课本内容

摘要： 复习是帮助学生巩固所学内容的最佳方式之一,也是提升学生学习效率的有效方法。对于高中教师来说,如何在有限的时间内帮助学生学习到更多的知识,为学生解决更多的困难和困惑是他们的职责和使命。因此,教师在政治复习课上,应当注重将教材内容与学生的学习情况相结合,及时了解学生的学习需求,并根据学生的需求制定个性化的复习方案,及时跟踪和查看学生的学习进度和学习困惑,缓解学生学习政治的抵触情绪和心理,让学生在政治复习过程中掌握课本内容的精髓所在。

摘要： 阅读教学在小学英语教学中占据的地位是不可撼动的,因此也是学生和教师相对重视的教学部分。对小学生来讲,拘束的学习环境与传统的教学方式自然不会起到良好的教学效果,相比之下,能顺应学生学习兴趣趋向的教学策略往往更容易被学生接纳。因此,教师可以将课本内容与课外绘本相整合,推进小学英语阅读教学,让学生将阅读的内容与趣味多样的绘本相结合进行理解感悟。在开展英语阅读教学前,教师都会根据教学目标进行策略的制定。

摘要： 阅读教学是小学低段语文教学中的一个重要教学手段,而朗读则是阅读教学中避免不了的一个环节,其不仅能增加学生对课本知识的记忆,还能使他们对课本内容有更深层次的理解,对小学生的未来发展有着重大意义。教师将趣味性朗读教学融入到小学低年级语文教学中,一方面能培养小学生的朗读兴趣,让他们在课堂中感受到朗读的乐趣,从而喜欢上朗读。另一方面,教师采用趣味性朗读教学的方式,既可以改变传统枯燥的课堂教学方式,还可以使课堂教学变得生动有趣,有助于学生对文中情感的体会,对培养学生的朗读能力与理解能力有着重大作用。

摘要： 中国幅员辽阔,历史文化源远流长,全国各个地方都有着独具特色的博物馆资源,丰富的博物馆资源也为丰富初中历史课程提供了必要条件。全国新版的初中历史课程标准中已明确提出,将博物馆资源作为初中历史教学资源的主要类型。历史学科要求把博物馆中的史料和实物转化为生动形象的教学资源导入课堂,以增强教学的直观性,这对于初中历史教育适应新课标变革、创新教学模式而言意义重大。但是,目前博物馆资源的应用还存在关注度较低、开展形式单一等问题。本地博物馆资源虽具有较为突出的地域性,却又面临着与课本内容没有一一对应的问题。基于此,在对以往关于开发应用本地博物馆资源的文献和资料进行阅读和总结的基础上,立足南通博物苑,简单阐述本地博物馆资源在中学历史教学中的应用价值,重点论述如何将本地博物馆资源转化为课程资源融入初中历史教学的策略,寻求本地博物馆资源与初中历史的契合点,希望能够为相关人士提供借鉴和参考。

摘要： 高中地理课程从教学内容上来讲,存在着理论性强且理解难度大的特点,教师仅凭讲授只能使学生获得一些刻板的理论知识,并不能够帮助学生很好地应对千变万化的高考试题。翻转课堂作为一种全新教学模式,通过引导学生站在教师的角度来研究课本内容,使学生加深对教学内容的理解和掌握。将翻转课堂教学模式应用在高中地理课堂教学过程中,能够提升高中地理课堂教学质量。笔者在本文提出将这一教学模式应用在高中地理课堂教学中的策略和方法。

摘要： 情境体验式教学是通过复现、模拟等方式创设情境,调动学生情绪、情感,引发观察和思考,从而更好地掌握相关知识,提高学生的综合素质。通过情境体验式教学,可以让学生在特定的情境之中进行学习,让学生对所学的知识充满好奇,进而提高学习效率。地理教学具有一定的特殊性,只讲解课本内容难以让学生对地理事物有一个直观的认识。因此,采用情境体验式教学就显得尤为重要。通过创设特定的情境,可以让学生对复杂的地理现象有一个直观的了解,从而将课本内容与实际生活紧密结合,能激发学生的学习兴趣,有助于学生更好地进行地理学习。

摘要： 乡土历史就是我们身边的地方史,包括历史遗址、出土文物等。对于乡土历史,学生较为熟悉,但多数只是存在于学生的浅层记忆中,没有与课本内容形成深层联系,多呈现出直观性、碎片化的特征,成为一种闲置资源。统编初中历史教材内容多简约、宏观、概括。本文以徐州乡土历史中的汉墓文化为例,从导入设疑、人物补充、史料实证、历史解释、家国情怀几个方面对乡土历史与统编历史教材的融合进行了尝试。

摘要： 文本参读是指教师为强化对文本的理解、拓展学生阅读面和提高教学效率,在钻研教材的基础上搜集、甄别相关参读材料并在课堂中呈现出来的一种语文教学方法。文本参读作为一种行之有效的教学方法,适合当前的语文课程改革要求,利用该方法可以在原文的基础上,拓展学生的视野和知识范围,不断丰富课本内容,强化学生的记忆和理解,提升语文课堂学习的兴趣和热情。一、文本参读的可行性中学语文的文本选读类型基本是以诗歌、小说、散文以及戏剧为主。

