中国留学生

摘要： 近日,在社会上引起了广泛关注的一部纪录片《一次远行》真实且有力量地记录下了过去一年中,在新冠肺炎疫情影响下的在世界各国的中国留学生所面临的各种人生考验。导演组历时16个月跨国跟拍,最终呈现出在德国、美国、法国、以色列的5位留学生疫情期间角逐青春的故事。

摘要： 随着中国出国留学生群体规模不断扩大,留学生跨文化适应问题逐渐成为国内外研究者关注的课题。相关研究发现,“学业”和“交际”是留学生跨文化适应的重要影响因素,而“学业”中的“语言”因素的作用尤为突出。本研究对某出国留学培训基地出国前后的学生、国内外教师四类人群共1648人进行问卷调查,以了解这两个因素对学生跨文化适应的具体影响,并分析原因,进而提出改进建议。

摘要： 新冠疫情大流行导致中国留学生所面临的社会心理环境急剧恶化,社交隔离、媒体舆论、学校封锁、社会动乱等因素给中国留学生带来了巨大的心理冲击。本文梳理了近年来中国留学生心理健康的症状表现、影响因素和心理干预的最新进展,同时探讨了新冠疫情对中国留学生心理健康的复杂影响。本文有助于加深国际教育工作者、文化心理研究者和心理咨询师等群体对中国留学生心理健康现状的认识和理解,并能启发心理干预方案的设计和改良。

摘要： 本研究的目的在于为了了解在韩中国留学生的学业文化适应,通过质性研究根据每个学生不同的特点,来了解和发现他们在学业文化适应中的经历。为了达成此目的,本研究对首尔的S大学里的8名在校中国留学本科生通过深度访谈的方法进行资料收集后通过定性个案研究的方法进行分析。分析结果最终分出了“两国间的教育文化差异”、“语言屏障”、“心理因素”、“人际因素”4个大的主题。通过本研究,对了解中韩教育的差异性和留学生文化学业适应的深层原因上提供一个可靠的参考依据,并为今后留学生更加适应韩国的留学生活,以及制定和研发相关的对策方案提供一个很好的参考资料。

摘要： 在国际形势错综变化和疫情防控常态化的背景下,加强国(境)外留学生思想政治教育具有重要意义。中华民族在新冠疫情防控阻击战中铸就了伟大的抗疫精神,为留学生的思想政治教育提供了丰富的内涵和素材。国(境)外留学生属于一个特殊的群体,在开展思想政治教育工作中面临外部环境复杂多变、国内高校留学生思想政治教育建设存在短板、留学生群体自身适应和价值判断能力不足等诸多问题。高校应该从发挥抗疫精神在留学生思想政治教育中的价值引领作用、完善机制保障、寻找契合的教育内容、注重情感熏陶、创新教育手段等方面加强对国(境)外留学生的思想政治教育。

摘要： 踩着第一轮申请截止日期投完了申请,李帆长出了一口气。新冠肺炎疫情依然肆虐、新变种奥密克戎病毒来势汹汹、芝加哥枪击案导致一名中国留学生身亡……在持续关注美国、英国等留学国家的相关新闻半年多之后,来自西南石油大学的大四学生李帆,终于还是决定“转战”新加坡。

摘要： 人身安全永远是留学生活中的重中之重,海外并不像国内这般安全。2021年11月9日下午,就读于芝加哥大学的中国留学生郑少雄在大学外被枪杀,美国留学生为此感到震惊。据了解,郑少雄学习成绩优异且年少有为,中学时便以优异的成绩入读香港大学理学院统计和精算学系,随后又进入芝加哥大学攻读硕士,此前,郑少雄还与同学合著一本名为《做事的逻辑:如何持续做正确的事》的书籍。

摘要： 本文基于跨文化适应过程的U型模式,通过对在世界9个国家和地区学习的29名中国留学生进行问卷调查及深度访谈,探究赴外中国留学生的跨文化适应过程及影响因素。研究结果显示,无论是否实现跨文化适应,这些中国留学生都经历了跨文化适应过程中的蜜月期、危机期和恢复期。其中,语言能力和文化距离是最影响该过程的因素。

