科学的评价

摘要： 以实验为基础是化学学科的重要特征之一,在化学试题中化学实验的操作与评价充分体现学习化学实验的重要价值和现实意义。化学实验的操作与评价试题充分考查考生对常用化学仪器的使用和操作;根据实验原理,设计实验、实施实验、分析实验;对化学仪器的组装、化学试剂的选择、化学实验的规范操作、化学实验现象的准确描述等进行科学的评价;发展学生在化学学习中“科学探究与创新意识”的学科素养,体现安全、绿色、环保向上的价值观。现就常见考点举例分析。

摘要： 评价是管理的基础,没有科学的评价就不可能有科学的管理,显然,评价事业在推进我国各项现代化事业繁荣发展中起着极为重要的作用。但遗憾的是,虽然目前关于评价的相关研究成果已不少,学界对评价事业自身发展的研究却极为薄弱,出现了一种"灯下黑"的现象。尤其是对我国评价事业的地位、作用、发展历程、发展现状、发展趋势、发展规律、目前存在的不足、进一步推动其发展的对策等具有整体性、综合性和复杂性的问题,更是处于比较模糊的状态。

摘要： 大量研究理论表明,评价对于学生的学习有着至关重要的作用,科学的评价方式能够使学生保持良好的学习状态,能够让学生产生内在的学习动力。考虑到小学生的特点,教师在小学科学教学过程中采用表现性评价,不仅能够满足学生的内在需求,还能够促进学生科学知识的学习与科学素养的形成。

摘要： 教育评价的意义在于获取评定教学效果的有效数据,对学生的认知水平、情感态度与价值观等方面进行综合考量,促使学生有方向地调整与发展。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》第25条就提道:“探索科学的评价办法,发现和发展学生的潜能,帮助学生树立自信心,促进学生积极主动地发展。”

摘要： 创新整合点①创新整本书阅读的混合式教学模式。借助“钉钉”学习平台,学生自主成立线上阅读小组,制订阅读计划,每天阅读打卡,交流阅读收获,发布阅读作品。针对学生阅读中遇到的困惑,教师及时线上直播或推送微课,或在线下课堂进行阅读指导,真正实现伴随式阅读。②创新整本书阅读的线上线下评价体系。针对阅读过程和阅读结果进行线上线下动态评价,通过教师评价、小组评价、自我评价、家长评价等方式,构建科学的评价体系,培养学生良好的阅读习惯,提高阅读能力。

摘要： 当前,我国经济正处于由高速发展迈向高质量发展的关键阶段,推动产业结构变革与培育经济发展新动能已成为当前社会发展的核心目标之一,作为集仓储、运输、能源、通信等需求与职能为一体的物流产业也将不可避免地迎来战略性变革。参考期刊《城市发展研究》和《商业经济研究》中的相关文献可知,物流产业因其大规模的能源消耗、技术与规模需求而在不同地区呈现出差异化的发展景象,并对区域经济与社会建设产生了深远影响。因此,对区域环境中的物流产业发展影响因素进行深刻剖析能够构建更加科学的评价系统,为全国范围内物流行业的均衡高效发展提供精准指引,助力区域物流产业发展质量的有效提升,为我国新时期的经济发展提供更具现实意义的参考。

摘要： 2022年2月,为深化幼儿园教育改革,推动各地健全科学的幼儿园保育教育质量评估体系,教育部印发了《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)。《评估指南》强调要树立科学的评价导向,切实扭转“重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评”等非科学倾向,并且突出了师幼互动、活动组织等影响保育教育过程质量的关键要素。

摘要： 目前小学音乐教学存在欣赏内容不完善、教学方法欠科学合理、音乐教学评价不科学等问题,影响了学生音乐欣赏能力的提升,进而阻碍了学生对音乐审美与鉴赏能力的培养。小学音乐教学应该针对音乐教学中存在的问题,根据小学音乐教学的特点及学生的身心发展规律,丰富小学音乐教学内容,让学生学会多角度/多层面进行音乐欣赏,运用科学的教学方法加深学生对音乐的审美体验,激发学生学习兴趣,同时要优化教学评价,以科学的评价对学生的音乐学习发挥引导作用,促进学生音乐核心素养的提高。培养学生的音乐欣赏能力是小学音乐教学的重要目标。

