语言描写

摘要： 单元语文要素:学习人物描写的基本方法。教学目标:1.感受到小说故事情节“一波三折”的特点;抓住关键语句,体会“刷子李”的“奇”。2.学习人物形象塑造的方法。(外貌描写、语言描写、心理描写等。)3.体会文章从正面、侧面两个角度描写人物的写法。4.尝试运用本课学习的写人方法进行片段练习。教学重点:体会作者从哪些方面体现“刷子李”的技艺高超;学会作者抓住细节描写人物的方法,并尝试运用。教学难点:学会作者抓住细节塑造人物的方法,体会文章正面、侧面描写的布局。

摘要： 读鲁迅的散文集《朝花夕拾》如同行走于旧时代的街巷,平凡的人物,平凡的故事,都在向你娓娓道来那个年代的人间万象。《藤野先生》是鲁迅为数不多的以人物命名的篇章,也是写老师的,而且是一名日本老师,足以见得藤野先生对鲁迅的影响之大。这篇文章中,作者详写了与先生的交往的几件事,运用了动作描写、语言描写、心理描写等多种方法。

摘要： 心理学,作为一门富有智慧的、关于大脑与心灵的学问,总让我觉得深不可测、深奥难懂。可最近读了一本心理学的书,却改变了我的想法,这本书就是《自卑与超越》。作者阿尔弗雷德·阿德勒,是奥地利著名心理学家,是个体心理学的创始人。此书出版于1932年,是作者学术思想最成熟时期所写的一本重要著作,书中集结了他的心理学核心思想。《纽约时报》这样评论该书:“这本书浅显易懂,笔法通俗,语言简洁……虽然阿德勒已是我们熟知的优秀的心理学家,但是他没有用学术的语言描写一本晦涩难懂的书,和之前的作品一样依旧朗朗上口。”

摘要： 读后续写作为新高考的一项考察题型,备受广大中学英语教师的关注。文章立足高三读后续写的指导课例,从读后续写的考查目标、所选材料的文本剖析、学生所面临的问题以及课堂教学的目标确定、实施过程等方面对高三读后续写的复习教学进行探究,借助小组合作以及多样化评价形式,帮助学生形成读后续写的思维模式,提高其读后续写水平。

摘要： 歌曲《牧笛》由邵永强作词,尚德义作曲,是一首极具我国西北地区特色的一首花腔艺术歌曲,歌词主要叙述了草原上美好的景色与草原人民的幸福生活,配上欢快的旋律描绘出一幅生机勃勃的繁荣景象。本文主要从作品的语言特点以及发声技巧、情感表达方面作出简要分析,并且结合笔者的一些演唱经验,为之后喜爱这首歌曲的演唱者提供一点借鉴。

摘要： 文学创作中的细节描写,是指对人、事和物的微小处进行描写,通常来说这是读者容易忽视或感觉不重要的内容,对于学习写作的人来说,掌握细节描写是基础,也是难点所在。一、细节描写的呈现方式与要求细节描写类型众多,可以分为肖像描写、环境描写、语言描写、动作描写和心理描写等。肖像描写是外貌描写的一种,包括衣着、神态、容貌和体态等。细节描写看似漫不经心,甚至随手一写,但是能够极其有效地让人们对作者描写的对象拥有深刻的认识,展现出独特的艺术魅力。

摘要： 一、立足学情,发现人物语言描写力典型问题为了更全面诊断第二、三学段学生的学情,我们研读了大量的学生习作,发现学生在进行人物语言描写时存在着以下三个典型问题:(一)全程不“说”,一言不发生活中的人物是会说话的,在童话的世界里,植物、动物和人一样也会说话。但在很大一部分学生笔下,人物却惜字如金。(二)一“说”到底,言之无味有一部分学生即使让人物开口了,在写提示语时却只一“说”到底,有时还习惯性将提示语全部放在前面.

