小学低年段

摘要： 语文是学习语言的课程,有丰富的学习资源和实践机会能够帮助学生提升语言表达能力,习得言语智慧。语文课首先是培养学生语言表达能力。那么,言语智慧又是什么呢?李海林教授认为,言语智慧是言语知觉、言语记忆、言语思维、言语情感、言语个性等方面的综合,简单地说,就是创造性地运用语言的能力。小学低年段的语文教学应着重关注学生语言表达能力的培养,努力创造适合学生言语学习的情境,促进学生言语智慧的发展。

摘要： 依据国家教育政策,在“双减”大环境下推行教育改革必须从教育制度、教育观念、教学资源、教学方法、评价方式等方面进行。文章探讨分析了小学低年段游园式学业评价改革的实施方法,将游园式学业评价与传统的终结性评价从评价形式、评价特点、评价内容、评价标准、评价主体等方面一一对比,并通过对学校实践情况的具体分析,得出游园式学业评价对小学低年段学生的综合发展更为有利的结论。文章作者尝试探索“双减”政策之下行之有效的游园式学业评价方法,为一线教师实施教学评价改革提供理论支撑和实践指导。

摘要： 数及其运算是数学研究的主要对象之一。提高学生的运算能力,则是小学数学教学的重要任务之一。珠心算作为效率比较高的人工计算方式之一,其与笔算有着密切的联系。珠心算的运算顺序是从左至右,在脑中建立珠像图。在小学低年段的教学中,利用珠心算给学生建立起直观的形象,有利于他们运算速度的提高和准确率的提升。

摘要： 结合教学实例,探究小学低年段英语绘本阅读教学的有效策略,即选择合适的绘本、开展情境表演活动、通过猜想激趣、鼓励自创绘本。认为在小学低年段英语教学中,教师应认真探索并发现适合学生阅读的绘本资源,借助绘本简洁的语言和精美的图画,培养他们的阅读兴趣和良好的阅读习惯,使其爱上阅读。

摘要： 识字是学生学习科学文化知识的开端,也是决定其能否进一步阅读、书写的首要条件。因此,小学语文教师要充分重视低年段的识字教学,要在全面考查学情的基础上,更新教学理念,优化教学策略,丰富教学内容和形式,帮助学生学好识字课,为其后续的阅读与写作打好基础。文章在分析“部编版”语文教材编排特点和教学现存问题的基础上,提出了紧扣课标要求全面研读教材,精心设计教案,渗透汉字文化,注重习惯培养等识字教学优化策略,如此便能进一步提升识字教学质量,促使学生形成良好的识字习惯,并逐步达到提升学生语文核心素养的目标。

摘要： 小学语文各个学段的教材都编排了一定数量的儿童诗。作为一种独特的文体,儿童诗以其丰富细腻的选材、直白浅近的内容、模糊跳跃的描写,在小学低年段语文教学中发挥着特殊的价值和功用。文章首先阐述了儿童诗在小学低年段语文教学中的意义和价值,其次分析小学低年段儿童诗教学的问题及成因,并在此基础上提出设置合理目标、注重诵读体验、融合多学科教学、强化创作能力培养、营造开放性课堂、创设互动教学环境等儿童诗教学策略。

摘要： 将劳动教育融入小学语文教育中,不仅可以提高语文教学的效果和质量,还能够帮助学生树立良好的思想观和劳动观念。本文主要论述小学低年段语文教学中渗透劳动教育的重要性,研究一系列渗透劳动教育的有效策略,提高学生的劳动修养,促进小学语文教育的改革与发展。

摘要： 问卷调查结果显示,目前很多小学低年段学生对语文要素内容的掌握不扎实,语文能力提升缓慢;一些教师对语文要素之间的联系与层次把握不准,语文教学效率较低,制约了“双减”工作的推进。对此,教师应以统编教材为依托,梳理单元语文要素,开发以渗透语文要素为目标的学习单,通过组织学生自主练习和开展小组竞赛等活动提升学生的语文能力,提高语文课堂教学效率。

