课程群

摘要： 大兴安岭地区塔河县第五中学(以下简称五中)坐落在大兴安岭塔河县十八站林业局,有着四十多年的建校史。几经发展演变,几代人的奋斗耕耘,将其打造为兴安名校、省级先进学校、国家级义务教育均衡发展合格学校。当新劳动教育的春风吹荡中华大地,当龙江“五色”劳动教育大力推进之时,五中人应呼召、顺势起、谋新篇、创新局,以课程资源开发为切入点,依据地域特点和校况学情,围绕校园生活、家庭生活、社会生活三大领域,建构了进阶式课程群,开展基础性课程、拓展性课程和研究性课程的探索与研究。

摘要： 文章以成都信息工程大学为例,首先说明了机器人工程专业课程群数字资源建设的基本框架与核心内涵,然后阐述了机器人工程专业课程群数字资源建设的总体流程,最后论述了机器人工程专业课程群数字资源建设的具体成果。

摘要： 课程群建设是提升课程质量、推进专业和学科发展的重要路径。为培养GIS专业高素质应用型本科人才,基于GIS专业思政建设思路和举措,针对课程群建设现存的问题,从专业思政角度将OBE理念应用于空间数据分析课程群建设,从系统设计教学目标和方案、整合优化教学内容、丰富教学方法、建立多元化考评体系和完善质量保障体系等方面进行课程群改革探索,从而有效提高课程群教学质量,提升学生的综合素质、创新意识和实践能力,推动GIS专业和学科的整体发展。

摘要： 北京市第六十五中学的学科教师、课程专家和故宫博物院专家团队一起挖掘故宫博物院的课程价值,逐步建立具有综合性、实践性、多元性、开放性的适合学生的故宫课程群,探索了符合课程改革标准和教育目标的馆校合作教育新模式。

摘要： 健康服务与管理专业在健康中国战略和大健康产业发展的背景下应运而生。为了消除专业课程简单堆砌及内容碎片化的弊端,突出健康服务与管理专业教学特色,以及培养高素质强技能的健康服务与管理专业人才,探索和实践健康服务与管理专业课程群建设具有重要意义。文章从课程群的构建方案设计、实践教学设计、质量标准建设和成效评价四个方面进行探讨,力求促进课程群的体系建设,提升学生的专业核心能力。

摘要： 课程群建设是优化课程结构 , 打造学科优势的必要手段之一。在“互联网+教育”背景下 , 从理论联系实践,分析化学实验课程建设分析、加强师资队伍建设、渗入思政元素,增强学生责任意识 、改革教学模式等方面 , 阐述了药学专业分析化学课程群的建设方法、意义和目标,旨在推动教学改革 ,提升教学质量。

摘要： 针对目前移动应用开发课程教学内容与市场需求脱钩、师资队伍缺乏实际的工程经验和毕业生很难满足用人单位需求的问题,结合新工科建设的要求和高校应用型人才培养的目标定位,探讨如何构建以提升学生基本编程能力、工程实践能力和创新应用能力为主线的递进式移动应用开发课程群,以南京师范大学泰州学院为例,从教学内容、课程体系、教学资源等方面阐述具体实施过程。

摘要： 教学改革按照布鲁姆教育理论对机制专业卓越方向控制类课程群打破教材章节界限,将两门课程知识点有机融合避免重复,梳理知识点及其知识维度和认知维度,授课前后逻辑性强,制定知识点的教学目标。研究开发绝大部分知识点的实验实训教学设备和典型实训教学案例;课程设计也以OBE教学理念进行相应的改革创新,明显提高教学质量,对本科“卓越工程师教育培养计划”和机械工程专业硕士研究生教学模式改革创新均具有指导意义。

摘要： Net开发技术方向是主流的企业需求职位,非常有利于学生的就业,为了提升.Net课程群建设与发展,该文以.Net开发技术课程群建设为研究对象,通过岗位能力需求调研把握企业实际岗位能力所需,分析当前课程群建设存在的问题,对课程群建设提出可行的优化措施,指导课程群的未来建设目标。

