小学语文教育

摘要： 小学语文教育作为学生语文学习的基础,教师一定要从学生的长远发展出发,既要夯实学生的语文基础知识,又要培养他们自主学习的能力。在小学语文教学过程中,教师通过培养学生自主学习能力,可以提高学生的学习效率,有利于促使学生养成良好的学习习惯,并提高学生在语文课堂中提高学习认识,使其能够自主探索更多关于语文的相关知识,为提高学生语文实践水平提供了有效保证。作为新时期的语文教师,要根据具体教学内容,加强教学实践研究能力,创新设计方案,提高学生自主学习效率。

摘要： 作文教学一直都是小学语文教育中的一项基本内容,对小学生的长远发展有奠定基础的效果。同时,作文的综合性、统整性对学生表达能力、创新能力的发展还有着不可小觑的影响。在一定程度上,学生作文水平的高低将直接影响其语文素养的发展。而语文核心素养作为学生在接受语文教育过程中必须要形成的一种品格和关键能力,教师理应通过作文教学促使该目标的落实。

摘要： 教育为本,德育为先。德育作为小学语文教育的重要内容,是贯彻落实"立德树人"根本目标的重要抓手。小学语文是一门工具性和价值性相容、科学性和人文性兼具的基础性学科。其科学性指向语言文字的理解和运用能力的培养,其人文性指向德育的塑造与涵养。这就要求小学语文教师要在教学中注重与德育的渗透与融合,发挥小学语文教学作为小学生德育最佳载体的积极作用,通过语文教学中的识字、写作、阅读、口语表达能力的训练等,帮助小学生提高品德修养和审美水平。

摘要： 英雄教育文本在小学语文教材中占据着较大的比重,充分体现了党和国家对学生思想道德的重视。在小学语文教育中,有效利用英雄教育文本,能够拓宽小学语文教学的领域,拓展学生的视野,通过生动的英雄故事培养学生的爱国主义情怀,增强学生的集体主义观念,促进学生思想道德的全面发展。

摘要： 小学语文教育作为孩子教育的重要环节,在教孩子学习人文精神知识上起着重要的作用。小学语文中包含的人文教育也让孩子受益终生。在教育教学中渗透人文教育,要从小学就开始做起,让学生在不知不觉中感受到人文精神和人文关怀,学习知识的同时也感受到一定的人文情怀。

摘要： 众所周知,小学语文为一门基础学科,不仅为其他的学科奠定基础,也对学生的全面发展起着难以忽视的作用,所以其重要性不言而喻。但是结合当前的新课改大背景,很多学校的小学语文教育依旧展现出内容陈旧、方式落后等明显的问题。最明显的问题之一就是缺乏足够的课外阅读,不利于学生语文素养的提升。对此,新时期,我国更加注重小学生课外阅读活动的开展,从硬件和软件上为学生提供个性化发展的空间,全方面提高学生的阅读能力,帮助其养成良好的阅读习惯,开阔视野。

摘要： 小学是语文教育的起步阶段,这一阶段的语文作业要求与学生生活相联系。在"双减"政策深入推进的当下,对原有作业形式和内容进行变革已刻不容缓。小学语文教育是奠定学生对语文的热爱和兴趣的重要筑基时期,原有的小学语文作业安排中,多是传统的"抄、写、背"等形式。学生在烦琐重复的作业中,逐渐丧失热情,更多的是应付教师和家长,作业逐渐偏离了本来的功能作用。

摘要： 深度学习是当前全方位推动课程变革,落实学生发展核心素养的重要途径,也是小学语文教育质量稳步提升的重要抓手。为了更好践行深度学习理念,配合国家义务教育统编版教科书的使用,我们以小学语文教材中整组教学内容为单位,着力探讨大单元整体设计思路。下面以统编版小学语文四年上册第四单元“神话”为例,笔者谈一谈关于单元整体教学设计的一点认识和思考。

摘要： 课堂练笔是小学语文课堂教学活动中一种较为常见的教育形式及手段。本文立足于小学语文教育实践,以课堂练笔为切入点,依次分析与探讨了小学语文课堂练笔的概念、切入点及策略,旨在通过对课堂练笔的探讨,促使小学语文课堂教学活动高质量开展,进而推动小学生语文素养的综合提升与协调发展。语文是小学阶段学生的一门基础公共课程,对培养学生扎实的语用能力以更好地适应日后的学习及其生活有着极为重要的意义。也正因为如此,如何提升语文课堂的教学效益及其质量便成了广大小学语文教师面临的亟待解决的教学难题。

