学有余力
学有余力的相关文献在1979年到2022年内共计480篇,主要集中在教育、数学、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文480篇、专利文献14418篇;相关期刊187种,包括上海教育、基础教育论坛、华人时刊·校长版等;
学有余力的相关文献由495位作者贡献,包括丁建强、刘雅静、吴乃华等。
学有余力—发文量
专利文献>
论文:14418篇
占比:96.78%
总计:14898篇
学有余力
-研究学者
- 丁建强
- 刘雅静
- 吴乃华
- 张健
- 彭大火
- 曹慧
- 李希贵
- 杨永华
- 梁栋
- 秦长远
- 蔡上鹤
- 薛莉
- 高飞
- 丁丽娟
- 丁宝玲
- 丁心如
- 丁继琼
- 东子
- 严英
- 乔有平
- 乜晨光
- 于光
- 于汝川
- 于海云
- 于继华
- 代密
- 仲夏
- 任明杰
- 任正军1
- 伏蓉
- 何世祥
- 何斌
- 余小飞2
- 余璐
- 余细宏
- 侯万君
- 侯志峰
- 侯春旭
- 侯锁生
- 俞礼海
- 俞秋霞
- 倪振良
- 倪永丽
- 傅俊杰
- 傅永强
- 冯大学
- 冯岳
- 冯晖
- 冯树磊
- 冯玉嵘
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杨忠英
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摘要:
2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中提出:“充分用好课后服务时间,指导学生认真完成作业,对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑,为学有余力的学生拓展学习空间,开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。”
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杨云雄;
金东清
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摘要:
“双减”政策实施以后,“双减”背景下的学校课程建设,是对已有课程体系的重构与创新。成都市铁路中学校(简称成都铁中)秉承“守正出新,重道立人”办学理念,构建了以“基础课程、拓展课程、荣誉课程”为框架的课程体系。其中“荣誉课程”是面向优秀特长学生开设的选修课程,它针对部分基础扎实、学有余力、在某一学科有浓厚兴趣和较好潜质的学生,着重培养学生的理科思维能力,拓展学生理科知识的广度和深度。
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摘要:
策划人语:2021年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称"双减"政策)明确提出,"为学有余力的学生拓展学习空间,开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动"。这意味着"双减"并非一味地"减",而要在"减"的同时适当做一些"加法",在减轻学生过重负担的同时,通过丰富多彩的活动满足其多元化的成长需求。这与党中央倡导的德智体美劳全面发展的教育方针也是一脉相承的。
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吕喆
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摘要:
中学生英才计划旨在选拔一批品学兼优、学有余力的中学生走进大学,经过知名科学家的指导,激发他们的科学兴趣,提高他们的创新能力,树立他们的科学志向,让这些孩子在未来成为推动中国科技前进的重要力量。选才拒绝“唯分数”,科研潜质成指标我从2017年起开始担任英才计划导师。什么样的学生才与英才计划最契合?什么样的学生才能在科研这条路上心无旁骛地走下去?对我来说,在英才计划选材的重要关卡——面试中,“选谁”是一道至关重要的选择题。
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邱忍耐
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摘要:
一、注重课堂质量和效率在学习过程中,课堂学习是十分重要且必不可少的一部分。课堂不仅是老师传授知识的主要方式,而且是实现师生交流的主要途径。不少同学可能会提前预习课本内容,并在老师授课时提前完成课后练习。在学有余力时,或粗浅或充分的预习本身并没有错,但因此而忽略课堂的作用则不合理。即使已经对老师所讲的知识学习得较为充分,积极地参与课堂也可以起到复习、反复熟悉知识点的作用,这是十分有必要的。
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杜贵昌
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摘要:
选入人教版新编初中语文课本中的教读古诗28首、词7篇,这些脍炙人口的古诗词分布于各册教材中:初中一年级上下册各有诗4首与6首;初中二年级上册诗9首、词1篇,下册诗4首;初中三年级上册诗2首、词1篇,下册诗3首、词5篇。另外,每册教材最后一个单元选编优质“课外古诗词诵读”8篇,目的是让学生从教读古诗词课文中学到的知识及方法迁移到“课外古诗词诵读”中,为学有余力的优生“加餐”,中等生尝试学习。教材所选古诗词皆为传承不衰的名篇,具有极高的欣赏价值,在陶冶学生情操,美化学生心灵,提升学生语文素养等方面,都具有重要的指导和教育意义。
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戴晨;
张禹(设计)
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摘要:
“二硕”,顾名思义,指的是第二个硕士。对很多在英国高校就读的中国留学生来说,“二硕”这个词语并不陌生。但在国内,很少有人会在已经获得了硕士学位之后,再度返回校园,读第二个硕士专业。这跟国内硕士研究生的学制较长有密不可分的关系。由于中国的硕士研究生学制为三年,且社会环境对于工作经验要求较高,很多人都倾向于尽早进入职场,积攒工作经验。而在英国,授课型硕士研究生的学制仅为一年,较短的时间成本使得学有余力的留学生们更倾向于读“二硕”。
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陈亚军;
戴兢
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摘要:
怎样提升学生的思维,让学生“跳一跳”摘得到,让学有余力的学生有更大的发展空间?多年来,通过实践,我发现:在小学毕业考试中,有意安排一些有创新性的题,考量学生的建模和思维,能对小学数学教学起到积极的导向作用,是行之有效之举。
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田新兰;
张艺悬
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摘要:
诗歌文化在我国已经传承了两千多年。在高中语文学习中, 诗歌是不可避免的一部分。不仅是古诗, 现代诗也在学生当中的受欢迎程度较高。学生对于古诗词的欣赏能力和兴趣需要不断提高, 同时也需要通过专业的训练和专业的思考, 用精炼的语言表达出作者的思想感情。在学习中应当学会用不同思路去鉴赏古诗词, 同样也要提高自己的写作能力和表达能力, 这样才能够更好地进行鉴赏诗歌。同时学有余力的同学, 还可以提高自己的朗读能力, 将作者的情感结合自己的朗读方式进行表达。
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林艺容
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摘要:
深度学习是一种与浅层学习相对的学习方式,也是一种将所学知识应用于不同情境的学习过程,更是一种应用知识解决问题的学习能力。为提升学生核心素养,我们以名著阅读为例,针对学有余力的学生,践行深度学习,取得了一定的成效。