语文课文

摘要： 通过整理和研读部编版低年级语文教材,不难发现各个单元的教学中,“语文要素”多次对“读”提出了要求,如“将课文读通顺,读准确”“读好儿化音,读好变调”“尝试默读”等等,由此可知低年级学生在学习语文课文时,尤其要重视对“读”的指导。那么,“语文要素”对部编版低年级教材各单元教学都提出了哪些具体的要求呢?如何在阅读教学中落实这些语文要素呢?针对这些问题本文将试着展开分析,希望给同仁提供一些参考,以进一步优化语文阅读教学,促进低年级学生语文学习的自主发展。

摘要： 在新课标背景下,小学藏语文课堂上我们藏语文教师的教学很难像别的学科那样有立竿见影的效果。对于西藏地区学生来说,当我们教师在课堂上劳心费力的分析一篇藏语文课文,西藏地区学生的藏语文阅读水平是很难有明显的提高;当我们教师在课堂上声情并茂地讲评一节文章,学生的藏文写作水平看不出提高。藏语文教学的一个明显特点是见效慢,大部分学生常常认为多学一节少学一节没有关系。

摘要： “我和小伙伴们都惊呆了”--这是很流行的网络用语。小学一年级下册的语文课文《一个接一个》里就首次出现了“小伙伴”这个词。在日常生活中,“伙伴”这个词更是常常被使用。那同学们知道“小伙伴”这个词究竟是怎么来的吗?新闻里的“伙伴”用语文知识对“小伙伴”这个词进行分析,这是个偏正结构的词语,由形容词“小”加上“伙伴”这个名词组成。“小”是用来形容“伙伴”的,“小”通常指年龄小,“伙伴”是核心词语。

摘要： 常言道,“万事开头难”。一篇文章得到认可并出现在学习研究领域,代表其具有较强的学术价值、文化价值、艺术价值、教育价值。而其价值之所以能够得到认可,首要的便是其能够吸引读者阅读,而开头正承担了这一重要作用。从教育角度讲,教材中的课文均经过教育部门和权威学者认可,代表着我国教育领域的基础内容,看似简单,实则蕴藏着丰富的内涵。从初中语文教学的角度展开分析,教师在讲授一篇文章引导学生展开分析时,最先引导学生接触的便是文章的开头。而这其中包含的教育价值有多少,如何呈现其教育价值并使其作用于教学活动,仍需教师基于实际深入研究。

摘要： 如果现在来个突击检查,需要立刻背诵一篇当年的语文课文,你脱口而出的句子会是出自哪篇经典?在微博超过丨0万人的投票数据中,除了有3万多老实人承认自己“脑海一片空白”之外,有1.2万人最熟悉《岳阳楼记》,2.6万人背得最熟的是《桃花源记》,《出师表》则毫无意外以3.6万的超高人气成为语文课文中的人气王。

摘要： “随文练笔”是以语文课文作为教学基础,把语言形式的运用和课文内容的理解有机地结合起来的一种写作训练方式。这种教学手段不仅能够在新型教学方式的影响下充分激发学生们学习语文知识的兴趣,同时也能够促进学生对所学知识有效应用,对于学生们写作水平的提升也有着积极地的帮助,从而提升学生们的综合素养。而教师在开展随文练笔驱动下的小学语文教学工作期间,为提升学生们的教学质量,教师需要采取以下几个方面的措施进行严格的教学。

摘要： 假如现在做个突击检查,马上背诵一篇以前学过的语文课文,你脱口而出的文章会是哪一篇?一项超过10万人的投票数据显示,除了有3万多名老实人承认自己"脑海一片空白"之外,有1.2万人最熟悉《岳阳楼记》,2.6万人背得最熟的是《桃花源记》,《出师表》则毫无意外地以3.6万的超高票数成为语文课文中的"人气王"。中国人大概是全世界最会背书的民族。背书这件事,对于中国人来说还真是家常便饭。

摘要： 要想真正地读懂、读透一篇语文课文,达到高效的语文阅读教学效果,就要选准、选好教学的切入点,让有效的切入点引领教学。一篇文章可讲的东西可能有很多,但真正的亮点可能只有一、二个,抓住这些亮点,就抓住了这篇课文的实质。我们要打破从头教到尾的、固定不变的教学模式,引导学生真正地阅读。

