朗读方式

摘要： 从基础教育时期的语文教学大纲可以看得出,教师在进行课堂教学时要高度重视学生的朗读与默读,而作为学生了解课文的主要方式,朗读是塑造学生语感的有效的办法之一。为了有效提高学生的朗读能力,教师要想方设法地为学生开展朗读提供相应的条件,让低段学生把握一定的朗读方式。在开展小学语文阅读教学时,教师要为学生充分的朗读提供条件,让学生在朗读中感知课文,在读中有所感悟,这样才可以提高学生的语文素质。

摘要： 诗歌文化在我国已经传承了两千多年。在高中语文学习中, 诗歌是不可避免的一部分。不仅是古诗, 现代诗也在学生当中的受欢迎程度较高。学生对于古诗词的欣赏能力和兴趣需要不断提高, 同时也需要通过专业的训练和专业的思考, 用精炼的语言表达出作者的思想感情。在学习中应当学会用不同思路去鉴赏古诗词, 同样也要提高自己的写作能力和表达能力, 这样才能够更好地进行鉴赏诗歌。同时学有余力的同学, 还可以提高自己的朗读能力, 将作者的情感结合自己的朗读方式进行表达。

摘要： 朗读在语文教学中至关重要,教师应该要转变观念,充分发挥学生朗读的主体性,激发学生的朗读兴趣,结合教材具体内容,丰富朗读形式,让学生口动、脑动、情动、心动、敢动、能动,在正确有效的朗读指导下,加深对文本和情感的理解,优化朗读评价机制,真正让学生能力和思维都动起来,让语文课堂重新焕发生机与活力。

摘要： 教学目标:1.检查预习效果,读准文中人物名字、易错字、了解"蓦地""须臾"的意思。2.采用多种朗读方式有感情地朗读课文中人物的对话,体会船长的品质。3.运用学过的知识(语言描写、动作描写)体会人物品质特点。通过联系上下文的学习方法,进一步体会场面描写的作用。感悟对生命的体会,进行阅读链接深入感知。教学重点:能运用学过的知识(语言描写、动作描写)体会人物品质特点。教学难点:通过船长的壮举,感悟对生命的理解。

摘要： 朗读在教师语文教学中、在学生们的语文学习中都占据着举足轻重的地位。朗读教学及指导越来越受到语文教师们的重视,而且已将课堂中的朗读指导作为评判一节课的重要标准之一。如果说语文是一首意蕴丰富的诗,那么朗读就是一首悦耳动听的歌。教学中使用多样化的指导方式,让朗读之花在语文课堂中悄然绽放,让孩子们在芬芳的花中翻飞起舞。

摘要： 在小学语文教学过程中朗读是最常见的一种阅读形式。通过朗读它能够有效的对课本上的文字转化为充满感情的声音。不仅能够对人们视觉听觉以及感觉产生协调作用,还能够充分的对文章产生了一种全面的了解。在当前素质教育环境下,对于小学语文课本朗读教学来说,它要求不仅需要在形式上体现出来,更是需要在实践的过程中对各种朗读教学的内容进行掌握,使其能够在教育阶段对文章有一个把握,能够体会出文章的感情能力。因此掌握正确的朗读方式不单单能够提高学生们的学习趣味性,同时还能够有效的提高了语文教学的方式。

摘要： 朗读是语文学习的重要方法,也是学生探究文字的意味、情趣和文气的重要途径。朗读的方式很多,笔者用背景音乐伴读,教师示范朗读,文本创意朗读,学生大声诵读是课堂常用的朗读方法。教师可以借助丰富多彩的朗读方式,点燃学生的朗读兴趣,激发学生的朗读热情,让课堂充满乐趣。一、音乐伴读之趣音乐的旋律,或优美或沉郁,或舒缓或激昂,或轻快或哀伤……每一首曲子都有其意境,能在很短的时间把学生引入情境,让学生进入文本,进入老师所期待的阅读状态里。

摘要： 在语文教学中,朗读属于一种基础教学模式,朗读既能够培养学生们的语感,加深他们对文章的印象,还可以使之在朗读时感悟文章中所蕴藏的情感。简单来说,充满情感的朗读,主要指学生学习以合适的语气、语调朗读,突出自身对作者以及文章情感态度的了解,在诗歌教育的各个阶段,依靠朗读的不同方式,能够完成不同阶段的教育目标。

