语文新课程标准

摘要： 《语文新课程标准》指出,作文教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。随着语文课程改革的深入,学生写作能力的培养显得越来越重要。统编版小学语文教材中专门编排了习作单元,通过精读课文、交流平台、初试身手、习作例文、习作等五个板块,以一个单元的体量,集中进行习作教学实践。

摘要： 阅读是人类特有的最普遍、最持久的学习方式,是人类吸收文化财富、获得知识、认识世界的基本途径之一。部编版2021最新小学语文新课程标准课程指出,小学五六年级“扩展阅读面,课外阅读总量不少于100万字。”虽然近年来我们学校一直在大力推广阅读,但是,在多年的高年级语文教学实践中,仍然发现不少学生的阅读现状令人担忧。其实,仔细观察,你会发现,学生在阅读,但为何阅读质量得不到提升,究其原因,还是阅读的能力欠缺。

摘要： 写作是语文教学中的重难点内容,广大中小学语文教师一直致力于探寻更好的写作教学办法。根据《小学语文新课程标准(2019版)》要求:“应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中体会、掌握语文运用的规律。”作文仿写越来越得到小学语文教师的重视,并尝试将阅读课堂与仿写练习融合在一起进行教学。以教材上的课文为蓝本,按照作文仿写教学目标设定不同的情境.

摘要： 孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有营造轻松愉快 的教学氛围,提高学生的自信心,才能激发学生思维,使他们迸发思维的火 花,从而达到“江寒天一色,日静水重纹”的境界。语文新课程标准要求,教 师必须营造适合学生实际的语言交流环境,激发学生的学习兴趣,让他们 真正参与课堂教学,做课堂教学的主人。

摘要： 古诗文蕴含着丰富的审美因素,统编教材选取的古诗文都是流传久远、脍炙人口、文质兼美的优秀作品,为美育提供了丰富的资源。语文教育是美育的重要途径,对语文学科中审美教育的倡导与实践由来已久。《中学语文新课程标准》要求:语文教学应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣。语文学科的核心素养之一就是审美鉴赏与创造,其内涵表现为体验与感悟。

摘要： 阅读教学是语文教学的重要内容。语文新课程标准指出,“阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得启迪,享受审美乐趣。”怎样上好阅读课,是语文教师长期探讨的一个问题。教师要积极探索阅读教学的有效策略,提高中学生自主阅读的兴趣与积极性,引导学生爱阅读,会阅读。

摘要： 一直以来,初中语文阅读教学都过多地注重认知教育,忽略情感教育,导致很多初中生空有理论知识,却没有从中受到启发,不利学生的长远发展。语文是一门人文学科,蕴涵着丰富的情感和精神,要师生共同去挖掘和探索,才能创造出更大的价值,引领初中生走向学习的巅峰。初中语文新课程标准明确提出,正确把握语文学科的特点,通过优秀文化的熏陶和感染,提高学生的思想道德修养和审美情绪,把握语文运用规律,获得现代社会所需的语文素养。

摘要： 小学时期是学生探索诗词经典的启蒙阶段。近年来,天府中学附属小学秉承“以诗育人”的教育追求,结合2022年版的语文新课程标准,整合小学语文教材中的诗词篇目,将其融入综合实践活动中,打造了诗词类综合实践活动,让古诗词教学更灵动,提升学生的学习体验,发展学生的核心素养。

摘要： 语文新课程标准不仅再次强调了语文核心素养的重要性,同时也对在语文教学中贯彻以学生为本的教育理念提出了更具体的要求,如发挥语文课程的育人功能,注重语文学习的发展性等。基于此,新时代的语文教学应以生本教育理念为指导,优化教学设计和教学评价,培育学生语文核心素养,促进学生全面长远发展。

摘要： 伴随着小学语文新课程标准的全面开展与落实,学生创新思维能力的培养成为小学课堂教学的重中之重。美国教育心理学家布鲁纳的学科结构理论认为教学的目的在于抽象理解学科的基本结构,学习的实质是主动形成认知结构,强调学生智力的发展建立在逻辑思维培育和独立获取知识能力基础之上。在学生语文文本学习中,想象力的介入已成为学生思维发展与提升的关键,更是语文核心素养开发和深化的重要内容。