摘要： 基于日益凸显的环保、资源及成本等压力,建筑工业化成为建筑业转型升级的必然趋势,而建筑工业化人才需求量也与日俱增。基于上述课程建设背景及意义,从课程群建设理念、建设思路与目标、课程体系设置、师资团队组建、共建企业及实践基地等方面,系统提出建筑工业化课程群建设举措,构建包含建筑工业化概论、装配式混凝土建筑构造与设计、装配式混凝土建筑制作与施工、装配式混凝土建筑设计与施工综合实训在内的“设计-施工-管理”三位一体课程群体系,为丰富完善新工科建设及建筑工业化形势下的土木工程本科人才培养,提高学生就业竞争力,支撑行业转型升级与发展提供有益借鉴。

摘要： 通过分析课程群整合的概念、整合方式,结合吉林建筑大学城乡规划专业课程教学的实际情况,根据"城市与区域发展"课程群自身特点,基于教学过程中存在的教学目标不明确、教学内容衔接不顺畅、考核方式不规范等主要问题入手,在国家专职委《高等学校城乡规划本科指导性专业规范》的指导下,提出该课程群的整合及优化方案,通过优化课程群教学内容、改革教学方法及改变评价考核方式来调动学生学习的连贯性和积极性,全面提高"城市与区域发展"课程群在新一轮培养方案指导下的教学质量.

摘要： 作为在高等艺术院校背景下的风景园林专业,按照"节奏连贯,突出地域,相互支撑,形成一体"的基本设想,通过分析不同院校办学与教学特色,以及自我办学和学情分析,从而构建了适合自身特色的专业核心课程群以及相关教学内容,通过对专业基础、专业理论、专业拓展、专业设计、专业实践等五类课程群的整合建设与实践研究,对艺术院校开办该专业提出了建议并总结了办学特色.

摘要： 课程群是为完善同一施教对象的认知结构和优化资源,而将本专业或跨专业培养方案中若干门在知识、方法、问题等方面有逻辑联系的课程加以整合而成的课程体系.本文浅谈了上海电力学院物理专业面向太阳能专业方向的课程群的设置以及改革的原因和必要性,以此课程群为依托,努力优化了教学内容,完善了实践和实习基地,建立了一整套创新能力拓展平台,尝试改革了课程群内课程的考核方式,取得了一定改革成效,提高了学生的创新能力,毕业生得到了用人单位的一致好评.

摘要： 城市设计课程是城乡规划专业本科教学体系中的主干课程之一,无论是在城乡规划多维能力培养的路径上,还是培养体系课程群的建设上,城市设计课程都位于核心位置.东南大学建筑学院通过城市设计课程群的建构,厘清课程群与城乡规划能力培养之间的关系,打通课程之间的纵向和横向整合路径.在不同层面的城市设计教学阶段,安排与能力培养模块相适应的相关课程教学,以达到城市设计三维综合能力培养的要求.

摘要： 当前计算机专业的网络教学课程独立分散,缺乏有效整合,难以形成合力且不可持续性的建设.文章在剖析高校计算机专业课程整体化建设难点的基础上,针对课程群中不同课程的实际情况,提出分批次原则建设课程群网络平台.同时,在归纳总结不同课程的课程性质和课程特征的基础上,提出计算机课程群网络平台建设评价标准,并采取滚动式验收策略评价课程群的课程资源.

摘要： "电力电子技术课程群建设与实践"适应高等教育大众化,提高应用性人才培养质量的要求,探索通过电力电子技术课程群教学内容与方法的改革与改进,使学生形成可持续学习的良好习惯,更好地实现"高素质、强能力、应用型"高级工程技术人才的培养目标.从电力电子技术相关课程的教学内容建设与优化、教学方式方法的改进、实验与工程案例相结合等几方面培养学生对电力电子技术课程群的实践能力、创新能力和严谨的科研作风.

摘要： 针对解放军理工大学指挥信息系统学院信息安全专业建设的急需,提出了信息安全课程群建设方案,突出军事特色.通过人才培养实践对方案效果进行了检验.信息安全课程群的建设涉及到整个人才培养方案中的许多课程，还需要进行更多的讨论和沟通，促进课题成果向育人过程的落实和转化。另一方面，信息安全技术和部队信息安全建设也在不断地高速发展过程中。将在已有建设成果基础上不断创新、不断完善，为培养更多高素质信息安全人才而努力。

摘要： 绿色建筑设计与技术的教学改革与提高,应该从改变教学方法着手,"翻转课堂"教学为现代的建筑学教育提供了一条崭新的途径.探索在绿色建筑教育的"三阶段"落实课程内容的三创新、教学方法的二结合及其目标体系的三协调,以适应"互联网+"及网络信息平台的数据时代需求,形成具有特色化教学体系的绿色建筑课程群体系.

