小学低年级学生

摘要： 我看到了这则消息,而新年伊始算有了证实:据报道,12月31日,一段3分多钟的老师责骂小学低年级学生的视频在网上流传,引发大量网友关注。视频显示,一个女孩在教室的新年元旦联欢会观看同学诗歌朗诵表演时,因出现捂耳朵、转头等行为,被两位当班老师以不尊重表演者为由责骂,老师让她站到后排去,言辞中出现“讨厌”“滚”等字眼。我看了这视频,在悲孩子的不幸遭遇的同时,更多地为这“老师”而愤。我以为,对这样的“老师”,绝不能只批评甚至警告一下就了事,应该将其终身禁教,开除出教师队伍!道理其实不用多讲,受到伤害的这个孩子其心理阴影将伴随其一生;而在老师教唆下全班学生一起的呐喊,无异于社会群氓的缩影,其受到的另一种伤害也将伴随他们一生。

摘要： 识字是小学低年级学生语文学习的一项重要内容。识字,不仅仅是为了更好地学习语文知识,更重要的是为学生日后的社会生活奠定坚实的基础。可以说,识字不仅是学生学习应当有的基本能力,更是其生活中所应当具备的基本素质。因此,识字教学的效益及其质量一直以来都备受人们的重视与青睐。身为一名小学低年级语文教师,笔者在语文教育实践中并不是单纯要求学生去读、去抄写,而是采用趣味化十足的识字教学方法,在激发起学生识字学习兴趣的同时,让学生对所学到的汉字记得更深,掌握得更扎实。

摘要： 传统的语文阅读教学,教师按照个人的经验主要以知识的讲解为主要内容,未能从整体上关照学生的阅读能力,不利于学生在长期的阅读学习中逐渐提升阅读水平。教师在语文阅读教学活动中要有意识地对学生的阅读能力进行培养,丰富语文阅读内容。教师要结合小学低年级学生的兴趣点采取生动的语文阅读教学方式,让学生在阅读教学中发现阅读的魅力,不由自主地爱上阅读。这样学生的语文阅读能力在无形之中就会得到有效提升。

摘要： 众所周知,在小学数学教学中,我们教师要根据学生的年龄特点和已有知识经验,注重挖掘教材资源,不断激发学生学习数学的兴趣,设计多样化的课堂教学活动,使抽象的数学知识具有丰富的现实背景,努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境,让学生经历学习的全过程,让学生在体验中学习数学。因此,在课堂教学过程中,我们教师应该走下讲台,走近学生,以精练实效的“导”为指引,将参与体验、探究、操作的权力还给学生,充分发挥学生的主体地位,充分地让学生去参与和去体验。下面我把在“克和千克”教学中如何引导学生在体验中学习的教学片断展现给大家。

摘要： 心理学研究表明:学习习惯在小学低年级就形成了,如果不给予特别的教育,形成的习惯以后就很难改变,所以尽早培养孩子良好的学习习惯是至关重要的。

摘要： 绘本的本质是一种具有文学性、艺术性、趣味性等特点的图画故事书,是儿童的主要读物。小学低年级的学生还并没有脱离儿童的阶段,因此,绘本也是符合小学低年级学生阅读的读物。但是低年级小学生理解能力较弱,因此要想发挥绘本阅读的教育性作用还是需要教师给予阅读指导。教师需要根据绘本内容以及类型结合教学内容科学的开展绘本阅读指导教学,这样才会更加有利于提升小学生的学习能力。

摘要： 作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充。在"双减"政策之下,在提质要求之下,小学低年级学生的语文作业如何设计?如何让作业更具吸引力?更有实效性呢?我认为,要真正落实"减作业",就需要我们教师提高自身对教材的解读能力,更加精准地把握重难点;要做到精选作业,进行分层布置,还需要我们教师更加准确地了解学情,让我们的课堂教学更有"准心"。

摘要： 综合实践活动课程主要以培养学生综合素养为导向,注重学生通过各科知识学习,将知识综合应用于解决和分析问题中,以此提升自身综合素养。结合当前“双减”政策,综合实践活动课程要给予学生更多的时间发展其兴趣和特长,进而满足学生个性化的发展需求。特别是小学低年级学生,正处于身心发展的关键时期,将社会实践与生活作为基础进行教学,在培养学生各方面习惯上能发挥重要作用,在劳动行为、劳动精神和劳动习惯方面尤为明显。