摘要： 信息技术在小学语文教育中的有效应用,极大地便捷了语文教师的教学指导工作,充分激发了小学生的主动学习兴趣。微课是一种新兴的教学方式,其短小精悍、针对性强、汇集要点等特征突出,将进一步提升小学生的认知水平、学习效率,同时突破重点、难点、关键点,能使课堂焕发活力,取得最优化的教育教学效果。语文识字教学过程中,合理应用微课的重要性不言而喻,各位教师需要特别关注,才有益于小学生的全面发展。微课教学就是利用信息技术,尽显多媒体教学优势,具体呈现教材内容及知识要点的重要过程。

摘要： 本发明公开了一种小学语文教育用的旋转装置，包括支撑连柱、旋转套块和通孔，支撑连柱的表面嵌套连接有旋转套块，旋转套块的内部中间部位贯穿连接有通孔，旋转套块的外壁固定连接有连柱，连柱的一端固定连接有卡片储存箱，卡片储存箱的内部顶部嵌入连接有第一储物屉，第一储物屉的底部嵌入连接有第二储物屉，卡片储存箱的底部固定连接有套板。该小学语文教育用的旋转装置，旋转式记忆机构提高了装置主体的实用性，可在一定程度上提高学生的学习兴趣，给相关教学人员也带来了便捷，学习记录机构提高了装置主体的功能性，可记录学生的学习效果，方便了教学人员实时了解学生的学习效果，书写机构进一步提高了装置主体的实用性。

摘要： 本申请公开了小学语文教育用看图猜成语装置，包括支撑底板，所述支撑底板顶端固定有放置台，所述放置台顶端对称设置有放置板。通过对两个放置板之间的距离进行调整，使得放置板可以卡合放置不同尺寸的图卡，避免老师在制作或者购买图卡时因尺寸不同影响展示，提高了看图猜成语装置的实用性，通过固定夹板和弹簧配合，对图卡进行夹紧固定，方便对不同数量的图卡进行固定，保证了图卡在展示时的稳定性，从而方便学生观察，通过书写板可以在猜词的同时，让学生可以自行锻炼书写能力，进一步加深学生对成语的记忆，且书写板放置角度可调节，方便使用不同学生的书写习惯，提高了看图猜成语装置的训练效果。

摘要： 本实用新型公开了一种小学语文教育用讲桌，包括支撑板、桌面控制单元和活动板控制单元；支撑板：上表面固定连接有支撑管，所述支撑管有五个且均匀分布，所述支撑板的上表面后端固定连接有后板，所述后板有两个且均匀分布，所述后板的左右两端均与支撑管固定连接，所述支撑板的上表面左端和右端均固定连接有侧板，所述侧板的前后两端均与支撑管固定连接，所述支撑管内活动套接有支撑杆，所述支撑杆的上端固定连接有桌面，所述桌面的上表面后侧固定连接有安装杆，所述安装杆上活动连接有活动板，所述活动板的上端固定连接有夹杆；该小学语文教育用讲桌，桌面可以根据需要调节高度，在讲课的时候，效率高，非常方便。

摘要： 本实用新型涉及教具技术领域，且公开了一种小学语文教育用看图猜成语教具；本小学语文教育用看图猜成语教具，包括教学用具和移动机构，所述教学用具位于所述移动机构右侧；所述教学用具包括固定框，所述固定框内腔开设有对称分布的滑槽，两个滑槽内腔均设置固定块，两个滑槽内腔均设置有滑块，两个滑块相对侧均设置有教学板所述教学板表面开设有分布均匀的放置槽，所述教学板内部开设有对称分布的空腔，本实用新型采用磁吸的方式粘贴看图猜成语画报，教学板采用双面可旋转的方式，一次性可粘贴多张大小不一的画报，使平板随连接杆移动方向运动，使教学用具随平板运动而运动，便于调节教学用具的位置。

摘要： 本实用新型涉及多媒体教学技术领域，具体为一种小学语文教育用看图猜成语装置，包括存图箱，存图箱的底部设有基座，基座的顶部设有固定板，固定板位于存图箱的内部，固定板的表面开设有滑槽。该小学语文教育用看图猜成语装置通过存图箱内部设有的机构，通过按压传动钢管下降带动滑板在固定板处向右侧移动，此时拨动杆与限位拨板拨动相片板漏出至存图箱外部，对成语进行展示，方便了教学使用，解决了现有的语文教育用看图猜成语为了减轻教师的板书体力，需要采用一些必要的教学辅助装置进行辅助教学，而看图猜成语多为多个成语进行教学，现有的装置无法满足多图片更换的过程的问题。

