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古诗词教学

古诗词教学的相关文献在1983年到2023年内共计6096篇,主要集中在教育、文化理论、中国文学 等领域,其中期刊论文6068篇、会议论文18篇、专利文献89071篇;相关期刊771种,包括中外交流、新课程(教研版)、读与写(上,下旬)等; 相关会议9种,包括北京2004年学习障碍国际研讨会、教育发展研究规划科研成果交流会、中国教育学会基础教育评价专业委员会2018年专题研讨会等;古诗词教学的相关文献由5583位作者贡献,包括王玲、黄文平、刘丽等。

古诗词教学—发文量

期刊论文>

论文:6068 占比:6.38%

会议论文>

论文:18 占比:0.02%

专利文献>

论文:89071 占比:93.60%

总计:95157篇

古诗词教学—发文趋势图

古诗词教学

-研究学者

  • 王玲
  • 黄文平
  • 刘丽
  • 李娜
  • 梁悦琳
  • 王光佑
  • 王娟
  • 王霞
  • 王静
  • 刘敏
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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年份

作者

    • 洛桑曲珍
    • 摘要: 古诗词是古代文学的瑰宝,是具有传承精神的文化遗产。随着教学的进一步改革,小学生古诗词的掌握程度日益提升。教师在指导小学生古诗词时,不但要让小学生能全部诵读,而且还可以使小学生了解古诗词的内涵并感受作者的情感。所以,为了使小学生可以进一步提升对古诗词学习的效果,并掌握古诗词的内涵,教师们可以运用以下策略进行有效的古诗词教学
    • 赵普霞
    • 摘要: 古诗词作为语文知识中重要的组成部分,教师讲解古诗词时能够将其中的传统文化让学生进行了解和传承,因此,教师在教学时要运用情境教学法提高古诗词教学的质量,让学生对古诗词学习产生兴趣和积极性。通过情境教学法能够让学生充分领略古诗词的美,从中感受到古诗词中作者所要表达的感情。而且情境教学法的应用能够将复杂难懂的词句变得更加简单生动,以便于学生理解和记忆。所以,教师要对情境教学法进行深入的了解,从而更好的运用情境教学法对学生进行古诗词教学
    • 赵小燕
    • 摘要: 古诗词是我国的文化瑰宝,蕴藏着宝贵的传统文化精华.文章主要从在初中古诗词教学中应用信息技术的作用及应用的误区,初中古诗词教学与信息技术的高效融合与应用等几方面,重点探究如何在初中古诗词教学中充分发挥应用信息技术的功效,以提高语文教学的有效性.
    • 甘锋
    • 摘要: 古诗词是中国古典文化的重要组成部分,也是落实小学语文核心素养的关键点.但由于古诗词年代久远、内容抽象,在传统教学模式下,小学古诗词教学效果差强人意,难以满足新课程改革下的语文教学要求.文章对核心素养下小学语文古诗词教学的现状展开分析,在此基础上提出了行之有效的改进策略.
    • 廖婉姬
    • 摘要: 学生对古诗词的理解往往比较肤浅,只有诵读背诵的主观追求,没有深度鉴赏体味的意愿.教师需要从更多角度展开设计和研究,在欣赏方法传授方面有所作为,为学生提供欣赏的动力支持.古诗词欣赏未必需要更多知识储备,从学生视角出发展开设计和引导,让学生依据现有知识展开欣赏体验,同样可以获得比较理想的教学效果,让学生在古诗词鉴赏中成长学科认知,经历思想的洗礼.文章结合教学实践,对古诗词欣赏教学方法进行探索.
    • 王士芹
    • 摘要: 古诗词是中华民族传统文化中的一颗璀璨明珠,是语文教学的重要组成部分.加强古诗词教学,能丰富学生语言积累和写作素材,有利于传承和弘扬优秀传统文化,培养学生人文精神,提升学生文学素养.在古诗词教学中,教师要推荐更多的优秀作品,以开阔学生视野,陶冶学生情操,培养学生正确的世界观、人生观和价值观.文章论述古诗词教学的意义和价值,探讨核心素养下的古诗词教学策略,以提高古诗词教学效率和教学质量,提升学生语文核心素养.
    • 叶巧丽
    • 摘要: 中国文化博大精深、源远流长,古诗词中更是凝练了中国传统文化的精髓。语文是小学阶段的重点学科,古诗词教学也是学生接触传统文化的主要途径。在当前语文课堂教学中,部分教师侧重于知识点的讲授,以完成教学目标为目的,忽略了古诗词中所蕴含的传统文化,导致学生对传统文化的理解不够深入,从而阻碍了学生的综合素质发展。为提高小学语文古诗词教学质量,实现素质教育的基本理念,本文将结合实际对小学语文古诗词教学中传统文化渗透策略进行分析。
    • 叶巧丽
    • 摘要: 中国文化博大精深、源远流长,古诗词中更是凝练了中国传统文化的精髓。语文是小学阶段的重点学科,古诗词教学也是学生接触传统文化的主要途径。在当前语文课堂教学中,部分教师侧重于知识点的讲授,以完成教学目标为目的,忽略了古诗词中所蕴含的传统文化,导致学生对传统文化的理解不够深入,从而阻碍了学生的综合素质发展。为提高小学语文古诗词教学质量,实现素质教育的基本理念,本文将结合实际对小学语文古诗词教学中传统文化渗透策略进行分析。
    • 万欣艺
    • 摘要: 古诗词在高中语文教材中所占的比例较大,但是学生对学习古诗词的兴趣一直不高,这就给学生的整体学习效果产生不良的影响。为了增强学生的学习热情,教师应注意灵活运用多种教学方法,其中情境化教学便是一种比较有效的方式,它能够使学生深入理解古诗词的意境,更好地感知作者的思想情感。
    • 陆荣辉
    • 摘要: 古诗词是我们的文化瑰宝,形式含蓄、诗文凝练、充满画意,寓意深刻、极富美感、寓意深刻。因此,古诗词的学习和积累可以帮助同学们提高审美能力,提高语文素养,养浩然正气,立奋发之志。从教学角度来讲,相比于其他科目,古诗词教学更具挑战性。小学生正处于发展阶段,对于古诗词的理解不够全面,这就在一定程度上增加了教学难度。那么,如何从多个角度分析小学语文古诗词并将其中重点传达于学生,是现阶段小学语文教师重点思考的问题。
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