摘要： 为检验中文版计算机化认知行为治疗系统在缓解疫情期间中国留学生抑郁和焦虑症状方面的效果,采用即时访问组和延迟访问组的随机对照实验设计进行试点研究。在即时访问组完成干预后再为延迟访问组提供相同干预。结果发现,即时访问组和延迟访问组内干预后的抑郁和焦虑得分均呈显著性下降趋势。同时,在即时访问组完成干预后,两组之间的抑郁和焦虑得分存在显著性差异。实验结果表明,中文版计算机化认知行为治疗系统在缓解中国留学生抑郁和焦虑症状方面有显著性治疗效果。

摘要： 除了我们比较熟悉的雅思、托福、GRE,想攻读法学或医学专业的研究生,还要经历LSAT和MCAT等考试。作为全球热门留学国家Top 5的美国,凭借顶级的国际教育水平、自由开放的专业选择、良好的就业前景和职业发展空间,每年吸引上万名中国留学生前往深造求学。随着中美在人文教育领域的交流合作日益深化,近年来,除了接受本科阶段的国际教育外,越来越多的留学人员还选择在美国读研究生,力求在漫漫求学路上走得更深更远。那么,美国针对不同的专业和领域都开设了哪些研究生考试呢?

摘要： 本文主要针对出国留学的中国学生的跨文化适应状况和问题从以下几个方面进行相关的文献梳理和分析:首先对文化、涵化及文化适应等核心基本概念进行回顾和界定:其次,对跨文化适应理论模型的建构及其发展进行了论述;第三,对中国留学生跨文化适应实证研究的相关文献进行分类和梳理.

摘要： 一个留学生，当他踏民出国门的时候，行囊里一定会带着一种融合剂，这就是：包容的精神(tolerance，or compatibility)。包容的精神，如影随形，伴随着整个留学生活的始终。包容的实质是“和而不同”，回顾中国一部文化史，要解脱和冲破长期以来受到的禁锢，恢复和发扬中国文化曾经拥有的包容精神，不能不成为中国留学生的庄严任务。这是一种爱国主义和包容性相结合的精神，正是当今的中国留学生正在实践中探索、而民应该继续深入探索的。

摘要： 从中国第一个海外留学生容闳赴美留学至今已有160多年;自新中国成立至今,留学生派遣工作已有60年.您认为我国近现代留学史可以分为哪几个阶段,如何评价留学生的贡献?章新胜:大致来说,中国近现代留学史可以分为三个发展阶段.第一个阶段自1847年容闳赴美留学开始到1949年新中国成立,历时100余年,从最早的留学生容闳,到参与维新变法的康有为、梁启超,到献身民主革命的孙中山,再到周恩来、朱德、邓小平等老一辈革命家和新中国的奠基者,留学生为中国的独立和解放、为中国近现代体系的建立作出了独特的、杰出的贡献.第二个阶段是1949年新中国成立到1978年改革开放以前,历时30年,留学生为我国建立相对完整的工业体系和教科文卫体体系作出了独特的、杰出的贡献.第三个阶段从1978年改革开放开始,至今已愈30年,我国能够充分发挥后发优势、迎头赶上,经济总量跃居世界第三,与留学生独特的、杰出的贡献分不开.我把独特的贡献放在第一位来说,是因为留学生的作用是不可替代的.

摘要： 美国哥伦比亚大学师范学院(Teachers College,Columbia University)对于近代中国教育理论与实务的现代化过程有极大影响力.这所专业化师资培育与教育学术研究机构在二十世纪上半叶吸引了为数极庞大的中国学生负笈修习,而它本身在当时美国师范教育发展中,真的有其足够学术声望与地位吗?这些就读该校的中国留学生究竟出身背景如何?他们在该校又跟从过哪些教授、学习哪些知识内容、如何消化吸收呢?他们回到中国之后如何依据中国情境,将惯学所得转化与实践呢?这些问题对于探讨哥大师范学院对于中国教育学的知识转移(knowledge transfer)过程均相当关键,本研究试依相关研究,作一整理与说明.