摘要： 文章首先分析了小学低年段语文识字写字教学现状,然后阐述了审美视角下小学低年段语文识字写字教学的基本原则,最后提出了审美视角下小学低年段语文识字写字教学的优化途径,包括激发识字写字兴趣,引导学生感知美;丰富教学策略,帮助学生理解美;完善教学评价,鼓励学生追求美。

摘要： 在“双减”政策要求下,小学低年段要求不布置家庭书面作业,但这并不意味着教师要放弃小学低学段的作业设计。“双减”是减负不减质,作业是课堂的延伸。一份优良的作业设计不仅能巩固知识,还能锻炼思维,培养学生的自学自悟能力。因此,笔者根据对“双减”政策的理解和任教经验,认为如果教师确保学生在校内做好了巩固练习,有时候可以不布置家庭作业;如果有需要进一步让学生巩固知识,训练思维,提升素养,可设计以下几种作业。

摘要： 本发明公开了一种适用于低年龄段儿童的数学加减教学器材，包括教学器材底座、加法运算台、运算砝码、计算结果对照机构、MP3播放器、U型金属固定架和减法运算台，所述教学器材底座的上部表面一侧安装有加法运算台，所述加法运算台的表面上设置有加法符号，所述教学器材底座的上部表面另一侧安装有减法运算台，所述减法运算台的表面上设置有减法符号，本发明通过将现有技术中的球体换成运算砝码，且运算砝码固定穿插在U型金属固定架的表面上，幼儿无法将运算砝码取出，不容易造成运算砝码丢失，通过吸盘座可以将教学器材底座固定在桌面上，幼儿不容易将装置整体碰倒，从而延长装置的使用寿命。

摘要： 本发明公开了一种适合低年级小学生使用的黑板擦，包括海绵刷、盒体、电动伸缩杆和U形卡板，所述海绵刷固定安装在盒体的一端，盒体的另一端通过电动伸缩杆与滑动连接在导轨上的U形卡板连接，所述电动伸缩杆的固定端固定在U形卡板上，电动伸缩杆的活动端铰接在与卡槽卡接的卡销上。本发明设计新颖，通过设置的电动伸缩杆可调节盒体及海绵刷的高度实现不同身高的学生进行使用，同时设置的导轨及U形卡板方便学生使用其有效解决了现有黑板擦均通过人手拿取然后使用，身高较矮的学生无法对上端的黑板进行清刷的问题，同时盒体内设置的吸风机工作时使收集机构内产生负压，从而将海绵刷1刷下的粉笔灰进行吸收，从而起到吸尘的作用。

摘要： 一种适合低年级小学生使用的黑板擦，包括黑板擦，在黑板擦手持面上固定有支铰座，在支铰座上铰接有一根伸缩杆，在黑板擦的下端固定有一块软橡胶片，在软橡胶片的端面上固定有多片立片，在黑板擦贴紧在黑板上时，软橡胶片的下缘贴紧在黑板上，软橡胶片与黑板形成一个三角形通道，立片固定于软橡胶片构成三角形通道的一面上。

摘要： 本发明公开了一种基于词汇占比进行小学低年级阅读图书分级的方法，其特征在于包括如下实施步骤：向分词系统导入小学各年级课本文本，根据系统词库进行分词处理，生成对应年级课本常用词库；向分词系统导入小学各年级课外读物文本，根据系统词库进行分词处理，与对应年级课本常用词库对比，求出各年级课外读物中对应年级课本常用词库里词汇的占比，根据该占比生成各年级课外读物定级标准值；向分词系统导入待分级课外读物文本，根据系统词库进行分词处理，与对应各年级课本常用词库对比，求出待分级课外读物中的各年级课本常用词库里词汇的占比，与各年级课外读物定级标准值进行对比，生成该待分级课外读物适读年级；更易于分级推荐。

摘要： 一种小学数学低年段时间认知教学用具，其特征在于壳体正面设有表盘，表盘中心设有芯轴，芯轴外端侧面设有时针导电滑环和分针导电滑环，芯轴内端设有同时针导电滑环、分针导电滑环连接的控制电极，芯轴上设有分别与时针导电滑环、分针导电滑环配合的导电的旋转的时针和分针，时针和分针的针尖内侧分别连接有导电弹片，对应两弹片旋转轨迹在表盘上分别设有圆周阵列排布的时针方位电极和分针方位电极，时针方位电极和分针方位电极由表盘背侧引出分别与控制器连接，控制器分别与控制电极、显示模块连接；用于时间认知训练由抽象变直观，效果好。