摘要： 好的高考试题应该是“源于课本,而高于课本”,现实中,许多学生认为高考题源于课本外,深不可测,由此,学习中往往忽略教材知识,题海战术、沉迷于现行各种流传的教辅资料.实际上,课本是教学的根本,驾驭好课本,明确课本编写理念,整合课本内容,研究课本思想,发挥课本功效是教学的法宝.课本中的例习题是经典范例,很有教育价值.本文就研究课本例习题而命制2012年湖北卷一道高考题为例展开探讨.

摘要： 素质教育深入推进,对初中历史教学的有效性提出了更高要求。要求教师不仅要注意知识技能的传授,还需注重三维教学目标的实现。教师需在教学观念与态度等方面加强创新,灵活运用情境教学法,从思想上增强学生的爱国意识,将爱国情怀厚植学生心底,从而达到理想的教学效果。一、多媒体情景教学法的应用多媒体情境教学是指在传统的课堂教学中引入网络媒体平台,利用视频与图片等多种信息载体方式直观呈现抽象的课本内容。

摘要： 目前在小学语文教学中,传统文化教育主要是以古文教学为主,传统文化渗透的能力较差,小学生对古文学习缺少鉴赏过程,不能很好的从中吸收传统文化.“字以传情,文以达意”的传统文化教学中,没有注重对学生进行传统文化的教育,大多以完成教学任务为重,对教材中传统文化的挖掘力度不够,降低学生的学习质量.要利用课本内容，挖掘中国传统文化，重视诵读，发展传统文化，创设情境，体会作者情感，在识字教育中渗透传统文化。

摘要： 在音乐新课程改革的框架下,音乐教学上的有效性研究、提高音乐课堂教学的效率,可以更好地帮助学生主动学习音乐,从而提高音乐教学的有效性.分析当前小学音乐课堂教学低效的原因,提出了以学定教、以生为本提高音乐课堂教学的有效性的策略和建议,以期改变当前小学音乐课堂教学低效的表现.

摘要： 在音乐新课程改革的框架下,音乐教学上的有效性研究、提高音乐课堂教学的效率,可以更好地帮助学生主动学习音乐,从而提高音乐教学的有效性.分析当前小学音乐课堂教学低效的原因,提出了以学定教、以生为本提高音乐课堂教学的有效性的策略和建议,以期改变当前小学音乐课堂教学低效的表现.

摘要： 在音乐新课程改革的框架下,音乐教学上的有效性研究、提高音乐课堂教学的效率,可以更好地帮助学生主动学习音乐,从而提高音乐教学的有效性.分析当前小学音乐课堂教学低效的原因,提出了以学定教、以生为本提高音乐课堂教学的有效性的策略和建议,以期改变当前小学音乐课堂教学低效的表现.

摘要： 在音乐新课程改革的框架下,音乐教学上的有效性研究、提高音乐课堂教学的效率,可以更好地帮助学生主动学习音乐,从而提高音乐教学的有效性.分析当前小学音乐课堂教学低效的原因,提出了以学定教、以生为本提高音乐课堂教学的有效性的策略和建议,以期改变当前小学音乐课堂教学低效的表现.

摘要： 本文阐述了作者的教学经历，安排了八年级的历史教学任务和13班班主任的任务，在教学过程中面对着突如其来的否定声音，继续按照作者准备好的教案上课。作者单独写了这个班级的教案，争取在每一节课课前，都找出一个与本节课历史时期有关的体育运动或者是体育运动员，实在找不出与本节课有关的就找一些积极向上的运动员来让每一个孩子讲述这个运动员的故事或者这个体育项目的由来。

摘要： 本文阐述了作者的教学经历，安排了八年级的历史教学任务和13班班主任的任务，在教学过程中面对着突如其来的否定声音，继续按照作者准备好的教案上课。作者单独写了这个班级的教案，争取在每一节课课前，都找出一个与本节课历史时期有关的体育运动或者是体育运动员，实在找不出与本节课有关的就找一些积极向上的运动员来让每一个孩子讲述这个运动员的故事或者这个体育项目的由来。

摘要： 本文阐述了作者的教学经历，安排了八年级的历史教学任务和13班班主任的任务，在教学过程中面对着突如其来的否定声音，继续按照作者准备好的教案上课。作者单独写了这个班级的教案，争取在每一节课课前，都找出一个与本节课历史时期有关的体育运动或者是体育运动员，实在找不出与本节课有关的就找一些积极向上的运动员来让每一个孩子讲述这个运动员的故事或者这个体育项目的由来。