摘要： 课标强调过程性评价要体现多元主体、多种方式的特点.评价主体多元化更能实现多角度评价,让评价更真实、有效.评价的方式很多种,最便捷、最高效的方式就是对话——师生发表自己的见解,倾听意见,交流认知内容、思维方法、情感信息等.其中能产生新的发现与价值,提升信赖和共创意识的就是深层对话,钟启泉教授称之为"深度对话".为此,教师要努力掌握科学的评价方法,提高评价主体与被评价对象的对话质量,以促进深度对话的发生,提升学生的语文素养.

摘要： 音乐课堂教学评价是指教师在音乐课堂教学过程中,以音乐学科独特的理念为基础,结合音乐的自身属性,对音乐学科课堂教学的课堂有效性以及发展变化的影响因素进行价值判断。根据小学生的特点,笔者从音乐的课堂教学评价触发,对音乐课堂教学的评价目标、评价对象、评价主体、评价内容与评价方式多角度设计适合该年龄段的评价方式,让学生在音乐科学的评价激励中发挥自己的优点,培养良好的课堂习惯,激发学生对音乐课堂的兴趣,从被动学习到主动学习,从而打造多姿多彩的音乐课堂。

摘要： 本发明公开了一种基于知识迁移的科学教学效果评价方法，主要包括收集大量数据以建立教学效果评价的一般模型与收集少量数据以建立教学效果评价的特殊模型两个步骤；在步骤一中还包括收集数据与初始化、生成伪标签、训练教学效果预测分类器、预测教学效果四个步骤；在步骤二中还包括收集数据与初始化、微调参数与计算域差指数、训练教学效果预测分类器、预测教学效果四个步骤。本发明优点在于：能够克服教学评价中构造教学效果预测模型存在的类不均衡、训练时间较长、以及平滑假设不确定的问题，并能够在新环境中利用少量数据快速获取适应新环境的特殊模型，具有一定的自适应性能。

摘要： 本发明的课题在于，提供可以利用血液中的氨基酸浓度中与胃癌的状态相关的氨基酸浓度来高精度地评价胃癌状态的胃癌的评价方法、以及胃癌评价装置、胃癌评价方法、胃癌评价系统、胃癌评价程序和记录介质。本发明所述的胃癌的评价方法是针对从评价对象采集到的血液测定关于氨基酸浓度值的氨基酸浓度数据，根据测定的评价对象的氨基酸浓度数据中所含的Asn、Cys、His、Met、Orn、Phe、Trp、Pro、Lys、Leu、Glu、Arg、Ala、Thr、Tyr中的至少一种氨基酸的浓度值，对于评价对象评价胃癌的状态。

摘要： 本发明的课题在于，提供可以利用血液中的氨基酸浓度中与胃癌的状态相关的氨基酸浓度来高精度地评价胃癌状态的胃癌的评价方法、以及胃癌评价装置、胃癌评价方法、胃癌评价系统、胃癌评价程序和记录介质。本发明所述的胃癌的评价方法是针对从评价对象采集到的血液测定关于氨基酸浓度值的氨基酸浓度数据，根据测定的评价对象的氨基酸浓度数据中所含的Asn、Cys、His、Met、Orn、Phe、Trp、Pro、Lys、Leu、Glu、Arg、Ala、Thr、Tyr中的至少一种氨基酸的浓度值，对于评价对象评价胃癌的状态。