摘要： 本实用新型公开了适用于校园低年段学生的智能窗户，包括框架，所述框架内腔的左侧滑动连接有第一玻璃窗；通过湿度传感器、温度传感器和空气质量检测器对教室外部的湿度、温度以及空气质量进行检测，当外部的湿度、温度以及空气质量良好时，PLC控制器打开电机工作，电机带动螺纹杆转动，在螺纹杆转动的同时，螺纹套通过与螺纹杆的螺纹连接带动第一玻璃窗与第二玻璃窗左右移动，将第一玻璃窗与第二玻璃窗进行打开，使学生能够呼吸新鲜空气，当教室外部的湿度、温度以及空气质量较差时，自动关闭窗户，从而有效的解决了不同气温的变化，不同的天气状况，开关窗户就成为了一个频繁的事情，且会成为低年段学生造成负担的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种适用于低年级小学生的文具盒，包括盒体、联接件、盒盖、锁扣、计数器，所述盒体通过联接件连接盒盖，盒盖的侧面连接锁扣，锁扣的舌贯穿盒盖，所述盒盖内连接计数器，所述计数器的底杆两端套接固定套，固定套连接盒盖内面，底杆竖直连接立杆，立杆顶端设有槽孔及圆孔，通过销轴插入到圆孔内固定支撑杆，底杆还竖直连接U形杆，U形杆连接挡冒，U形杆上套装若干计数片；该文具盒能盛装尺子避免了与笔等的接触，防止尺子刻度磨损，锁扣设计能避免文具盒在书包内自动打开，同时盒盖内的计数器的设计能避免低年级小学生将单独的计数器装在书包内压坏，具有保护计数器的功能，计数器的支撑杆支撑起立杆，使用方便。

摘要： 小学低年级教室用收纳箱，包括数块竖向的支撑板，支撑板之间相互平行，支撑板的顶部安装同一块水平板，支撑板之间形成空腔，空腔的一端安装挡板，相邻的空腔上的挡板位于不同端，每个空腔内安装抽拉盒，抽拉盒的侧边开设开口，抽拉盒的开口朝向相同，抽拉盒的底部设有滚轮。本实用新型中，相邻的抽拉盒同时打开时，方向相反，方便学生同时打开，学生所在的位置不重叠，便于学生取放物品，避免上学和放学使用高峰期时造成冲突，方便学生使用。

摘要： 本实用新型公开了一种小学低年段写字肘关节正姿教学用具，其特征在于包括弧形小臂固定片和弧形上臂固定片，小臂固定片上端和上臂固定片下端通过铰链连接构成肘关节，小臂固定片和上臂固定片间设有屈肘行程限位块，屈肘至限位位置小臂固定片和上臂固定片间夹角大于90度，小臂固定片和上臂固定片上分别设有小臂固定带和上臂固定带；使用时将小臂固定片和上臂固定片分别固定在小臂和上臂上，随肘关节的弯曲小臂固定片和上臂固定片间的夹角变小，受行程限位块限制最小夹角不小于90度，使书写时执笔的手部远离头部，拉大眼部与书写本的距离，从而达到纠正错误姿势养成正确姿势的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种小学低年段气囊式肘关节正姿教学用具，其特征在于包括气囊和肘关节固定套，肘关节固定套由上臂固定套和小臂固定套构成，上臂固定套和小臂固定套的肘弯内侧连接为一体，气囊通过筋连接在上臂固定套和小臂固定套肘弯内侧的连接处，气囊上设有气嘴；本实用新型使用时将小臂固定套和上臂固定套分别固定在小臂和上臂上，使气囊位于肘弯内，向气囊内充气，屈肘时小臂和上臂间最小夹角受气囊作用限制在某一角度，通过气囊充气多少的控制可以调整这一受控角度，使用时这一最小夹角一般不小于90度，使书写时执笔的手部远离头部，拉大眼部与书写本的距离，从而达到纠正错误姿势养成正确姿势的目的。