摘要： 朗读是小学生学习语文课文,感知其核心内涵的一种重要方式,同时也是提高学生口语表达能力和语文核心素养的有效途径之一。在朗读方式的不断创新发展下,表演性朗读应运而生。为全面把握表演性朗读的基本内涵及重要作用,实现其在小学语文教学中的充分运用,本文将在对表演性朗读进行简要概述的基础上,结合具体教学实例及多年的教学实践经验,对小学语文课堂中学生表演性朗读的实际运用进行探究。

摘要： 本文分析了连续语流中(限于一个句子里)朗读方式对停顿设置和感知的影响.本文分别就诵和读这两种朗读方式设置了语料库,就停顿的三个主要声学表现:停顿前音节时长的改变,较明显的无声段和停顿前后音节基频值的改变分别进行了实验数据库样本的采集与分析.实验数据表明,诵读出于方式的限制,较多地运用了拉长音节和加入空白段的方式来表达感,同时也影响了听者对其停顿的判断.而自然说话状况下形成的单句数据库中,音节时长音长和加入无声段作用并不是很大,基频重设的方法则占据了较大的比重.本文的研究证明,朗读方式对停顿的设置和感知确实存在着影响,而且对于不同的朗读方式,由于表达的需要,使用了不同的方法,从而对停顿各项参数的影响也各不相同.

摘要： 一种根据文本内容节奏控制朗读的文本朗读系统，所述文本朗读系统包括：文本读取模块，用于从文本源读取文本内容；文本分析模块，用于分析该文本内容，识别该文本内容所包含的节奏语义；脚本处理模块，用于根据该文本内容所包含的节奏语义，生成节奏控制脚本；文本到语音转换模块；朗读节奏控制模块，用于有节奏的将该文本内容传送给所述文本到所述文本到语音转换模块。本发明还揭示了一种根据文本内容节奏控制朗读的文本朗读方法。根据本发明的技术方案，文本可以按照一定节奏朗读，使用者可以方便自如的依据朗读的内容完成某些特定操作。

摘要： 本发明公开了一种朗读亭离线数据缓存方式，涉及互联网缓存技术领域，具体为一种朗读亭离线数据缓存方式，包括预设离线数据、联网更新离线数据；所述预设离线数据包括：数据压缩、压缩包放置、压缩包拷贝、压缩包解压、压缩包读取写入、数据表生成、数据表判断；所述联网更新离线数据包括：数据包检测、数据包对比更新、数据包下载。该朗读亭离线数据缓存方式，通过设置首页导航数据、素材及素材分类数据压缩包进行存储，在无网络情况下，朗读数据可将首页导航数据、素材及素材分类数据压缩包进行解压、读取、写入生成用于录播的数据表，解决了用户在无网络情况下无法使用素材进行录播的问题，减少朗读系统对网络的依赖性。

摘要： 本发明适用于朗读亭技术领域，提供了一种智能朗读亭的趣味朗读方法及系统，包括以下步骤：接收朗读预约信息；接收发布用户发布的陪伴朗读任务，所述陪伴朗读任务包括朗读文件、声音类型、书籍类型、朗读时间段和陪伴人数；接收朗读任务认领信息，所述朗读任务认领信息中包含认领用户的个人公开标签信息，所述个人公开标签信息包括声音类型、书籍类型和个人特色；根据陪伴朗读任务中的声音类型和书籍类型对朗读任务认领信息进行筛选，接收陪伴朗读人员确定信息；接收开始朗读指令，在朗读亭的显示屏幕上展示朗读文件。本发明中，朗读者可以与其他人合读一篇文章，使得热爱朗读的人发生互动，具有社交属性，增强了朗读的丰富性和趣味性。

摘要： 本发明公开了一种关于朗读导读标记的朗读作品辅助评分规则体系，涉及智能评分系统技术领域，具体为一种关于朗读导读标记的朗读作品辅助评分规则体系，包括：第一步：标准模型建立：声学模型+语言模型+词汇模型+人类声音+导读标记＝朗读标准模型。该关于朗读导读标记的朗读作品辅助评分规则体系，通过改变评分辅助系统组成，将评分辅助系统每个维度满分为100分，导读标记得分数占比总分数的20％，继而得到：朗读分数＝完整分、流畅分、音素分、平翘舌分、前后鼻音分的总和除5再乘以80％，再加上导读标记得分乘以20％这一评分标准，从而使得该关于朗读导读标记的朗读作品辅助评分规则体系的评分方式更加全面。