摘要： 留学在本质上意味着落后，随着中国经济的发展、国力的提升，中国赴海外留学的人数却不降反增，而且是大规模地增长。这是颇令人惊异和值得关注的。显然，留学的内涵和意义已在中国又一次悄然地发生着变化。正如中国一直以来坚持的留学方针“支持留学，鼓励回国，来去自由”所表露的那样，中国现行的留学人员政策，特别是吸引他们回国的政策，实际上是促进了基于市场经济原则的人才流动，或者说是以促进高技能劳动力的“流动”为特征的。通过政策的导向，努力使其为体制内所用，并充分给予其在体制外发展的自由，最大程度地使他们得以以体制外的优势为体制内带来利益。

摘要： 过去新西兰政府在招收来自中国内地的留学生时，一直实行配额制，从1999年10月起，新西兰政府完全取消了配额限制，大力加强教育出口策略，采取各种政策吸引国际学生。新西兰政府在过去一年里，推出了一系列吸引海外留学生的新政策，加大了对外留学生的资助力度。中新教育界合作项目获得新西兰政府资助、对留学生签证政策进行调整、下调海外留学博士生的学位费用、实行国际博士研究奖学金和本科奖学金计划，并特别出台了一些吸引中国留学生的新举措。

摘要： 母语为汉语听者在英语地区进行单耳电话通信时,常使用英语进行交流,此时背景噪声影响通信语言可懂度.研究了咖啡厅噪声环境下,英语语音通信可懂度受信号耳3种信噪比以及对侧耳不同噪声级的影响.实验结果表明:信号耳信噪比越高,平均可懂度越大;信号耳信噪比高时,对侧耳噪声变化对可懂度产生的影响不显著;信噪比低时,适当对侧耳噪声级可提高可懂度,可懂度在对侧耳噪声级为80到82dB时为较高值.为提高咖啡厅噪声环境下单耳通信可懂度,应提高信号耳处信噪比,将对侧耳噪声级控制在80到82dB间.

摘要： 母语为汉语听者在英语地区进行单耳电话通信时,常使用英语进行交流,此时背景噪声影响通信语言可懂度.研究了咖啡厅噪声环境下,英语语音通信可懂度受信号耳3种信噪比以及对侧耳不同噪声级的影响.实验结果表明:信号耳信噪比越高,平均可懂度越大;信号耳信噪比高时,对侧耳噪声变化对可懂度产生的影响不显著;信噪比低时,适当对侧耳噪声级可提高可懂度,可懂度在对侧耳噪声级为80到82dB时为较高值.为提高咖啡厅噪声环境下单耳通信可懂度,应提高信号耳处信噪比,将对侧耳噪声级控制在80到82dB间.

摘要： 母语为汉语听者在英语地区进行单耳电话通信时,常使用英语进行交流,此时背景噪声影响通信语言可懂度.研究了咖啡厅噪声环境下,英语语音通信可懂度受信号耳3种信噪比以及对侧耳不同噪声级的影响.实验结果表明:信号耳信噪比越高,平均可懂度越大;信号耳信噪比高时,对侧耳噪声变化对可懂度产生的影响不显著;信噪比低时,适当对侧耳噪声级可提高可懂度,可懂度在对侧耳噪声级为80到82dB时为较高值.为提高咖啡厅噪声环境下单耳通信可懂度,应提高信号耳处信噪比,将对侧耳噪声级控制在80到82dB间.

摘要： 母语为汉语听者在英语地区进行单耳电话通信时,常使用英语进行交流,此时背景噪声影响通信语言可懂度.研究了咖啡厅噪声环境下,英语语音通信可懂度受信号耳3种信噪比以及对侧耳不同噪声级的影响.实验结果表明:信号耳信噪比越高,平均可懂度越大;信号耳信噪比高时,对侧耳噪声变化对可懂度产生的影响不显著;信噪比低时,适当对侧耳噪声级可提高可懂度,可懂度在对侧耳噪声级为80到82dB时为较高值.为提高咖啡厅噪声环境下单耳通信可懂度,应提高信号耳处信噪比,将对侧耳噪声级控制在80到82dB间.