摘要： 内容重放装置具有控制部(110)，该控制部(110)包括：对内容进行重放的内容重放部(113)；以及内容管理部(112)，该内容管理部(112)根据内容重放部(113)重放的内容中包含的获取指示信息，获取所述获取对象内容，从而可以根据所述获取指示信息获取之后进行重放的可能性高的内容，并存放到存储部(130)。由此实现内容重放装置，该内容重放装置可以预先在本装置内有效地存放之后进行重放的可能性高的内容。

摘要： 本发明涉及一种内容下载系统和内容下载方法、内容供应设备和内容供应方法、内容接收设备和内容接收方法和程序，由此可以实现对应于内容下载服务的各种类型操作模式的系统。图7示出了随着内容一起下载的播放控制元文件的描述示例。在播放控制元文件41中描述了、、、、、、和rice>。在对于单个内容设置多个许可的情况下，项目到rice>仅描述设置的许可的数量。本发明可以应用到内容下载服务。

摘要： 提供一种内容分发装置，具备：虚拟角色配置获取部，其将多个参与者所分别对应的多个虚拟角色各自在虚拟空间中的配置与对应的参与者的动作相对应地进行获取；触发探测部，其探测第一触发，然后探测第二触发；以及显示控制数据分发部，其生成并分发用于对配置有多个虚拟角色的所述虚拟空间的至少一部分进行显示的显示控制数据。

摘要： 内容信息分发服务器(111)主要由以下几个部分构成：可以将接受到的实况播送内容进行储存的存储部分(114)；控制部分(113)，为了实现被存储于存储部分的实况播送内容，较接收到的实况播送内容延迟播放，控制部分能够将被存储的内容作为回放内容，对它的发送进行控制；能够将实况播送内容以及回放内容发送给观看者终端的通信部分(112)。其中，控制部分(113)能够改变实况播送内容的声音，并借助通信部分(112)，将声音改变后的实况播送内容发送给观看者终端(131)。

摘要： 内容记录装置(401)，具备：获得部(411)，获得具有可变长度数据包结构的内容；加密部(412)，通过对获得的内容进行加密，从而生成加密数据；以及记录部(413)，将生成的加密数据以固定长度的块单位记录到记录介质。加密数据包括，内容的再生中不需要的无效化区域，记录部(413)，将无效化区域的大小记录到记录介质。

摘要： 本发明涉及一种内容下载系统和内容下载方法、内容供应设备和内容供应方法、内容接收设备和内容接收方法和程序，由此可以实现对应于内容下载服务的各种类型操作模式的系统。图7示出了随着内容一起下载的播放控制元文件的描述示例。在播放控制元文件41中描述了、、、、、、和rice>。在对于单个内容设置多个许可的情况下，项目到rice>仅描述设置的许可的数量。本发明可以应用到内容下载服务。

摘要： 本发明提供了一种对中小学课本内容进行发送并供个人阅读的方法及系统，通过现有网络和/或电子存储介质来发送课本内容，利用低成本的投影式电子书作为中小学课本个人阅读的载体和工具，并设立唯一性的课本下载授权码和只读不可复制的存储区域概念来有效发送教材并维护教科书的权威性和完整性，从而为我国义务教育阶段免费提供教科书的政策和措施提供了一种新的技术手段，不仅节省了书籍损耗费用，而且使用投影式电子书很容易做到循环使用，成本低，利于环保，同时也避免了书本消毒，新书、旧书分配不均等缺陷。

摘要： 本发明公开了一种智慧课堂课本内容识别方法，利用标识内容在源图片上的位置和在拍摄图像上的位置得到两者的宽高比例关系，从而获取拍摄图像的原点相对于源图片的原点的实际坐标，进一步利用源图片上各作答区域的位置和拍摄图像的原点的实际坐标计算得到各作答区域在拍摄图像上的位置。利用本发明，只需要建立课本的源图片数据，即可实现课本上的答题区域的精确识别和定位，从而实现智能批阅，不需要手动选择，也不会出现识别到多题的情况，适用于已经出版好的课本。

摘要： 本发明公开了一种辅助结合课本内容背单词的系统及方法，通过和每篇课文内容对应的动画视频，让学生可以结合课文内容学习单词，容易记忆。在目标单词的位置还可以观看看学听说记忆视频专门学习目标单词。对于测试结果不合格的单词，再次播放相应动画视频时，会直接跳转至目标单词的位置播放并调取相应的看学听说记忆视频，可以提高学习单词的效率，加深学生的记忆。

摘要： 本发明提供了一种对中小学课本内容进行发送并供个人阅读的方法及系统，通过现有网络和/或电子存储介质来发送课本内容，利用低成本的投影式电子书作为中小学课本个人阅读的载体和工具，并设立唯一性的课本下载授权码和只读不可复制的存储区域概念来有效发送教材并维护教科书的权威性和完整性，从而为我国义务教育阶段免费提供教科书的政策和措施提供了一种新的技术手段，不仅节省了书籍损耗费用，而且使用投影式电子书很容易做到循环使用，成本低，利于环保，同时也避免了书本消毒，新书、旧书分配不均等缺陷。