摘要： 本文对高中语文新课程标准中选修课"诗歌与散文"系列的课程目标、教学建议和评价建议三方面的要求进行了条分缕析的论述,以期更好地指导一线教师的教学、评价活动,旨在促进广大教育工作者明确新课标的要求、落实新课标的要求、深化新课标的要求,增强教学的有效性,正确地开展教学活动,提高学生的语文素养,促进学生的全面发展和有个性地发展.

摘要： 本发明公开了一种艺术教育课程标准电子化解决方案，它涉及艺术教育课程技术领域。打开课程制作平台，通过文本采集模块、图像采集模块、音频采集模块、视频采集模块进行课程内容的采集上传，视频压缩模块对上传的视频进行无损压缩处理，内容保存模块对所上传的所有文件进行分类保存数据服务器，模板选择模块、教学流程模块对模板和教学流程进行选择和挑选操作，打包加密模块最后对所有内容进行加密压缩，并打包发布，课程呈现模块最后通过硬件设备查看打包好的课程内容。本发明将纸质化课程改为电子化，并在此基础上打散整合为教学流程方案，提高教师备课效率，调动教师教学的兴趣，降低教学门槛，为教师及学生带来便利，应用前景广阔。

摘要： 本申请实施例提供一种更新课程索引的方法、课程搜索方法和装置，该更新课程索引的方法包括：获取用于记录数据库中存储的课程属性的变化情况的日志数据，课程属性包括课程静态属性和/或课程动态属性；根据日志数据更新课程索引，课程索引包括课程静态属性索引和课程动态属性索引，课程静态属性索引是与课程静态属性对应的索引，课程动态属性索引是与课程动态属性对应的索引。借助于上述技术方案，相比于现有的对整个记录进行更新的方案，本申请实施例能够减少更新记录的数据量，减少了更新所使用的时间，进而提高了索引更新的效率。

摘要： 本发明公开了一种标准化的课程视频展示效果设计方法，在课程视频正式剪辑前制作一份课程VI设计文件，即一份标准化的课程视频效果设计文件；所述课程VI设计文件主要由以下部分构成：课程片头、课程版式、课程片尾、课程元素、网站物料。有益效果：基于课程VI设计文件的标准化视频展示效果设计能让剪辑人员在该方法文件的指导下快速使用正确的图、文、各种版式、元素来组合呈现老师的授课内容，通过各个标准化部分的设计的整合可以基本保证一门课程视频的整体呈现效果和制作质量。

摘要： 本发明提供一种基于标准分映射模糊模型的课程相关性隶属度计算方法，包括获取多个课程及多个学生已取得的各课程的原始成绩，并将同一课程中各学生已取得的原始成绩进行排序后按照预设的规律赋值为各学生的课程成绩序值；获取由多对有序转折点构建的分段线性函数及模糊隶属度映射表，并将各学生的课程成绩序值均通过分段线性函数映射成相应的标准分，且进一步根据模糊隶属度映射表及各学生各课程的标准分，计算出两两课程之间的相关性隶属度。实施本发明，根据学生在不同课程间的标准分成绩差异，计算相应的相关性隶属度，实现课程的相关性定量评价。

摘要： 本实用新型属于教学道具技术领域，涉及一种多功能创新课程教学道具，其中，包括底座，所述底座的顶部固定连接有电动推杆，所述电动推杆的顶端固定连接有第一固定框，所述第一固定框的一侧固定连接有固定架。其有益效果是，通过设置固定架、显示屏和处理器，方便工作人员展示一些书写较为复杂的知识，方便进行切换使用，减少了教师的书写的工作量，通过设置通风口、收纳槽和除湿板，方便对处理器进行散热，避免长时间使用，导致处理器过热损坏，方便对湿气进行吸附，避免湿气导致处理器损坏，通过设置第二固定框、标记板、顶板和LED灯带，方便教师对展示的一些较为重点的知识进行书写，方便对学生进行多重记忆，使学生记忆更加深刻。

