阅读作品

摘要： 有人叫他李铁,有人叫他“铁哥”,有人叫他“师父”……他却一直没变,永远是温文尔雅的模样,谨慎地说话,谦和地微笑。无论怎样,在他脸上都看不出大悲大喜、大起大落的情绪来,这种平和沉稳演绎成了清秀。是的,这个一如少年般面目清秀的男人就是作家李铁——我们的“铁哥”。大多数人是通过阅读作品来认识一个作家的。

摘要： "2017年版新课标"中指出:"语文是一门学习祖国语言文字的综合性、实践性课程。"在语文学习中,学生需要通过阅读作品,掌握语言文字的规律,有效运用语言文字。散文在语文教材中占据相当大的比重,也是中考文学类文本阅读考查的重点文体。散文借助对情、景、事、理的描写来表达情感的,与诗歌、小说等文体在情感表达上有很大的差别。散文作品更加注重表现相对客观的世界,在抒情上更注重真实、客观。

摘要： 创新整合点①创新整本书阅读的混合式教学模式。借助“钉钉”学习平台,学生自主成立线上阅读小组,制订阅读计划,每天阅读打卡,交流阅读收获,发布阅读作品。针对学生阅读中遇到的困惑,教师及时线上直播或推送微课,或在线下课堂进行阅读指导,真正实现伴随式阅读。②创新整本书阅读的线上线下评价体系。针对阅读过程和阅读结果进行线上线下动态评价,通过教师评价、小组评价、自我评价、家长评价等方式,构建科学的评价体系,培养学生良好的阅读习惯,提高阅读能力。

摘要： 常常有机会听课,总觉得一些课,有些东西横亘在学生与文本之间。那么,是什么呢?是对文本特别是文学作品作过多过度的讲解。甚至滔滔不绝,一泻千里,似乎不这样,就不够尽兴,就不够“文学”。不能否认,作为“业师”,阅读作品的数量会更多、范围会更广,文学理论的储备会更丰富,文学解读的能力也会更强。

摘要： 对《祝福》的课堂教学,笔者结合学科核心素养要求,从文中“我”的角度出发,利用“三重提问法”,通过反复阅读品味,促使学生加深对文本的感知,进行开放式交流,总结出本文的深刻主题,提高学生的思维品质,直面鲁迅的心灵,真正走进作品。一、问题呈现课前,布置学生阅读作品,一、问题呈现课前,布置学生阅读作品,让学生重点解读文中“我”的形象,提出疑惑与不解。

摘要： 幼儿是天生的自然学家,他们对自然现象有着与生俱来的浓厚兴趣和独特理解。作品《小水洼》描绘的雨后景象,是幼儿熟悉又略带新奇的场景。生活中,不管是下雨还是雨后出行,幼儿都会无比兴奋,他们喜欢听雨拍打物体的声音,喜欢穿雨鞋使劲踩水、看水花四溅的样子。本活动旨在通过阅读作品、画小水洼、制造彩色水洼、玩趣味律动等活动,帮助幼儿体验玩“小水洼”的多种乐趣,感受日常生活的美好和有趣。开放性强的活动为同伴互动提供了充分的创作机会,如圆圈讨论、集体游戏等,让每一个人都能被“看见”、被“听见”,支持中班幼儿社会交往能力的发展。

摘要： 在许多读者那里,“诗人甘建华”或许不及“散文家甘建华”那样耳熟能详。对于早年间关注中国深度报道的朋友,他的作品集《天下好人》《铁血之剑》肯定已经进入视野。而对于近年毕业的几十万重庆籍大学生来说,2015年重庆高考阅读作品《甘森的西红柿》作者的身份,无疑会使他们增加一份亲近感,“甘森有没有西红柿”甚至成了网友的接头暗号。

