朗读技巧
朗读技巧的相关文献在1979年到2022年内共计809篇,主要集中在教育、常用外国语、汉语
等领域,其中期刊论文808篇、会议论文1篇、专利文献528篇;相关期刊391种,包括小作家选刊(教学交流)、湖南教育(上旬刊)、考试周刊等;
相关会议1种,包括中国教育学会基础教育评价专业委员会2018年专题研讨会等;朗读技巧的相关文献由794位作者贡献,包括刘敏、张静、黄丽娟等。
朗读技巧
-研究学者
- 刘敏
- 张静
- 黄丽娟
- 丁伟
- 丁锦云
- 何花
- 刘小芳
- 刘晓慧
- 卓玛
- 周丽
- 周春玲
- 孙舫南
- 左芳
- 张丽娜
- 张燕
- 张雨婷
- 徐芳
- 方苏
- 曹林黎
- 杜利平
- 杨庆先
- 杨彩艳
- 林志强
- 查虹
- 潘美媚
- 王志辉
- 王方
- 王晓利
- 王月仙
- 王睿君
- 王舒晨
- 王香英
- 肖文斌
- 艾新
- 蒋莉
- 赵慧花
- 赵红梅
- 邱文栋
- 钱婷
- 闫瑞珍
- 陈东生
- 陈秀美
- 马文芳
- 高振涛
- 高秀文
- 魏寒
- 丁君囡
- 丁小琴
- 丁慧玲
- 万嘉川
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余璐
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摘要:
朗读教学在小学语文阅读教学中具有非常重要的作用,可以有效提升学生语感、理解能力、思维能力与审美能力。新课改也对各个学段提出了不同的朗读要求,旨在引导学生通过朗读,培养语文学科核心素养。因此,语文教师应正确认识朗读教学,积极探索小学语文朗读教学的有效策略,促使小学生掌握正确的朗读技巧并爱上朗读,以提升阅读理解能力进而提高语文学科学习能力。本文立足小学语文朗读教学现状,探索朗读技巧的有效指导策略,以期为小学语文阅读教学方法的优化提供可行性思路。
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白冉
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摘要:
在初中语文阶段的学习过程中,朗读是非常重要的部分,通过朗读技巧的练习,可以促进学生语言表达能力的提升,锻炼学生的性格,并促进学生综合素质的发展。而在语文的学习中,教师需要意识到学生的朗读技巧并不是与生俱来的,而是要经过不断地练习发展,特别是对于民族学校的学生而言,他们的朗读技巧更是需要经过长时间的打磨。
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王香英
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摘要:
《沁园春·长沙》是青年毛泽东意气风发之作,也助推了毛泽东的诗词创作不断成熟,堪为经典.基于《沁园春·长沙》课例的背景材料,从加强朗读技巧训练入手,梳理《沁园春·长沙》的教学三部曲:把握重音停顿,初感作者情感;控制语调语速,再感词作情境;抓住关键词句,品析作品情韵.此外,对师生互动、生生探讨、反复朗读等学习方式有所尝试.
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王敏芳
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摘要:
一、前言语音教学是语言教学的重要内容,自然规范的语音语调能为有效的口语交际打下良好的基础。在英语教学起始阶段,字母、音素.音标的教学不只是为了保证单音的准确性,更是为了保证学生能够顺利掌握英语超切分音位特征,即重音和语调等朗读技巧(刘道义,2019)。
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王香英
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摘要:
《沁园春·长沙》是青年毛泽东意气风发之作,也助推了毛泽东的诗词创作不断成熟,堪为经典。基于《沁园春·长沙》课例的背景材料,从加强朗读技巧训练入手,梳理《沁园春·长沙》的教学三部曲:把握重音停顿,初感作者情感;控制语调语速,再感词作情境;抓住关键词句,品析作品情韵。此外,对师生互动、生生探讨、反复朗读等学习方式有所尝试。
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德青巴珍
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摘要:
前言:朗读技巧是培养学生良好的语文技巧和能力之一,也是培养学生掌握和学习语文的一种坚实实力,因为一个学生只有通过会写作品的朗读技巧才能够真正弄懂自己的文章和内容,只有通过会写作品的朗读技巧才能够使学生继续认真地进行作品的阅读,拥有强烈的朗读技巧和能力的学生才会具备良好的表达和语感,可以很好地让他们在朗读作品和文章的过程中快速了解到这篇文章和内容。
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李冬梅
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摘要:
朗读是学习汉语言的一种重要方法,无论是语句的含义、文章的内容,还是情感的把握、结构的特点等,都可以通过朗读来感悟。统编版初中语文教材把朗读训练放到首要地位,非常重视学生朗读能力训练和提升。语文教师要把握统编教材朗读训练编写体例,指导学生读中悟情,读中生慧,采取不同朗读方式,培养语感,熏陶性情。教师要注重朗读方法的指导,使学生敢读、爱读、乐读,促进学习内容上的深化和对文本个性化的理解,提高学生的朗读能力。
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丁锦云
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摘要:
在教学中,教师要重视低年级学生的朗读指导。课标对低年级学生提出的阅读要求是"学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文",那么怎样指导学生读出感情呢?我在教学中不断摸索,得到三大妙招。妙招一:树标杆低年级学生积累的阅读方法不多,还不太会有感情地朗读,因此要给他们树立标杆,提出具体的要求后给予准确的方法指导和直观的示范引领,"面对面"地传授朗读技巧。学生的可塑性很强,他们特别乐意接受教师的言传身教,范读的效果立竿见影。
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陈西斌
- 《中国教育学会基础教育评价专业委员会2018年专题研讨会》
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摘要:
中国古典诗词以其卓越的文学成就,强烈的艺术感染力传唱千年不衰,它们洋溢着中国文字的魅力,充满了古人的智慧和情感.作为语文老师,该如何有效地进行古诗词教学?笔者在新课标教学理念地指导下,根据自己几年来的教学实践的摸索,来谈谈个人的看法.7-9年级语文教材所选编推荐的这些古诗文,是历经千百年积淀下来的精华,是诵读的最佳材料。语文老师要辅以朗读技巧的必要指导,使其掌握重音、停顿、节奏、速度、语调等要领,力求通过声情并茂的诵读引领学生步入审美佳境。在实际教学中立足课堂,延伸课外,利用多种方式激发学生学习兴趣。古诗词是中化民族五千年灿烂文化的重要组成部分,它的内涵极其丰富。作为语文老师,就更有责任把这种光荣的民族文化传承下去,让它继续发扬光大,泽被后世。