摘要： 本研究旨在对体育教育专业开设的学科教学方向的课程进行分析的基础上，结合《教师教育课程标准》《体育与健康课程标准》文件精神，对现有学科教学类课程群的建设及教材内容优化整合进行思考，以期改善体育学科教学类课程之间存在的内容重叠、呈现顺序凌乱的现状。要建设“学科教学类”课程群，就必须对现有的四个主要课程的内容进行重新定位，同时对教材的内容结构进行优化，并合理划分课程的层次。体育学科教学课程群相关教材体系知识的完善与优化，需紧扣《教师教育课程标准》《体育与健康课程标准》的理念及要求。

摘要： 以电气工程及其自动化专业本科教学中高电压二级学科的三门课程为例,提出专业课程应该为学生未来的工作服务的理念,深入地剖析了现有课程教学中存在的一些急需改进的教学方法问题,详细地说明了不同专业课程自身教学特点和针对这些特点采取的不同的教学改革方法.同时,本文还从历史沿革的角度,分析了现有的课程设置方案优点和不足.引入二级学科专业课程群的概论,在合理分布二级学科的知识点的基础上,提出较为合理的二级学科专业课程群的设置方法.

摘要： 本发明涉及一种体育课程应用折叠式核心肌群变换训练器。各个大学在体育课程上对学生进行各个部位的训练时，采用的通常都是大型的机器，机器结构复杂，体积大，价格昂贵。本发明组成包括：两个主架体（16），两个主架体之间通过连接件（20）连接，主架体包括回字框架（2），回字框架的前后两端分别设置有侧架（14），回字框架与转动板（21）的一端通过转轴（17）连接，转动板的另一端安装有顶杆（5），顶杆的上端安装有两个固定环（4），紧固销轴（11）的一端穿过回字框架的圆孔位于顶杆的凹槽内，转动板与回字框架之间设置有拉力器（8）。本发明用于体育课程应用折叠式核心肌群变换训练器及操作方法。

摘要： 本发明公开了一种体育课程应用折叠式核心肌群变换训练器，属于体育技术领域，包括训练器主体，所述训练器主体的下方中间位置设置有辅助支撑机构，所述训练器主体的下方两侧均设置有支撑机构，所述支撑机构包括底板、下支撑腿、上连接板、上支撑腿和电缸，所述底板通过螺栓与地面固定，所述底板的上方连接有下支撑腿，所述下支撑腿的内部靠上方连接有上连接板；本发明支撑机构和辅助支撑机构均由底板、下支撑腿、上连接板、上支撑腿和电缸构成，机械自动化调节，无需人为手动参与，较现有手动调节高度的方式而言，减轻高度调节的难度，提高装置高度调节的速度，使使用者能够更快的使用训练器进行训练。

摘要： 本发明公开了一种用于专业群课程体系建设与评估系统，属于课程教育技术领域。主要包括中心服务器、用户端、教务管理端、外部摄像模块、专业群课程模块、用户中心模块。本发明通过用户端、教务管理端完成专业群课程体系的登录、使用学习、数据信息的实时更新和管理；通过外部摄像模块对学习者面部识别并登录群课程系统，增加登陆信息的准确性和和登陆系统的快速性；通过专业群课程模块检索某个专业或岗位，了解与该专业或岗位相关的课程内容、视频、音频、课程学习难易点、学习方法和注意事项，推荐与本专业相关的岗位，并进行培训后的效果考评；本发明具有存储方便，匹配精准，操作便捷的优点。

摘要： 体育课程应用折叠式核心肌群变换训练器及操作方法。各个大学在体育课程上对学生进行各个部位的训练时，采用的通常都是大型的机器，机器结构复杂，体积大，价格昂贵。本发明组成包括：两个主架体（16），两个主架体之间通过连接件（20）连接，主架体包括回字框架（2），回字框架的前后两端分别设置有侧架（14），回字框架与转动板（21）的一端通过转轴（17）连接，转动板的另一端安装有顶杆（5），顶杆的上端安装有两个固定环（4），紧固销轴（11）的一端穿过回字框架的圆孔位于顶杆的凹槽内，转动板与回字框架之间设置有拉力器（8）。本发明用于体育课程应用折叠式核心肌群变换训练器及操作方法。

