语文核心素养
语文核心素养的相关文献在2015年到2020年内共计1857篇，主要集中在教育、自动化技术、计算机技术、文化理论
等领域，其中期刊论文1857篇、相关期刊367种，包括中外交流、文学教育、考试周刊等；
语文核心素养的相关文献由1765位作者贡献，包括刘飞、韦冬余、于保东等。
语文核心素养—发文量
期刊论文>
论文：1857篇
占比：100.00%
总计：1857篇
语文核心素养
-研究学者
- 刘飞
- 韦冬余
- 于保东
- 张树苗
- 郭利婷
- 陈梦璇
- 马长安
- 余孝忠
- 刘璐
- 吴迪
- 张丽娟
- 徐卉
- 曾毅
- 王平
- 王江锋
- 许红琴
- 陈宝红
- 陈志芳
- 韩晓萌
- 高榕蔚
- 龚雷
- 丁丽娟
- 伍瑶娟
- 何建英
- 何秀芳
- 何青璘
- 俞小燕
- 倪琴琴
- 倪积粮
- 傅音
- 凌书花
- 刘大勇
- 刘婷
- 刘广霞
- 刘春文
- 刘春梅
- 刘金玉
- 刘金花
- 刘飞1
- 卢春芳
- 卢祥
- 卢群
- 卢齐
- 司艳平
- 向琴
- 吴倩
- 周剑清1
- 周露芳
- 周青
- 唐娟
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戴燕平
- 《散文百家》
| 2020年
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摘要：
中职学生的人才培养方向有着自己的特殊性,让学生成为党和国家发展需要的优秀专业技术型人才是中职教育的根本目标,这里的专业技术并不仅仅局限在专业的学科知识范畴以内,还要求学生具备良好的品德修养、具有丰富的知识面,成为既专又博的专业技术型人才.中职语文教学兼具工具性与人文性,可以有效地拓展学生的知识面,提升学生的认知水平,具有极强的教育价值.巧妙地运用思维导图,可以增强中职生的学习兴趣,提升学生对知识内容的记忆水平,本文就运用思维导图提升中职生语文核心素养的应用进行研究与分析.
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陶雅萍
- 《散文百家》
| 2020年
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摘要：
2019年秋季新学期起,全国所有语文教材将启用部编教材,与以往教材相比,部编教材更加强调"大语文"理念,重视学生对语文知识的实践应用能力.部编本语文教材总编温儒敏教授说"语文高考最后要实现让15％的人做不完",由此可见,语文知识的积累将成为今后语文教学的重点发展内容.如此一来,语文教材内的知识内容已经无法满足教育大纲对学生的基本要求,小学语文教师要围绕语文核心素养,有效的拓展学生的课外阅读知识,提升学生的语文综合素养,本文就基于课外阅读基础上的小学语文核心素养进行探究.
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李川兰
- 《散文百家》
| 2020年
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摘要：
初中语文教学过程要遵循新课程标准要求,加大对学生语文学科核心素养的关注和全面发展.在此过程中,阅读作为帮助学生获取和内化语文知识的环节,写作作为帮助学生运用和外化语文知识的环节,二者在培养学生语文核心素养方面起着重要作用.教师有效把握阅读与写作教学,有助于提升教学效率,顺利实现课程教学目标.鉴于此,本文结合笔者多年初中语文教学积累的实践经验,浅谈了关于阅读与写作中培养初中学生语文核心素养的看法,提出了几点教学策略以供参考.
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高薇；
朱秀兰
- 《散文百家》
| 2020年
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摘要：
传统的学生作文评价方式,费时费力却效率低下.究其原因在于评价方式单调、评价主体单一且缺少过程性评价,对学生的评价缺乏个性,致使学生丧失了写作兴趣和热情.为改变这一现状,教师应该 将应对学生写作的”单一化”评价转向”多元化”评价.注重写作教学的过程性评价,提升学生的语言的建构与运用能力;写作评价方式和评价主体多元化,”发展与提升思维”,提高”审美鉴赏与创造”素养.
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