摘要： 本发明公开了一种留学生汉语学习辅助装置，包括显示板，显示板一面上开设有多个观察孔，显示板内位于各个观察孔处均安装有展示机构，每个展示机构均包括输送管和安装在输送管上驱动件，以及多个词牌，可在不同词牌上设置各个汉语词，并通过显示板上各个观察孔进行展示，方便使用者进行识别，或根据不同词牌上的词句进行组合，从而进行单人或多人的学习游戏，其中，通过驱动件可逐个将各个输送管内的词牌运输至观察孔处，并在限位件与词牌的配合下，当输送管的前一个词牌被拿出后，后一个词牌可自动补位，使得使用者在游戏中学习，提高汉语学习的效率和提高学习的趣味性。

摘要： 本发明公开了一种留学生档案储存装置，包括柜体，所述柜体内均匀设有多个存储室，各个所述存储室内均设有储存箱，各个所述储存箱内均安装有旋转机构，通过拨动各个挡板可带动所有的储存格逐个经过存储口，方便使用者查阅单个储存箱内的所有档案，或向单个储存箱内某个对应的储存格呢储存档案，无需使用者进行移动，节约时间，其中，各个挡板均可绕中心轴进行转动，并在圆环、套板和锁紧件的配合下，使用者可解锁一组储存格中的单个挡板，并转动另一个挡板，其余挡板与圆环锁紧，在圆环的带动下，可同步转动，既能根据实际需求，充分利用空余空间调节该储存格的储存区域，又不影响其余储存格的储存区域，操作简单，便于管理。

摘要： 本发明涉及一种教学器械技术领域，具体而言，涉及了一种来华留学生国际中文教学用多功能课桌，包括有左支脚、右支脚和台板，台板下端活动式安装有左支脚和右支脚，还包括有提手、桌面板、书写组件、电脑承托结构、储物机构和支撑机构，台板前端安装有提手，台板顶部转动式连接有桌面板，桌面板上安装有书写组件，台板后侧安装有电脑承托结构，用于放置教学用笔记本电脑，台板左端内侧活动式安装有储物机构，用于放置练习汉字用的钢笔、毛笔和墨水等用具。本发明通过设置可折叠收纳的左支脚和右支脚，学员可通过提手将课桌提起，实现便捷携带课桌的效果，通过散热定位板方便放置笔记本电脑。

摘要： 本发明公开了一种留学生档案储存装置，包括柜体，所述柜体内均匀设有多个存储室，各个所述存储室内均设有储存箱，各个所述储存箱内均安装有旋转机构，通过拨动各个挡板可带动所有的储存格逐个经过存储口，方便使用者查阅单个储存箱内的所有档案，或向单个储存箱内某个对应的储存格呢储存档案，无需使用者进行移动，节约时间，其中，各个挡板均可绕中心轴进行转动，并在圆环、套板和锁紧件的配合下，使用者可解锁一组储存格中的单个挡板，并转动另一个挡板，其余挡板与圆环锁紧，在圆环的带动下，可同步转动，既能根据实际需求，充分利用空余空间调节该储存格的储存区域，又不影响其余储存格的储存区域，操作简单，便于管理。

摘要： 本发明公开了一种留学生学习用组合式图文教学装置，包括配重型支撑底座、支撑连接杆、教学式语音播报器、可更换教学图文循环展示装置和分割型反置式教学展示装置等。本发明属于教学装置技术领域，具体是一种留学生学习用组合式图文教学装置，有效的解决了目前市场上留学生用教学装置因语言沟通问题导致学习效率低下的问题；另外通过分割的原理将一整块教学屏分割解决了教学装置在使用过程中因学生所坐位置不同产生反光无法看清教学屏的缺点，同时还实现了把不可移动的物件变为可移动物件的反置作用，既克服了“看教学屏与看不见教学屏”的矛盾问题，同时还达到了黑板动态性使用的技术效果，是一种非常实用的留学生学习用组合式图文教学装置。