摘要： 朗读有助于理解文字、记忆知识、启迪思考,是培养语感的有利途径。在小学阶段,帮助学生养成良好的朗读习惯,培养学生的朗读能力,不仅有利于学生打好语文基础,提升语感,还有利于锻炼学生各方面的能力。朗读是小学低年级语文教学的重点,本文针对小学低年级朗读教学的特点及优化策略进行了研究,旨在提升学生的朗读能力。

摘要： 一、小学低年级家校沟通存在的问题2022年1月1日开始实施的《家庭教育促进法》明确提出要“建立健全家庭学校社会协同育人机制”“畅通学校家庭沟通渠道”。家校能否有效联动,协同育人,很大程度上就取决于家校沟通的水平。当前一些班级家校教育方向相互掣肘的主要原因,就在于沟通不畅。主要表现如下:一是班主任对学生家庭缺乏深入了解,家校沟通缺少针对性。小学低年级学生可塑性较强,学习习惯、行为习惯、思维品质等素养尚未定型,尤其需要家校之间深入沟通,有效联动,形成教育合力。

摘要： 面对一二年级的小学生,如何进行科普讲座,是科普工作中经常遇到的问题.近几年来,笔者在实践中摸索了一些经验,取得了一定的效果.笔者的做法就是借鉴了"情境教学法"和"探究式学习",在科普讲座中和小学生一起"玩科学",用生动有趣的小实验和互动式的讲课,让学生的思维活跃起来,让科普讲座变得好玩起来,以达到让学生们对科学感兴趣这个目的.

摘要： 背诵课文,是小学语文教学的一个重要教学内容。如何引导学生乐背、爱背,在背诵中既轻松愉快的增长知识,又能陶冶情操,激发学生对语文的学习兴趣,这是我们教学工作中值得关注的问题。

摘要： 提高学生的写作能力，必须要从低年级学生抓起，这是我们小学一至三年级教师义不容辞的责任。看图说话,要从娃娃抓起。尤其是一年级学生，教师要引导学生学会看图，练习说话。增加学生的语言积累,提高他们的语文实践能力。

摘要： 本发明公开了一种适合低年级小学生使用的黑板擦，包括海绵刷、盒体、电动伸缩杆和U形卡板，所述海绵刷固定安装在盒体的一端，盒体的另一端通过电动伸缩杆与滑动连接在导轨上的U形卡板连接，所述电动伸缩杆的固定端固定在U形卡板上，电动伸缩杆的活动端铰接在与卡槽卡接的卡销上。本发明设计新颖，通过设置的电动伸缩杆可调节盒体及海绵刷的高度实现不同身高的学生进行使用，同时设置的导轨及U形卡板方便学生使用其有效解决了现有黑板擦均通过人手拿取然后使用，身高较矮的学生无法对上端的黑板进行清刷的问题，同时盒体内设置的吸风机工作时使收集机构内产生负压，从而将海绵刷1刷下的粉笔灰进行吸收，从而起到吸尘的作用。

摘要： 一种适合低年级小学生使用的黑板擦，包括黑板擦，在黑板擦手持面上固定有支铰座，在支铰座上铰接有一根伸缩杆，在黑板擦的下端固定有一块软橡胶片，在软橡胶片的端面上固定有多片立片，在黑板擦贴紧在黑板上时，软橡胶片的下缘贴紧在黑板上，软橡胶片与黑板形成一个三角形通道，立片固定于软橡胶片构成三角形通道的一面上。

摘要： 本发明公开了一种基于词汇占比进行小学低年级阅读图书分级的方法，其特征在于包括如下实施步骤：向分词系统导入小学各年级课本文本，根据系统词库进行分词处理，生成对应年级课本常用词库；向分词系统导入小学各年级课外读物文本，根据系统词库进行分词处理，与对应年级课本常用词库对比，求出各年级课外读物中对应年级课本常用词库里词汇的占比，根据该占比生成各年级课外读物定级标准值；向分词系统导入待分级课外读物文本，根据系统词库进行分词处理，与对应各年级课本常用词库对比，求出待分级课外读物中的各年级课本常用词库里词汇的占比，与各年级课外读物定级标准值进行对比，生成该待分级课外读物适读年级；更易于分级推荐。