摘要： 前情介绍,在大海深处,有一个精灵王国,里面的每个精灵都精通一项作文技巧。强大的精灵王精通所有作文技巧,并把它们写在了一本作文秘籍上。青芽精灵和紫月精灵因为偷看作文秘籍而被追捕,逃出精灵王国,来到陆地,和左小文、冯歌德、戴星儿成为了好玩伴,还跟他们一起来到了学校。这天语文课上,笨笨老师说:“我们来玩一个小游戏!”同学们无不面露惊奇,看向笨笨老师。

摘要： 《秋天的怀念》中三处关于母亲的语言描写,从句子数量、句子长短和句子标点三个角度进行了文学化加工,以表达自己在深刻理解母亲之后,对逝去的母亲深深的愧疚与眷念.文章能够打动读者的深层原因也正在于此.

摘要： 三下第六单元:身边那些有特点的人特邀审题老师:泮惠(丽水市实验学校)特邀点评老师:杨丽佳(特级教师,丽水市实验学校)审题要点分析本单元的习作是“身边那些有特点的人”。他们可能是老师、同学,可能是家人,也可能是熟悉的邻居……身边熟悉又有特点的人,一定给你留下了深刻的印象。要写好这类作文,应当从以下几方面入手:第一,写好人物的形象。外貌描写要求抓住人物特征,有选择、有重点地描写。描写人物的语言时,要注意符合人物的身份,表现人物的思想感情,反映人物相互间的关系。描写人物的动作时,不仅要写出人物“做什么”,还要写出“怎么做”。描写人物的心理活动时,要注意把心理活动产生的原因叙述清楚,还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。

摘要： 句子是语言的最基本的交际单位，探索句子的内部规律，描写句子的意义成为语言学研究的核心问题。本文主要借鉴词库理论，从系统论的观点和语言描写的立场出发，着眼于构建面向现代朝鲜语言信息处理的句法语义知识体系这个任务，通过研究动词语义组合关系，形成一套语言描写的基本思路，从而探索建立符合朝鲜语言现实的语义角色系统和动词语义分类系统。

摘要： 实施例针对被配置为接收自然语言(NL)输入并且执行分析操作以生成NL输出的自然语言处理(NLP)系统。NLP系统被配置为至少部分地基于分析操作的至少一部分来生成至少一个置信水平。NLP系统被进一步被配置为至少部分地基于所述至少一个置信水平将至少一个不流利表达集成到NL输出中。

摘要： 一实施方式所涉及的自然语言处理系统具备分析部以及修正部。分析部使用分割模型而执行对于一个句子的词素分析，从而对分割该一个句子而得到的各个被分割元素设定标签。分割模型包含表示被分割元素与标签的对应的输出特性的分数、和表示与连续的两个被分割元素对应的两个标签的组合的转移特性的分数。修正部对通过分析部而得到的分析结果所示的标签、和表示一个句子的正解的标签的正解数据进行比较，将与对应于非正解的标签的正解的标签关联的特性的分数提高，将与该非正解的标签关联的特性的分数降低，从而对分析部在下一个句子的词素分析中所使用的分割模型进行修正。

摘要： 终端信息获取单元11获取包括便携式终端10的位置信息、便携式终端10面向的方向信息、以及便携式终端10的终端姿势信息在内的信息。摄像机单元12产生通过拍摄周围图像获得的摄像机图像。描写历史计算单元14基于预先获取的活动历史和摄像机单元12的摄像范围来计算要显示的活动历史描写信息。图像合成单元15产生合成图像，在所述合成图像中，活动历史描写信息被描写在摄像机图像上。显示单元16显示图像合成单元15所产生的合成图像。