摘要： 语文的知识结构体系是在初中正式建立的,小学生对于语文的认识更多的是叙事文,就像读故事书一样,而作为初中生,需要理解语文课文中更深层次的内涵,理解作者想要表达的对于亲人的感情,或者对于这个社会的批判,而且在初中语文试卷上,阅读理解一般是有教育意义的,需要学生自己找出这层教育意义进行答题,所以教师引导初中生对文本进行多元解读是很有必要的。对文本进行多元解读是指对文本进行多层次、多维度、多方面的理解,让学生对文本进行更深层次的理解。本文首先阐述多元解读的含义,然后将理论与初中语文课本进行结合,提出几种对初中语文课文多元解读的教学策略,以期为其他初中教师的语文阅读教学提供一些参考。

摘要： 假如现在来个突击检查,马上背诵一篇以前学过的语文课文,你脱口而出的文章会是哪一篇?一项超过10万人的投票数据显示,除了有3万多老实人承认自己“脑海一片空白”之外,有1.2万人最熟悉《岳阳楼记》,2.6万人背得最熟的是《桃花源记》.

摘要： 本文简单介绍了我们开发的"中小学语文课文语料库"和"中小学生语言偏误语料库",并利用这两个语料库对小学三年级学生的别字、错字、错词进行了对比分析,在此基础上对中小学语文课文选择提出了一点建议.

摘要： 随着现代教育理念的不断更新，大多数人认为“人文性”是语文的本质属性，认为语文课的任务主要是通过语言的学习感悟，培养感情、陶冶审美情操、弘扬中华民族的人文精神，给学生“打下一个精神的底子”。中学语文课程改革中心也把培养学生健康的审美情趣和生活方式列为新一轮基础教育课程改革的目标之一。因此，语文教材所选用的课文也大多是文质兼美的美文。在语文教学中，只要通过教师的正确引导，学生就能从这些文质兼美的课文中充分地吸取营养，不断地丰富自己，提高自身的语文素养。

摘要： 综述了对新课程背景下小学语文读写结合点的探索。课题研究试图通过不同文体课文读写结合点的挖掘与选取，使老师们找准读写结合的落脚点与训练点，从而有针对性地进行写作训练。针对不同文体特点来挖掘读写结合点，择优运用，才会产生最佳的教学效果，才能使学生写出各具特色的文章，提高学生的语言表现力。通过合理地进行教学设计，使阅读与写作结合得更加巧妙，以提高语文教学的实效性。

摘要： 综述了对新课程背景下小学语文读写结合点的探索。课题研究试图通过不同文体课文读写结合点的挖掘与选取，使老师们找准读写结合的落脚点与训练点，从而有针对性地进行写作训练。针对不同文体特点来挖掘读写结合点，择优运用，才会产生最佳的教学效果，才能使学生写出各具特色的文章，提高学生的语言表现力。通过合理地进行教学设计，使阅读与写作结合得更加巧妙，以提高语文教学的实效性。

摘要： 综述了对新课程背景下小学语文读写结合点的探索。课题研究试图通过不同文体课文读写结合点的挖掘与选取，使老师们找准读写结合的落脚点与训练点，从而有针对性地进行写作训练。针对不同文体特点来挖掘读写结合点，择优运用，才会产生最佳的教学效果，才能使学生写出各具特色的文章，提高学生的语言表现力。通过合理地进行教学设计，使阅读与写作结合得更加巧妙，以提高语文教学的实效性。

摘要： 综述了对新课程背景下小学语文读写结合点的探索。课题研究试图通过不同文体课文读写结合点的挖掘与选取，使老师们找准读写结合的落脚点与训练点，从而有针对性地进行写作训练。针对不同文体特点来挖掘读写结合点，择优运用，才会产生最佳的教学效果，才能使学生写出各具特色的文章，提高学生的语言表现力。通过合理地进行教学设计，使阅读与写作结合得更加巧妙，以提高语文教学的实效性。

摘要： 综述了对新课程背景下小学语文读写结合点的探索。课题研究试图通过不同文体课文读写结合点的挖掘与选取，使老师们找准读写结合的落脚点与训练点，从而有针对性地进行写作训练。针对不同文体特点来挖掘读写结合点，择优运用，才会产生最佳的教学效果，才能使学生写出各具特色的文章，提高学生的语言表现力。通过合理地进行教学设计，使阅读与写作结合得更加巧妙，以提高语文教学的实效性。