摘要： 本实用新型公开了一种留学生用汉字拼音教具，包括盒体，所述盒体的上表面开设有第一凹槽，所述第一凹槽的内侧活动连接有转动盖，所述第一凹槽的内侧表面对称开设有放置槽，两个放置槽的内侧表面均固定连接有磁铁层，两个放置槽的内侧均设置有拼音教具本体，所述盒体的上表面位于第一凹槽的前侧开设有第二凹槽。本实用新型密封圈可以减少外部水分进入第一凹槽，避免了水分进入第一凹槽内侧，导致拼音教具本体底部的铁片生锈，降低了使用寿命，从而提高了实用性，使用者将拼音教具本体放入放置槽内侧，通过磁铁层对铁片进行相吸，可以将拼音教具本体进行固定，减少拼音教具本体发生位移现象，提高了实用性。

摘要： 本实用新型提供一种用于留学生教育教学的辅助装置，包括主板；所述主板前面右侧固定安装电子屏，顶部固定安装反馈器，右侧下方固定安装开关，且主板的顶部下沿、左右两侧均固定安装有灯条，灯条为无极调节并与开关电路耦合；所述电子屏为矩形结构并与投影屏无线连接；所述反馈器右侧、主板顶部固定安装指示灯。本实用新型设置了电子屏和投影屏，当电子屏开启后，电子屏上的书写内容会同步到投影屏上，实现板书内容放大，增强视觉效果，方便强调重点内容并加深印象。

摘要： 本实用新型公开了一种可以保留学生活动轨迹的智能校服，包括衣袖、校服本体、衣领、防水拉链、记录仪、第一安装区和第二安装区，该校服本体上裁接有该衣袖，该衣领裁接于该校服本体顶端，该记录仪包括记录仪本体和配合座，该记录仪本体与该配合座配合安装，通过优化设置记录仪本体，记录仪本体结构上的第一铰合件、第二铰合件和弧形凸体，能够与微弹簧配合形成简易的安装结构，便于核心座安装于校服上，实现便携式安装；通过优化设置配合座，校服上增设尼龙布打底，同时在安装区域上安装范围内裁接海绵，用于对核心座的缓冲，海绵缓冲效果好，在配合座上设置交叉缓冲件和安装座实现结构上的缓冲防护，降低电子设备对使用者的压力。

摘要： 本实用新型公开了一种留学生学习用组合式图文装置，涉及图文展示技术领域，包括卡板、卡板右侧面铰接的置物板、卡板左侧面固定连接的滑杆、卡板内壁滑动连接的置物框和卡板底面卡接的一组支架，所述置物板的右侧面安装有延展机构，所述卡板和滑杆的内壁均安装有一组缓冲机构，所述置物框的内壁固定连接有一组第一压簧，所述置物框的内部放置有抵框，每个所述第一压簧远离置物框的一端均与抵框的正面固定连接。本实用新型设计结构合理，它能够通过置物板和延展机构之间的配合设置，使得装置便于调节与收纳，通过缓冲机构、置物框、第一压簧和抵框之间的配合设置，使得装置的内部具备缓冲作用，延长装置的使用寿命。

摘要： 本实用新型公开了一种外国留学生拼音学习教具，包括教具箱，所述教具箱为长方体设置，且教具箱一侧由铰链连接有后盖，所述后盖顶部镶嵌有磁铁，且可与教具箱吸合，所述教具箱远离后盖的一侧靠近顶部位置设置有三个音调格，所述教具箱远离后盖一侧内壁固定连接有滑槽，所述滑槽上滑动连接有滑块，所述滑块上设置有音调块，所述音调块上镶嵌有磁铁，且与滑块吸合，所述教具箱远离后盖的一侧中部设置有拼音格。本实用新型外国留学生拼音学习教具设置有导轨滚轮、导轨、导轨底盘，在面对学生讲课时，可以通过导轨滚轮在导轨上运动来调整教具面向的位置，极大程度的让每一位学生都能够看到教具所演示的东西，提高了教学质量。