摘要： 本发明涉及信息处理技术领域，公开了一种基于智能朗读亭的朗读比赛处理方法及系统，其中，该方法包括：获取朗读作品文件以及所对应的属性信息；按照评分规则对朗读作品文件进行评分；根据朗读作品文件的评分，确定需要分发推荐的目标作品；分发推荐是指对作品采取预设推荐策略的方式进行分发；基于目标作品的属性信息，确定目标作品的分发推荐策略；根据分发推荐策略，对目标作品进行分发。本申请提供的一种基于智能朗读亭的朗读比赛处理方法，实现了对朗读比赛的线上评审，从而提高了朗读比赛的评分效率，减轻了工作人员的工作量，也使得用户对朗读作品的分享和传播变得更加简单。

摘要： 一种根据文本内容节奏控制朗读的文本朗读系统，所述文本朗读系统包括：文本读取模块，用于从文本源读取文本内容；文本分析模块，用于分析该文本内容，识别该文本内容所包含的节奏语义；脚本处理模块，用于根据该文本内容所包含的节奏语义，生成节奏控制脚本；文本到语音转换模块；朗读节奏控制模块，用于有节奏的将该文本内容传送给所述文本到所述文本到语音转换模块。本发明还揭示了一种根据文本内容节奏控制朗读的文本朗读方法。根据本发明的技术方案，文本可以按照一定节奏朗读，使用者可以方便自如的依据朗读的内容完成某些特定操作。

摘要： 本实用新型提供一种方便布置的朗读角朗读亭，涉及朗读亭技术领域，包括朗读亭主体，所述朗读亭主体的外侧安装有门体，所述朗读亭主体的内部分别安装有录音口、托板、监控摄像头和灯体，所述门体的表面对称固定安装有连接块，所述连接块之间转动连接有提示板，所述提示板与门体之间固定安装有弹力带，所述门体的表面固定安装有电机。本实用新型，通过设置该连接绳，当使用者进入朗读亭主体内部后，需要通过提示板提示朗读亭主体内有人时，可以控制电机带动收卷轮转动，使收卷轮对连接绳进行收卷，从而拉动提示板向下转动，即可使提示板起到提示效果，整个过程操作简单，无需使用者离开朗读亭主体，以便使用者进行使用。

摘要： 本实用新型公开了一种朗读用朗读隔音亭，包括朗读亭，所述朗读亭的内侧设置有录音设备，所述朗读亭两侧内壁对称固定有两个固定座，且其中一个固定座的顶部开设有条形缺口，两个所述固定座之间设置有第一座板，且第一座板的一端旋转连接在条形缺口的内侧，所述第一座板的另一端开设有竖槽，且竖槽的内侧滑动连接有第一滑块，所述第一滑块的表面旋转连接有连接条；本实用新型通过设置连接条、第二滑块和横槽等结构，使朗读亭内侧设置有可以折叠的座板，有效的避免了凳子占用空间较大的问题，便于人们的使用，本实用新型通过设置限位缺口、限位条和扇形凹槽等结构，使柜门的打开更加的简单，便于工作人员的使用。

摘要： 本实用新型涉及公共设施技术领域，且公开了微朗读户外朗读亭，包括亭体，所述亭体的底部固定安装有固定支脚，且亭体的正面设有钢化玻璃，所述亭体顶端的中部固定安装有旋转云台，所述旋转云台的顶部固定安装有呈一定倾角的太阳能板。该微朗读户外朗读亭，通过位于亭体顶部的太阳能板收集太阳能并储存在蓄电池中，通过充放电控制器控制蓄电池的充放电，从而为朗读亭中的空调系统、通风系统中的电机等提供电力，进而节约电力资源，降低朗读亭的使用成本，本装置中的太阳能板上设有光敏传感器，利用光敏传感器传感，可通过总控制器启动旋转云台带动太阳能板旋转进行追踪，从而提高太阳能板的光能吸收效果，节能环保。

摘要： 本实用新型公开了一种英语朗读用朗读隔音亭，涉及英语朗读用朗读设备技术领域，具体为一种英语朗读用朗读隔音亭，包括装置底板，所述装置底板的下表面从左至右依次固定连接有固定块和万向轮，所述固定块的底部固定连接有气杆，所述气杆的底部固定连接有橡胶支撑垫，所述装置底板的一侧固定连接有连接板，所述连接板的一侧开设有螺纹孔，所述螺纹孔的内部螺纹连接有丝杆。该英语朗读用朗读隔音亭，通过万向轮的设置，起到了便于移动的作用，方便变换装置的位置，通过固定块、气杆和橡胶支撑垫的设置，装置在移动至合适的位置之后气杆带动橡胶支撑垫抬高装置整体，起到了提高装置稳定性的作用，避免装置出现晃动和移位。