可以带动投影仪上下移动，指纹识别器可以对使用者的身份进行验证，通过扫描仪可以对数据文件进行扫描，通过数据比较器可以对指纹数据和储存的指纹数据进行比较，以此进行判断，该人才培养指标体系教务管理系统结构简单，使用方便，可以使用者的身份进行验证，而且具有投影功能，为人们提供了方便。

摘要： 本发明提供了一种人才培养指标体系教务管理系统，本系统基于互联网、云计算技术，通过汇集教育资源，建设统一开放共享的学校服务平台，推行成果导向教育理念，按照反向设计原则设计课程，以最终学习成果为起点和终点构建课程体系，OBE教学模式从传统的课程导向向产出导向转变、从以教师为中心向以学生为中心转变、从质量监控向持续改进转变，颠覆了专业人才培养方案的制定，利用大数据分析为学校带来精准的学情状态展现，可以通过学校的成果导向教学平台中，预定指标体系的人才培养方案生成，为行政决策提供依据，拓展校园的时间和空间维度，提升教学效率，从而实现以教学为中心的全面信息化。

摘要： 本发明公开一种人才培养创新实践教学系统，包括：第一登录模块、第二登录模块、教师培训模块；第一登录模块为第二登录模块提供真实实践数据；教师培训模块包括：任务制定模块，为第一登录模块和第二登录模块制定实践任务；监督模块，监督第一登录模块与第二登录模块对实践任务的执行结果；第二登录模块根据真实实践数据与执行结果得到学生实践教学数据；分析模块，对学生实践教学数据进行筛选，得到实践教学结果。该系统构建了研究生本科生创新性实践教学体系，教师培训模块为不同阶段的学生制定教学任务，同时上一阶段的学生为下一阶段学生提供真实实践经验，为在校学生提供了丰富的实践知识，提高学生的创新能力和专业素质。

摘要： 本实用新型公开了一种高职创新人才培养双向实践校企信息宣传装置，包括底座，所述底座顶部一侧固定连接有第一增高板，所述底座顶部一侧固定连接有第二增高板，所述底座顶部开设有固定槽，所述固定槽侧壁开设有滑槽。本实用新型通过设有底座使本装置更加稳定，设有钥匙孔把玻璃窗上锁，防止有人破坏宣传内容，观看者根据自己身高和需要观看的宣传内容高度，选择站在底座上或者第一增高板或者第二增高板上，可以使不同高度的观看者能够轻松观看展示台不同高度的内容，通过转动展示台，可以轻松观看展示台一圈的内容，无需不断的移动自己的位置，本装置稳定性好，展示效果好，方便查找，能够适应不同身高的观看者，实用性好。

摘要： 本实用新型公开了一种新能源汽车营销创新人才培养方案讲解显示装置，包括底座和固定板，所述底座的上方焊接连接有立柱，且立柱的内部设置于支撑柱，并且支撑柱的内部连接有第一丝杆，所述第一丝杆的底部外壁上焊接连接有蜗轮，所述支撑柱的外壁上设置有第一卡块，所述固定板设置于立柱的左右两侧，所述副展示板和顶板之间通过连接块相连接，且连接块之间设置有弹力弹簧。该新能源汽车营销创新人才培养方案讲解显示装置，设置有2个副展示板，且副展示板通过限位块和顶板构成滑动结构，这样当主展示板使用面积不够时，可以拉开2个副展示板，增加该装置的使用面积，不仅为讲解人员带来便捷，也增加了该装置的灵活性。

摘要： 本实用新型提供了一种高职创新人才培养双向实践校企合作平台，包括：平台底座、学校资源展示区、企业资源展示区；所述学校资源展示区、企业资源展示区呈左右对称状分布设置在平台底座的上方，且人员出入口位于学校资源展示区、企业资源展示区之间；所述主支撑板竖直安装在平台底座的上方，且主支撑板与平台底座通过螺栓及连接件相连接；所述侧板通过螺栓及连接件安装在主支撑板的外侧。本实用新型通过对高职创新人才培养双向实践校企合作平台的改进，具有结构设计合理，企业及学校信息资源展示效果好，引导效果好，方便查找，信息获取效率高，便于企业员工与学生进行选择等优点，从而有效的解决了现有装置中出现问题和不足。

摘要： 本发明公开了基于五大综合素质的拔尖创新人才培养体系，拔尖创新人才指标包括：学习、思维、观察与表达、沟通与协调、抗压五大综合素质。本发明针对基础教育、高等教育、职业教育以及学科体系、教材体系、教学体系和管理体系等方面所设计，将立德树人的思想融入到培养体系里，将文化知识教育、社会实践教育等各个方面进行一个融合，形成更高水平的人才培养体系，能全方位了解人才的知识水平、思维方式和性格等，扬长避短，最大程度发挥人才的优势和长处，为锻造高素质人才队伍的方向和一个目标提供了遵循，对于推动人才强国战略的实施，努力开创新时期的用人新局面，具有重大的现实意义和深远的历史意义。