摘要： 本实用新型涉及语文教学用具技术领域。公开了一种小学语文教育用看图猜成语装置，包括：支腿、十字架、支撑板、框体、挡板、送料组件、卷料机构、阻挡结构和提示结构，四个所述支腿阵列式排布，所述十字架与四个所述支腿固定连接，所述支撑板有两个，一个所述支撑板与四个所述支腿固定连接，所述框体固定安装在两个所述支撑板之间，所述挡板与所述框体固定连接，所述卷料机构安装在两个所述支撑板上开设的滑槽内，所述阻挡机构与所述十字架、所述挡板滑动连接，所述提示机构与所述挡板滑动连接。本实用新型设置有卷料机构，通过电机实现自动切换图画，提升讲课效率；提示结构和阻挡结构相互配合，达到了公布答案和难题提示的效果。

摘要： 本申请公开了一种小学语文教育用看图猜成语装置，包括转动结构、定位结构和安装板；所述转动结构包括图板，所述安装板外侧面开有第一安装槽，所述图板位于所述第一安装槽内部，所述第一安装槽顶端开有活动腔，且所述第一安装槽底端开有转槽；所述图板顶端固接有第一转杆，所述第一转杆顶端套接于所述活动腔内部，且所述第一转杆表面套接有弹簧；所述图板底端固接有第二转杆，所述第二转杆底端卡合于所述转槽内部。本申请通过拉动安装板可使其升至支撑板顶端，此时将内六角扳手末端卡合在操作槽内部，同时转动内六角扳手，螺纹板与螺纹腔会发生螺合，直至可将定位柱外端卡合在顶部的定位孔内部，以此来将支撑板与连接架固定。

摘要： 本实用新型公开了一种小学语文教育用看图猜成语装置，涉及教学装置技术领域。一种小学语文教育用看图猜成语装置，包括底板，底板的上表面中部固定安装有空腔立柱，空腔立柱的内部插接有齿条，齿条的上端固定连接有箱体，箱体的外侧固定安装有四个透明放置盒，空腔立柱的一侧固定安装有安装壳体，安装壳体的上表面开设有导向滑轨，且安装壳体的内侧固定安装有弹簧，弹簧的一端固定连接有活动块，活动块的上表面固定安装有贯穿导向滑轨的操作块，且活动块的一侧对称固定安装有与齿条卡合的卡齿。本实用新型提供一种小学语文教育用看图猜成语装置，解决了圆筒的高度需通过调节锁紧螺栓的方式进行调节，操作较为麻烦，牢固性较差的技术问题。

摘要： 本实用新型公开一种小学语文教育手抄报展示装置，涉及手抄展示装置技术领域。该小学语文教育手抄报展示装置包括加强框，所述加强框的中部设置有调节展示机构，调节展示机构包括第一手抄展示板本体和第二手抄展示板本体，所述第一手抄展示板本体和第二手抄展示板本体均设置在加强框的中部。该小学语文教育手抄报展示装置通过设置有调节展示机构，齿轮杆旋转带动第一手抄展示板本体和第二手抄展示板本体对向位移，便于展示的同时，便于对装置进行收纳，在不使用时，还能对手抄内容起到保护的作用，具有良好的实用性，还能有效的确保第一手抄展示板本体和第二手抄展示板本体对向位移时的稳定性，便于使用。

摘要： 本实用新型公开了一种小学语文教育用教学板结构，包括教学板本体，所述教学板本体为两组分别铰接的第一折叠板和第二折叠板，所述教学板本体的表面设有能够便于提高小学生学习汉字的兴趣和记忆力的练习装置，所述教学板本体的外侧设有能够便于携带收纳教学板本体的折叠收纳装置，所述练习装置包括固定连接在第一折叠板和第二折叠板表面一侧的磁性板，此小学语文教育用教学板结构，本实用新型在原有的教学板本体上面增加了练习装置和折叠收纳装置，能够提高小学生学习汉字的兴趣以及能够方便小学生认识和记忆汉字，通过拼凑偏旁和部首能够加深小学生对汉字的记忆。能够使得教学板本体能够被收纳起来，方便携带搬运；通过滑动杆和滑轨。