摘要： 中国的古代诗文，不仅是中华民族文化的精华，而且还是世界文化的遗产。古代诗文是祖国文化宝库中一颗璀璨明珠，它不但是汉语言文字的典范和精华，而且更蕴含着中华民族的精神和品格。为了让学生更多地传袭中华民族的古文化、感受古诗文的迷人魅力、提高自身的文化素养，笔者潜心研究各种学习古诗文的方式，大大地促进了学生对古诗文的兴趣。

摘要： 中国的古代诗文，不仅是中华民族文化的精华，而且还是世界文化的遗产。古代诗文是祖国文化宝库中一颗璀璨明珠，它不但是汉语言文字的典范和精华，而且更蕴含着中华民族的精神和品格。为了让学生更多地传袭中华民族的古文化、感受古诗文的迷人魅力、提高自身的文化素养，笔者潜心研究各种学习古诗文的方式，大大地促进了学生对古诗文的兴趣。

摘要： 中国的古代诗文，不仅是中华民族文化的精华，而且还是世界文化的遗产。古代诗文是祖国文化宝库中一颗璀璨明珠，它不但是汉语言文字的典范和精华，而且更蕴含着中华民族的精神和品格。为了让学生更多地传袭中华民族的古文化、感受古诗文的迷人魅力、提高自身的文化素养，笔者潜心研究各种学习古诗文的方式，大大地促进了学生对古诗文的兴趣。

摘要： 本实用新型公开了一种语文课堂用课文朗读器，属于语文教学用具技术领域。一种语文课堂用课文朗读器，包括固定板，所述贯穿槽内部设有连杆，所述固定板顶面相对于连杆的位置开设有杆槽，所述连杆前后两端均贯穿转动连接有轴心，所述连杆前部开设有中槽，位于前侧的所述轴心外部相对于中槽的位置套设有滑块，所述滑块底面两侧对称固设有两个边板，所述转板顶面相对于边板的位置开设有边槽，所述边板外侧壁下端固设有卡接块，所述边槽外侧壁相对于卡接块的位置呈线性等间距开设有多个卡接槽。本实用新型极大的便捷了学生朗读课文时对课本的固定，既能提高学生朗读课文时的姿势舒适度，也能对课本产生保护，实用性强。

摘要： 本实用新型涉及小学语文技术领域，且公开了一种小学语文课本课文阅读收录机，包括固定框，所述固定框的底部固定连接有支撑底座，所述支撑底座的底部固定连接有支撑垫，所述固定框的内底壁固定连接有放置垫，所述放置垫的顶部开设有放置槽，所述放置槽的内壁活动连接有收录机本体，所述收录机本体的一侧固定连接有滑块。该小学语文课本课文阅读收录机，达到了该小学语文课本课文阅读收录机固定效果好的目的，从而解决了一般小学语文课本课文阅读收录机固定效果不是很好的问题，使该阅读收录机在使用过程中不会出现晃动等情况，更不会出现掉落损坏的情况，使人们使用起来更加的省心，进一步的满足了人们的使用需求，给人们的工作带来了便利。

摘要： 本实用新型公开了一种语文课堂用课文朗读器，包括底座，所述底座的一端焊接固定有固定架，且固定架的下方插设有螺杆，所述螺杆的一端焊接固定有压块，所述底座的另一端铰接有支撑套筒，所述底座的内部开设有内腔，且内腔的内部插设有移动块，所述移动块的上方固定安装有簧片，所述移动块的上方中间位置铰接有铰接杆。本实用新型通过设置支撑套筒与底座为转动连接，使得该装置可以通过转动打开，使得书本放置在托板上被抬起，同时，设置支撑套杆插设在支撑套筒内部，使得该装置的举升高度便于调节，有效的提高了该装置的使用灵活性，无需使用双手托举书本，有效的缓解学生的疲劳，且无需低头进行朗读，有利于对学生的颈椎进行防护。

摘要： 本实用新型公开了一种语文课堂课文朗诵设备，包括底座，所述底座的下端外表面活动安装有吸盘，且底座的上端外表面设置有万向管，所述万向管的一端设置有麦克风头，所述底座的上端外表面靠近一侧的位置设置有开关，且底座的一侧设置有音箱，所述底座的一侧外表面设置有充电口，且底座的内部设置有蓄电池，所述吸盘的上端外表面中部固定安装有插头，且插头的外表面固定安装有卡杆，所述底座的下端外表面靠近一端的位置开设有安装槽，且安装槽的内表面开设有卡槽孔。本实用新型通过设置有一系列的结构使本装置在使用过程中能够将朗诵设备的底座固定在桌面上，避免朗诵设备倾倒，还方便使用者将朗诵设备安装在墙体上。