摘要： 在寻常课堂中,教师照本宣科或浅尝辄止地解读文本的现象并不鲜见。当前,学生的阅读能力普遍不高,反映了我们的阅读教学效率不高的现状,究其根本,是阅读教学的不得法造成的。叶圣陶先生曾说:"阅读程度不够的原因,阅读太少是一个,阅读不得法,尤其是重要的一个。"如何精准读懂作品,提高学生的阅读能力,尤其是提高自主解读文本的能力?教师引导学生阅读作品时,不妨从以下四个方面入手,细致精准地把握解读技巧,以有效地提升自主阅读能力。

摘要： 按照新课程标准的要求,把小学阶段的"小说"教学目标归纳为"叙事性作品"进行教学。因此,在小学阶段的小说教学中,教师要在学生阅读作品、了解故事梗概的基础上,简述故事情节、人物、场景,表述自己的爱憎。一、理清故事情节,把握故事梗概小说教学,需要在学生了解故事情节的基础上展开,阅读是关键。

摘要： 在俄罗斯,儿童阅读习惯的培养始终深受重视。由俄罗斯国家教育科学院的专家领衔团队编写的《从出生到入学———俄罗斯幼儿园教育与教学大纲》,其中就包含了幼儿基础阅读篇目。篇目推荐了种类多样、优秀的儿童阅读作品,以期为教师和家长提供便利,他们可参考篇目,根据需要为儿童选择阅读作品,开展相关活动。

摘要： 本发明公开了一种阅读作弊行为的识别方法、计算设备及计算机存储介质。其中，方法包括：针对于任一采样单元，获取该采样单元包含的多个翻页行为的属性信息；根据该采样单元包含的多个翻页行为的属性信息，计算该采样单元对应的翻页行为差异度；若该采样单元对应的翻页行为差异度小于预设阈值，则确定该采样单元对应的阅读行为为作弊行为。本方案能够基于翻页行为准确地识别出阅读作弊行为，从而为阅读作弊行为的防控提供基础。并且本方案实施过程简单易行，识别效率高，适于大规模应用与实施。

摘要： 本发明公开了一种用于口语练习的学生朗读作业的评判方法，包括：利用语言模型建立指定文本对应的第一课文模型L1，并根据指定文本对应的混淆词表和混淆发音表将第一课文模型L1制作成带有竞争能力的第二课文模型L2，通过语音采集器采集用户朗读的语音文件，对声道进行重估得到重估语音文件，通过模型L2引导语音识别器对重估文件进行识别，得到识别文本，并与指定文本进行带有置信度加权的对比及评判。通过本发明的用于口语练习的学生朗读作业的评判方法，可以对采集的语音文件进行准确而高效的识别及评判。

摘要： 本发明公开了一种朗读作品针对用户的推荐算法规则，涉及互联网推荐算法技术领域，具体为一种朗读作品针对用户的推荐算法规则，包括以下步骤：作品推荐系统以及角色的建立；用户即：内容消费者，标签获取；朗读者即：内容生产者，提供作品标签；作品曝光池与备选池建立；用户个性标签与曝光池作品匹配推荐。该朗读作品针对用户的推荐算法规则，采用爱好标签相似度匹配与质量热度随机曝光规则结合，使热度高、质量高的内容应得到高曝光，用户即：内容消费者，能不断获取感兴趣的朗读作品，为朗读音视频信息流场景提供更高效的个性化内容分发服务，提升业务转化效果，同时可为内容社区提供个性化推荐服务，提升内容社区用户活跃度。

摘要： 本发明涉及信息数据管理技术领域，且公开了一种可支持朗读作品快速审核的多维度管理系统，包括数据收集模块、数据存储模块、审核员管理模块、朗读作品审核模块、存储库一、存储库二、存储库三、优秀作品筛选模块和展示模块。该可支持朗读作品快速审核的多维度管理系统，从审核人视角出发，降低了原来通过excel表格审核时的视觉复杂性，通过单首朗读作品对应单个审核界面的形式，抓取朗读作品有效数据，提供统一指标选项，选项经使用机构反馈总结，以客观值指标为准，减少审核员主观喜好影响，自动测算平均分结果，审核员进行朗读作品判断时更直观，用时高效，提高结果公平性。