摘要： 本发明公开了一种通过真菌孢子萌发和生物活性测定科学评价真菌杀虫剂产品质量的方法。真菌杀虫剂是一类重要的生物杀虫剂，其主要活性成份为真菌孢子，对高温等较为敏感。现有对真菌杀虫剂产品质量评价的主要指标是真菌孢子萌发率，但经历了高温等的真菌孢子除了萌发率变化，其对害虫的致病力是否有变化,真菌孢子的萌发力能否直接代表真菌的致病力,这方面鲜有报道。本技术通过真菌孢子萌发和生物活性测定相结合科学评价真菌杀虫剂产品质量，先测定孢子萌发率，在萌发率低于90％时进一步测定产品对靶标害虫对象的致病力。本发明对于真菌杀虫剂产品质量的科学评价具有直接指导作用，同时对于真菌杀虫剂生产加工以及运输贮存过程中的质量控制也具有重要意义。

摘要： 本公开是关于一种基于系统科学的流域高质量发展综合评价方法及装置，方法包括：确定研究对象即流域巨系统的边界和结构，建立流域综合性评价指标体系，采集、清洗指标数据；基于指标数据，计算信息熵值，利用熵权法进行子系统和巨系统的熵值计算，评估各系统的有序程度演变；基于对指标体系的划分，区别并分别计算系统内的正向和负向熵变，计算耗散结构相关指标，计算出流域发展指数；根据流域巨系统的流域发展指数和流域各部的有序程度，综合评价流域的发展质量。通过该技术方案，提出以流域发展指数为决策依据的治河决策理论，综合评价流域巨系统演变状态和发展质量，为黄河流域综合治理、系统治理、源头治理提供技术支撑。

摘要： 本发明公开了一种基于知识迁移的科学教学效果评价方法，主要包括收集大量数据以建立教学效果评价的一般模型与收集少量数据以建立教学效果评价的特殊模型两个步骤；在步骤一中还包括收集数据与初始化、生成伪标签、训练教学效果预测分类器、预测教学效果四个步骤；在步骤二中还包括收集数据与初始化、微调参数与计算域差指数、训练教学效果预测分类器、预测教学效果四个步骤。本发明优点在于：能够克服教学评价中构造教学效果预测模型存在的类不均衡、训练时间较长、以及平滑假设不确定的问题，并能够在新环境中利用少量数据快速获取适应新环境的特殊模型，具有一定的自适应性能。

摘要： 本发明公开了一种基于指标权重的数据质量科学算分评价方法及系统，获取业务数据的评价指标，并对业务数据的评价指标进行综合评分，根据定义的评价指标计算业务数据的权重，根据各评价指标的权重对业务数据的评价指标进行综合评分得到质量评价结果,能够智能的对企业级数据的结构化数据与非结构化数据进行质量分析，并反馈给数据维护人员，对非结构化数据的容错性很好，数据质量分析的识别率高。

摘要： 本发明为基于IEO信息科学学科专业本科人才培养质量评价方法，提供一种在IEO评价模型的基础上，学生质量的输入基准值和学生所在环境的激励因素加权求和，得到学生质量的期望值。随后利用学生质量的评价值和学生质量的期望值作差值求商运算，求出学生质量的成长值。最后使用学生质量的评价值和学生质量的成长值作求和运算，得到学生质量的综合输出值。

摘要： 从属于安全管理技术领域。在一定范围的生产环境区域，在一定时期内通过安全事故发生的分布情况的统计分析，应用高等数学离散分布相关知识，对下一个生产周期即将发生的安全事故进行科学预测发生概率，并建立评价模式。换句话说，就是能够清晰预测在下一个周期发生几起安全事故，在多长时间内发生安全事故，重点区域在哪里，如果安全管理工作有重大改善，可能控制在多少起范围内概率最高。通过这一最新技术方法及评价模式，可以帮助我们科学确立安全管理工作的重点区域和方向。如果在安全管理方式方法没有重大改善前，此技术方法通过验证均已第一概率命中预测结果。数字化的管理，科学有效实用。这不是算命，不是算卦，是科学技术方法。

摘要： 用于评价基因检测装置的性能的样品包括：核酸A；和核酸B，核酸A和核酸B包含互不相同的序列，该样品包含特定分子数量的核酸A和包含多于核酸A的分子数量的核酸B，并且规定了核酸A的分子数量与核酸B的分子数量的比例A/B。