摘要： 本实用新型涉及教学器具技术领域，尤其为一种基于语文教学的课文背景图展示装置，包括主架、底座、背景幕布和控制器，所述主架下端与底座上端固定连接，所述底座内部设置有背景幕布，所述背景幕布上端设置有滑板，所述背景幕布上端与滑板下端中部固定连接，所述主架内部设置有链条，所述滑板与链条固定连接，所述链条下端设置有副齿轮，所述链条下端与副齿轮啮合连接，所述链条上端设置有主齿轮，所述链条上端与主齿轮啮合连接，所述主齿轮中部设置有转轴，本实用新型通过设置的可以升降移动的滑板能够带动背景幕布进行自动的升降调整与收纳整理，而且设置的可以自动进出主架的音响可以进一步提高背景展示效果，操作简单控制方便非常实用。

摘要： 本发明公开了一种辅助语文课文学习的装置，包括：第一设备：和扫描笔通讯连接，用于接收扫描笔扫描得到的语文课文的内容并进行数据检索，直至课文查找完全后，将查找结果返回用户；用于在查找结果是有效的课文信息并且用户确定查找结果是想要学习的课文时，获取对应的多媒体资源供学生使用，以辅助其学习；扫描笔：和第一设备通讯连接，用于供用户将想要学习的语文课文的内容进行扫描，并将扫描的内容传输至第一设备。本发明结合扫描笔使用更加便捷，且能够有效查找到学生真正想要学习的课文，而且本发明通过数据库的配置，允许课文内容不仅是学校指定教材上的课文，还可以是其他语文读物的课文，有利于扩大学生的知识面。

摘要： 本发明涉及一种基于AhoCorasick模式匹配机的语文课文音频节目发现方法，步骤一：构建一个语文课文音频节目关键词词库；步骤二：应用AhoCorasick模式匹配机，自动抽取语文课文音频节目的标题和简介中的关键词；步骤三：如果抽取到语文课文关键词，则判定此节目为语文课文类节目。本发明可以高效、科学地发现语文课文音频节目，增加效率的同时，也可大大减少企业用人成本。

摘要： 本实用新型公开了一种语文课文默写辅助装置，包括固定按压板，所述固定按压板下方任意一侧位置设置有下方固定板，所述固定按压板靠近下方固定板一侧上方位置设置有上方固定板，所述固定按压板位置设置有默写内容遮挡装置，通过默写内容遮挡装置可以遮挡默写内容，所述默写内容遮挡装置包括两个对称设置的默写观察槽，两个所述默写观察槽位于固定按压板上表面两侧位置，所述固定按压板靠近上方固定板和下方固定板一侧位置开设有两个对称设置的贯穿调节滑槽。本实用新型可以将书籍展开后固定，并通过遮挡滑板将默写内容遮挡，且遮挡内容方便精准调节，使得默写方便，避免默写内容泄漏，方便语文课文的默写。

摘要： 本实用新型公开了一种基于小学语文课文同步的生字米字格楷书字帖，它包括上面排列印刷有米字格的书写层，以及附着在书写层下面的印色层；所述米字格内以凹槽设计的方式设置有与小学语文课文同步的生字，所述生字按其笔画笔顺分别设置在米字格中；它具有现行字帖凹槽设计楷书米字格的书写特点，也拥有透明纸描红的特点，可将白纸置于本字帖下面，通过在字帖上面按照生字笔画书写将书写内容印色在白纸上，作为作业提交。

摘要： 一种语文课文演示工具，包括有车头、车厢、电源装置、感应装置、控制装置、轨道、轨枕、透明塑料板、指示灯、道岔、底座和支柱。底座是演示工具的主体件，底座上设有支柱，支柱上设有轨道，轨道的岔口处设有道岔，轨道由轨枕连接，轨道上设有车头和车厢，轨道各端设有透明塑料板，通过车头触碰“人”字型轨道顶端和高处的透明塑料板上的感应装置，可改变岔口处的道岔，并且可使车头反向行驶，本实用新型所述的一种语文课文演示工具，可以在理解学习教学重点的时候，培养学生对立体图文的形成，增强学生对语文抽象性的转化能力。