摘要： 本发明公开了用于语言障碍及术后语言表达困难患者的语言识练系统，属于语言识别练习技术领域，包括云端数据库和智能分析系统，智能分析系统包括面部信息录入单元、实时数据录入单元、统计患者面部表达时间长短的表达时长统计单元以及用于识别面部信息的数据反馈模块，其中，数据反馈模块包括识别嘴型信息的嘴型信息识别反馈单元以及分析患者发音颤动的颤动识别区分单元。该用于语言障碍患者及术后话语表达困难患者语言练习识别系统，通过实时数据录入单元捕捉的数据传输至数据反馈模块，由模块中的嘴型信息识别反馈单元结合面部信息辅助反馈单元进行基于云端数据库的分析，以确认患者大致与语义，方便医护、康复人员进行进一步地沟通或训练。

摘要： 自然语言处理系统具有：场景设定部(10)，其解析输入的自然语言的语句，生成表示理解自然语言的主体的主体数据、以及表示主体行动的世界的一部分的场景数据，在场景数据中设定主体数据；状况变化设定部(11)，其解析输入的自然语言的语句，并设定场景的状况变化；正负情绪设定部(12)，其基于场景的状况变化，判定是否产生了对于主体而言有利的情绪即正情绪、或者对于主体而言不利的情绪即负情绪；以及含义解析部(13)，其基于产生的正负情绪进行含义解析。状况变化设定部(11)将在状况变化的前状态下作用于主体数据的价值和在状况变化的后状态下作用于主体数据的价值分别作为数值来获取。正负情绪设定部(12)计算前状态的数值与后状态的数值的差而计算出正负情绪。

摘要： 本发明属于软件工程技术领域，具体公开了一种语言资源数据库、语言资源管理平台以及语言资源管理系统。所述语言资源数据库与一具有管理所述应用程序的语言资源的功能的平台交互，所述语言资源管理平台中包括资源总表，所述资源总表以表格的形式将所述语言资源数据库的至少一部分内容显示在显示器上，通过编辑所述资源总表操作所述语言资源数据库。本发明的优点在于为应用程序本地化的工作提供了交互平台，使得开发者、译者和测试者能够操作同一数据库，减少数据(包)在反复传递和合并的过程中出现误操作。

摘要： 在语言处理装置(2)中，向量统合部(23)生成对与输入句对应的词袋向量和与输入句对应的意思向量进行统合而得到的统合向量。应答句选择部(24)根据由向量统合部(23)生成的统合向量，从询问应答DB(25)中选择与输入句对应的应答句。

摘要： 实施例针对被配置为接收自然语言(NL)输入并且执行分析操作以生成NL输出的自然语言处理(NLP)系统。NLP系统被配置为至少部分地基于分析操作的至少一部分来生成至少一个置信水平。NLP系统被进一步被配置为至少部分地基于所述至少一个置信水平将至少一个不流利表达集成到NL输出中。

摘要： 本发明提供一种语言练习用装置、语言教材以及语言练习用程序。其目的在于向语言学习者提供高效的语言练习机会并维持语言学习者的积极性。显示部(16)中显示有语言卡的束。各卡中记载有规定教师与学习者之间所进行的会话的信息。方向内容卡(30)中记载有规定用于决定球的方向的会话的信息。球杆内容卡(32)中记载有规定学习者决定高尔夫球杆种类的会话的信息。球杆距离卡(34)中记载有规定用于决定球的飞行距离的会话的信息。使语言卡显示于显示部(16)上，教师或者学习者基于语言卡的显示内容进行游戏。

摘要： 一实施方式所涉及的自然语言处理系统具备分析部以及修正部。分析部使用分割模型而执行对于一个句子的词素分析，从而对分割该一个句子而得到的各个被分割元素设定标签。分割模型包含表示被分割元素与标签的对应的输出特性的分数、和表示与连续的两个被分割元素对应的两个标签的组合的转移特性的分数。修正部对通过分析部而得到的分析结果所示的标签、和表示一个句子的正解的标签的正解数据进行比较，将与对应于非正解的标签的正解的标签关联的特性的分数提高，将与该非正解的标签关联的特性的分数降低，从而对分析部在下一个句子的词素分析中所使用的分割模型进行修正。