摘要： 本发明公开了一种关于朗读导读标记的朗读作品辅助评分规则体系，涉及智能评分系统技术领域，具体为一种关于朗读导读标记的朗读作品辅助评分规则体系，包括：第一步：标准模型建立：声学模型+语言模型+词汇模型+人类声音+导读标记＝朗读标准模型。该关于朗读导读标记的朗读作品辅助评分规则体系，通过改变评分辅助系统组成，将评分辅助系统每个维度满分为100分，导读标记得分数占比总分数的20％，继而得到：朗读分数＝完整分、流畅分、音素分、平翘舌分、前后鼻音分的总和除5再乘以80％，再加上导读标记得分乘以20％这一评分标准，从而使得该关于朗读导读标记的朗读作品辅助评分规则体系的评分方式更加全面。

摘要： 本发明公开一种基于二维码的朗读作品传播方法及系统，该系统包括移动终端、朗读装置、服务器和打印设备，朗读装置包括显示模块，服务器包括二维码生成器，移动终端、朗读装置、服务器和打印设备通过网络连接，该方法包括以下步骤：朗读装置上传录音文件至服务器；移动终端接收朗读完成信息提示；二维码生成器生成二维码图片，扫描二维码图片或者通过朗读完成信息进入目标URL网址链接；通过目标URL网址链接进行朗读内容页面编辑；二维码图片保存在移动终端中，或发送到打印设备。本发明可以充分地表达了用户的情感思想，拓宽了分享内容的传播方式。

摘要： 本发明公开一种朗读作品推荐方法、装置、设备及存储介质。其中，该方法包括：生成映射朗读音频文件URL网址链接的二维码图片和当前用户朗读作品的展示信息，接收当前用户发布展示的请求，确定朗读作品的展示信息，根据确定的时间信息将朗读作品的展示信息和二维码图片进行展示，使机构用户能够以一种推荐作品集合的方式进行呈现，突破了朗读作品数据只存储在数据库中的局限，拓宽了传播和分享的途径。

摘要： 本发明公开了一种阅读作弊行为的识别方法、计算设备及计算机存储介质。其中，方法包括：针对于任一采样单元，获取该采样单元包含的多个翻页行为的属性信息；根据该采样单元包含的多个翻页行为的属性信息，计算该采样单元对应的翻页行为差异度；若该采样单元对应的翻页行为差异度小于预设阈值，则确定该采样单元对应的阅读行为为作弊行为。本方案能够基于翻页行为准确地识别出阅读作弊行为，从而为阅读作弊行为的防控提供基础。并且本方案实施过程简单易行，识别效率高，适于大规模应用与实施。

摘要： 本实用新型公开一种基于二维码的朗读作品传播系统，包括移动终端、朗读装置、服务器和打印设备，所述朗读装置包括显示模块，所述服务器包括二维码生成器，所述移动终端、朗读装置、服务器和打印设备通过网络连接，所述朗读装置用于上传录音文件至所述服务器；所述服务器用于响应所述朗读装置和移动终端发送的操作指令；所述二维码生成器用于生成二维码图片；所述显示模块用于显示所述二维码图片；所述移动终端用于扫描所述二维码图片，或接收朗读完成信息，并通过所述朗读完成信息进入目标URL网址链接；所述打印设备用于打印所述二维码图片。本实用新型可以充分地表达了用户的情感思想，拓宽了分享内容的传播方式。

摘要： 本申请提供一种互动阅读作品的剧情恢复方法、装置、设备及存储介质，涉及存档恢复技术领域。该方法包括：响应接收到的剧情恢复操作，获取存档信息，其中，存档信息包括：剧情要素信息和恢复数组，恢复数组中记录有：至少一个恢复对象的信息；从至少一个恢复对象中确定目标恢复对象；根据剧情要素信息以及目标恢复对象的信息，对目标恢复对象进行剧情恢复。相对于现有技术，避免了作品内容进行更新后，导致作品内容的脚本文件发生变动，存档的信息无法与更新后的作品内容对应，从而造成更新后读者无法使用存档的信息对剧情进行恢复，影响用户的游戏体验的问题。