摘要： 本实用新型公开了一种创新课程教学道具，属于教学道具领域，包括黑板框，所述黑板框的内部安装有黑板，所述黑板框的两侧侧壁分别安装有吸灰机构，所述吸灰机构包括吸灰罩、扇筒、电机和出灰腔，所述吸灰罩的底端安装有电机，所述电机通过输出轴安装有扇筒，所述扇筒与吸灰罩的内部侧壁相转动连接，所述吸灰罩的内部设置有出灰腔和收集机构，所述收集机构包括进气槽、出气槽、收集瓶、隔板、收集筒，本实用新型的目的在于提供一种创新课程教学道具，通过在黑板的两侧分别安装有能够吸灰的吸灰装置和收集装置，以使在擦除黑板的过程中，减少空气中的粉笔灰漂浮，以减少对人体的损伤。

摘要： 本实用新型涉及教学用具领域，特别涉及一种语文教学标准阅读书写示范椅，包括椅面、椅背组成的椅子本体，所述椅面两侧中部位置分别对称轴连接一护板，椅背上部两侧通过转轴连接一转动板；所述护板与轴连接端为弧形，护板绕轴向上转动，两侧护板转至椅面上方与椅面共同围成一弧形空间；所述转动板以转轴为轴绕椅背前后翻转。本实用新型结构简单，无需人工提醒，减轻了老师负担，长时间提醒限制功效，能让学生很快将正确的阅读书写姿势养成习惯。

摘要： 本实用新型公开了教学用具技术领域的一种小学语文课程创新装置，包括操作台、收纳机构、翻转机构、支撑机构、幻灯机构和控制面板，所述收纳机构滑动连接在所述操作台的内腔左右侧壁之间，所述翻转机构转动连接在所述操作台的顶部，所述支撑机构通过螺栓固定连接在所述操作台的后侧壁中间处，所述幻灯机构固定连接在所述支撑机构的内侧，所述控制面板镶嵌在所述操作台的右下角，所述控制面板通过电线与所述翻转机构、所述支撑机构和所述幻灯机构电性连接，该小学语文课程创新装置，教学的方式具有新颖性，能够提高学生的注意力，同时教师的教学也变得轻松，使得教学的范围更广，使学生的思维能够得到拓展，让学生爱上学习，提高教学质量。

摘要： 一种用于语文课程的生词书写板，包括书写板，书写板前侧面安装多块竖板，竖板与书写板之间均通过滑动结构连接，竖板与对应的滑动结构之间通过转动结构连接，竖板后侧面均安装擦板，擦板与对应的竖板之间均通过按压装置相连。本实用新型结构简单且功能多样，不仅可以对书写板上的字迹进行快速擦拭，便于使用者在书写板上进行书写，还能在移动擦板时可以选择是否将书写板上的字迹擦拭干净，而且能将书写板所在的位置隔断成多个独立的区域，便于教师对学生进行生词的默写考察，避免学生之间相互抄袭，装置还能对阳光进行遮挡，避免阳光照射影响学生对书写板上字迹的观看。

摘要： 本实用新型公开了一种语文课程教学展示板。其技术要点是：包括安装板，安装板水平设置，安装板远离地面一侧铰接有第一连接板一端，第一连接板竖直设置，安装板远离地面一侧开设有安装槽，第一连接板可转动放置于安装槽内，第一连接板背面铰接有调节机构，调节机构固定连接于安装槽内，第一连接板中空设置且远离地面一侧开设有贯穿孔，第一连接板沿竖直方向插设且滑动连接有第二连接板，第二连接板的竖直侧面开设有若干卡接孔，第一连接板的竖直侧面上固定连接有若干与卡接孔相对应的卡接件，卡接件贯穿第一连接板可卡接至卡接孔。本实用新型具有的优点：设置的展示板可以根据需要进行相应的调节，极大地减小了在展示板不需要时的占用体积。