示范朗读
示范朗读的相关文献在1981年到2022年内共计110篇,主要集中在教育、汉语、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文110篇、专利文献686篇;相关期刊95种,包括学园、成才之路、当代教育等;
示范朗读的相关文献由107位作者贡献,包括徐娜、王亚平、王曾等。
示范朗读
-研究学者
- 徐娜
- 王亚平
- 王曾
- 王莉
- 秦莉
- 苏笑梅
- 鲍锋
- 于书波
- 于卓
- 于永俊
- 付长军
- 何志飞
- 何立洲
- 冯军
- 刘三连
- 刘占泉
- 刘庆粉
- 刘江红
- 刘运平
- 刘银玲
- 卢素芹
- 史卓霞
- 史思之
- 吴志豪
- 吴敏
- 周婉芳
- 唐继江
- 宋开永李恪欣
- 宋素玲
- 崔小杰
- 张天金
- 张明强
- 张玉林
- 张耀会
- 张雪梅
- 彭红
- 徐思花
- 徐礼涛
- 戴欣欣
- 文健
- 曹璟
- 曾新红1
- 朱文献
- 李健珍
- 李国民
- 李峰
- 李忠梅
- 李昭亚
- 李玉艳
- 李祖文
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王娟
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摘要:
诵读、朗读是语文课的重要组成部分之一。当人们听到琅琅的读书声时,最先在大脑中反应出的学科就是语文课,这是因为多年来的语文教学实践中,教师带领学生课堂朗读课文的印象已经深深镌刻在每位国人的心中,所以,小学低年级阶段的语文教师要切实发挥好课堂示范朗读的教学作用和价值,并主动探索趣味、创新的范读教学策略,以求激发儿童的朗读兴趣,以优秀的范读水平和效果感染学生,让学生沉浸在各个作者所创设的精神世界中,提高低年级语文教学的整体质量。下面本文就来具体谈一谈如何实施有效的教师范读。
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祝蕾蕾
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摘要:
《陶罐和铁罐》是一则寓言故事,主要揭示了"每个人都有长处和短处,既要善于发现别人长处,也要勇于正视自己的短处,相互尊重,和睦相处"的道理。陶罐谦虚,铁罐骄傲,课文中用大篇幅的对话体现了它们鲜明的性格特点。在第一课时的设计上,通过采用默读、教师示范朗读、分角色朗读、戏剧扮演等多种不同的阅读方式,让学生深入领会陶罐和铁罐不同性格特点的同时,感受"读"之魅力。
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崔小杰
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摘要:
单词教学是高中英语教学的一个重要环节,是学生攻克英语学科知识学习难关的基础。但是高中英语词汇知识点比较多,如果直接采取"教师示范朗读+学生自主背诵"的学习模式,会导致学生记忆单词的兴趣不高,效果也不是非常理想,尤其是无法从本质上对各个英语单词的含义形成深刻认识,无法做到灵活运用。在这样的背景下,加快革新单词教学理念与模式刻不容缓。
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蒋丽萍
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摘要:
朗读,是一种将文字转化为语言的有声阅读方式。对于低年级小学生而言,朗读是阅读文章的重要方式,能够帮助学生理解阅读文章,也可以让学生具备一定的语言知识,提升学生语言运用能力,增加语文课堂趣味性。故此,低年级语文教师在课堂朗读教学过程中可以采用示范朗读、配乐朗读、分角色朗读教学方法,提升低年级课堂阅读教学有效性。
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史卓霞
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摘要:
朗读是学习语文的过程中必不可被替代环节。对此,笔者总结了开展朗读教学的经验,力求以朗读教学为契机,使高中语文课堂恢复生机与活力。下面,笔者就分享一下自己的教学经验。一、创设情境,帮助学生进入朗读状态在高中语文朗读教学中,教师应该善于通过以下途径为学生创设情境,使学生在具体的情境之中朗读:第一,通过范读创设情境。教师如果对语言的把控能力比较强,就可以亲自"上阵",为学生示范朗读,在范读的过程中为他们创设情境;教师如果不擅长朗读,则可以在网上搜索名家的朗读音频,借此为学生创设情境。
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李昭亚
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摘要:
朗读是语文学习的重要方法,也是学生探究文字的意味、情趣和文气的重要途径。朗读的方式很多,笔者用背景音乐伴读,教师示范朗读,文本创意朗读,学生大声诵读是课堂常用的朗读方法。教师可以借助丰富多彩的朗读方式,点燃学生的朗读兴趣,激发学生的朗读热情,让课堂充满乐趣。一、音乐伴读之趣音乐的旋律,或优美或沉郁,或舒缓或激昂,或轻快或哀伤……每一首曲子都有其意境,能在很短的时间把学生引入情境,让学生进入文本,进入老师所期待的阅读状态里。
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张耀会
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摘要:
大部分教师仍然采用死板、专制的教学手段,即教师示范朗读单词,引领学生跟着朗读,一味地向学生传授陈述性的知识,过于突出自身的"讲",却忽略学生的主体体验,严重抑制了初中生英语思维的进一步发展。因此,为了改变上述现状,笔者基于初中生思维发展的总体特点,在本文提出了以下三点基于思维品质提升的初中英语词汇教学策略,希望能够为其他教师提供有效的借鉴与思考。
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黄梦霞
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摘要:
在小学到大学的语文学习中,语文素养都贯穿着整个语文教学.其中,更以"听说读写思"为核心.古人亦云"读书百遍,其义自见".由此可见"读"之重要.祖国的文字博大精深,每一个字、词,本身就带有自己的感情色彩,再结合不同的语境,在学生有感情的朗读下,能把作者要表达的情感表现得淋漓尽致,使人感同身受.本文从教师的范读、学生的朗读思考、自主朗读等方面,结合笔者在教学中的实例简单阐述了读的重要性以及作用.教师在教学中应该创造机会给学生多读多练,在读中悟情,读中品味文字的魅力.
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