摘要： 本发明涉及一种通过施用抗原和佐剂在受试者中引发免疫应答的方法，其中所述抗原与第一聚合物囊泡群关联，和其中所述佐剂与第二聚合物囊泡群关联，并且其中将两种聚合物囊泡群施用于所述受试者。本发明还涉及包含本发明的两种聚合物囊泡群的组合物(比如疫苗)，引发免疫应答的方法或用于治疗、改善、预防或诊断癌症、自身免疫性疾病或感染性疾病的方法，所述方法包括提供本发明的聚合物囊泡。

摘要： 以群目标跟踪为基础，所发明内容为：群目标雷达的概念与架构；群搜索的概念与群搜索区域形成方法；主目标群跟踪的概念及方法；跟踪波束内的主目标群跟踪加群搜索的工作方式，跟踪区域内的主目标群跟踪加群搜索的工作方式。相较于单目标雷达和多目标雷达，群目标雷达具有前端群搜索、终端群跟踪同时实现的特点。群目标雷达的群跟踪加群搜索工作方式的显著特征是既保持了相控阵雷达TAS的跟踪主目标、搜索区域跟随主目标运动的特点，又具有搜索区域大小和形状跟随群规模实时自主调节的精准搜索、有效搜索、动态搜索、实时搜索与全面搜索的特点，且具有主目标群跟踪的特点。

摘要： 本实用新型涉及展示装置技术领域，提供一种基于智能制造岗位群的课程展示装置，包括底座、展示板和支撑柱，底座的顶端安装有展示板，展示板的两侧均设置有支撑柱，且支撑柱的底端与底座固定连接，支撑柱内部的两端均设置有调节结构，调节结构包括活动槽、活动块、凹槽、插孔、插销和固定孔，活动槽均开设于支撑柱内部的两端。本实用新型通过设置有调节结构，通过上下移动展示板带动活动块移动，活动块在活动槽内部固定于不同位置时，展示板的高度也会发生改变，根据使用者的身高需求，调节展示板的位置高度，以此使其满足不同身高的使用需求，从而防止因展示板的高度过高或过低影响使用的问题轻易出现。

摘要： 本实用新型公开流脑A群、C群、Y群、W135群IgG抗体联合检测卡，包括衬垫(7)、样品垫(1)、玻璃纤维垫(2)、层析膜(5)和吸收垫(6)；所述样品垫(1)、玻璃纤维垫(2)、层析膜(5)和吸收垫(6)以水平方向顺序相接并固定在所述衬垫(7)上；并且所述玻璃纤维垫(2)上喷涂有带标记的彩色胶乳颗粒；所述层析膜(5)上设置第一检测线（31）、第二检测线（32）、第三检测线（33）、第四检测线（34）和对照线(4)。这种检测卡通过一次操作过程即可联合检测流脑A群IgG抗体、流脑C群IgG抗体、流脑Y群IgG抗体、流脑W135群IgG抗体，从而简化了操作过程，实现了快速检测的目的。

摘要： 本发明公开了一种课程群推导及课程体系构建分析平台，包括流程绘制单元、任务级划分单元、课程群推导单元、关系逻辑输出单元、标准制度构建单元、能力项分析单元，所述流程绘制单元与关系逻辑输出单元电连接，所述能力项分析单元与课程群推导单元电连接，所述任务级划分单元与流程绘制单元电连接，所述流程绘制单元包括活动级流程绘制单元、任务要素分析单元，所述活动级流程绘制单元用于从战略聚焦、价值链梳理、新模式新工艺新技术梳理、新旧岗位梳理、专业方向分析、专业定位对接谱系图梳理绘制法，以及从战略、商业模式、运营模式、业务模式、业务策略、流程活动的战略到落地，本发明，具有实用性强的特点。

摘要： 一种基于知识自动化的课程群支撑度评价方法，主要涉及知识自动化领域，包括：获取课程教学数据；对数据进行预处理，采用IF‑IDF算法计算课程知识接口覆盖度；利用机器学习对样本进行学习获取知识规则，并用发现分析模型表示供决策服务调用；采用决策管理循环架构进行知识迭代更新与决策分析；综合利用前修课程接口支撑度评价、后续课程支撑度评价以及课程考试评价来进行课程群支撑度评价。本发明具有自主分析决策能力，能够高效预测课程群对毕业要求支撑度评价。