摘要： 本发明公开了一种基于课标字占比进行小学低年级阅读图书分级的方法，其特征在于包括如下实施步骤：向系统导入小学各年级课本的课标字，生成对应年级课标字库；向系统导入小学各年级课本文本，与对应年级课标字库对比，求出各年级课本中对应年级课标字库里字的占比，根据该占比生成各年级课外读物定级标准值；向系统导入待分级课外读物文本，与对应各年级课标字库对比，求出课外读物中的各年级课标字库里字的占比，与b步骤形成的各年级课外读物定级标准值进行对比，生成该待分级课外读物适读年级；更易于分级推荐。

摘要： 本实用新型公开了一种适用于低年级小学生的文具盒，包括盒体、联接件、盒盖、锁扣、计数器，所述盒体通过联接件连接盒盖，盒盖的侧面连接锁扣，锁扣的舌贯穿盒盖，所述盒盖内连接计数器，所述计数器的底杆两端套接固定套，固定套连接盒盖内面，底杆竖直连接立杆，立杆顶端设有槽孔及圆孔，通过销轴插入到圆孔内固定支撑杆，底杆还竖直连接U形杆，U形杆连接挡冒，U形杆上套装若干计数片；该文具盒能盛装尺子避免了与笔等的接触，防止尺子刻度磨损，锁扣设计能避免文具盒在书包内自动打开，同时盒盖内的计数器的设计能避免低年级小学生将单独的计数器装在书包内压坏，具有保护计数器的功能，计数器的支撑杆支撑起立杆，使用方便。

摘要： 本实用新型公开了一种适合低年级小学生使用的铅笔。它由笔帽、笔杆、笔芯、瓣夹、芯帽和拿捏标志组成。其特征在于，笔杆距笔尖18.25mm处刻有拿捏标志，笔杆为三角形的活动铅笔。它降低了双眼视差及握笔姿势错误的发生率。

摘要： 小学低年级教室用收纳箱，包括数块竖向的支撑板，支撑板之间相互平行，支撑板的顶部安装同一块水平板，支撑板之间形成空腔，空腔的一端安装挡板，相邻的空腔上的挡板位于不同端，每个空腔内安装抽拉盒，抽拉盒的侧边开设开口，抽拉盒的开口朝向相同，抽拉盒的底部设有滚轮。本实用新型中，相邻的抽拉盒同时打开时，方向相反，方便学生同时打开，学生所在的位置不重叠，便于学生取放物品，避免上学和放学使用高峰期时造成冲突，方便学生使用。

摘要： 小学中低年级数学学具盒,包括外盒,其特征是外盒内设有多个分格,分格内分别置有多个计数几何片、数字符号片、数学运算符号片、计数棒。外盒空格内还设有多个小正方体,还设有钉子板,还设有时钟模型。本实用新型让学生人手一只学具由学生自己来操作、玩耍和体会,迅速掌握计算是极有帮助的。

摘要： 本实用新型涉及一种小学数学低年级学具盒，包括盒体，盒件上有盒盖，盒盖上装有时钟演示装置，盒体中装有塑料棒及几何形状的板块，其特征是：盒体中还装有立方体。立方体包括正方体、球体及柱体。优点：与小学数学教学大纲更加一致，用于教学演示，更直观、形象，使学生能更容易地掌握数学知识。

摘要： 小学低年级用数学学具是一种适用于小学低年级学生学习数学的学具，尤其是一种适用于基本加、减、乘、除速算用的学具。该学具由学具本体1及数码条4所组成，学具本体为长方体状，在本体的上表面设有两排显数窗口2，在本体中间的显数窗口下面，从左边至右边设有两条惯通的滑槽3，数码条就插在该滑槽中，在本体上还设有转盘6和转盘显示窗口5，转盘上的符号由转盘显示窗口显示，数码条上的数字由显数窗口显示，根数码条上的数字分别为0～10和11～20，转盘上设有+、－、×、÷的符号。本实用新型根据低年级学生的年龄特点及其认识水平，让学生经历学习的过程，积累数学活动的经验，提高学生的计算能力，建立抽象思维的基础。