群文阅读

摘要： 语文这门学科注重对学生语言表达能力、阅读分析能力等的培养,丰富学生的文学底蕴。而无论是提升文化素养还是知识积累等在很大程度上依赖于阅读教学。而阅读在语文教学试卷中占据着较大的分值,阅读能力的培养是中学阶段教学的重点,直接影响着语文学科的学习效果。群文阅读是语文阅读教学的重要组成部分,这是指围绕着一个特定的选题,将与这一选题相关的文章、素材都引入到教学课堂上,提高阅读的针对性,拓展阅读范围。

摘要： 随着时代的更迭,人们对教育教学进行了高度重视,国家在教育领域也投入了大量政策促使其革新、优化。在语文教学中,阅读是极为重要的一部分,而语文素养作为一种学生必备的关键能力与品格,同样受到了学校和家长的重视。在开展课堂教学的过程中,教师可借助很多途径来提升学生的核心素养,其中就包括阅读教学。阅读的形式多种多样,群文阅读就是其中一种。随着教育教学的革新,群文阅读已广泛应用到小学语文教学中,从中也发现该形式可将学生的阅读水平与素养全面提高。

摘要： 随着时代的更迭,人们对教育教学进行了高度重视,国家在教育领域也投入了大量政策促使其革新、优化。在语文教学中,阅读是极为重要的一部分,而语文素养作为一种学生必备的关键能力与品格,同样受到了学校和家长的重视。在开展课堂教学的过程中,教师可借助很多途径来提升学生的核心素养,其中就包括阅读教学。阅读的形式多种多样,群文阅读就是其中一种。随着教育教学的革新,群文阅读已广泛应用到小学语文教学中,从中也发现该形式可将学生的阅读水平与素养全面提高。

摘要： 随着时代的更迭,人们对教育教学进行了高度重视,国家在教育领域也投入了大量政策促使其革新、优化。在语文教学中,阅读是极为重要的一部分,而语文素养作为一种学生必备的关键能力与品格,同样受到了学校和家长的重视。在开展课堂教学的过程中,教师可借助很多途径来提升学生的核心素养,其中就包括阅读教学。阅读的形式多种多样,群文阅读就是其中一种。随着教育教学的革新,群文阅读已广泛应用到小学语文教学中,从中也发现该形式可将学生的阅读水平与素养全面提高。

摘要： 随着时代的更迭,人们对教育教学进行了高度重视,国家在教育领域也投入了大量政策促使其革新、优化。在语文教学中,阅读是极为重要的一部分,而语文素养作为一种学生必备的关键能力与品格,同样受到了学校和家长的重视。在开展课堂教学的过程中,教师可借助很多途径来提升学生的核心素养,其中就包括阅读教学。阅读的形式多种多样,群文阅读就是其中一种。随着教育教学的革新,群文阅读已广泛应用到小学语文教学中,从中也发现该形式可将学生的阅读水平与素养全面提高。

摘要： 随着时代的更迭,人们对教育教学进行了高度重视,国家在教育领域也投入了大量政策促使其革新、优化。在语文教学中,阅读是极为重要的一部分,而语文素养作为一种学生必备的关键能力与品格,同样受到了学校和家长的重视。在开展课堂教学的过程中,教师可借助很多途径来提升学生的核心素养,其中就包括阅读教学。阅读的形式多种多样,群文阅读就是其中一种。随着教育教学的革新,群文阅读已广泛应用到小学语文教学中,从中也发现该形式可将学生的阅读水平与素养全面提高。

摘要： 初中时期的学生正处于思想发展的关键时期,他们生活经验浅显,在进行语文知识探究的过程中很难感受到深层次的情感,从而限制其写作能力的提升。智慧课堂主要借助信息技术创新教学形式,将其融入语文教学过程中,培养学生学习热情。在开展群文阅读教学时,丰富语文教学资源,精简学习方式。

摘要： 随着新课程改革的深度推进,群文阅读作为一种以议题为主线、多文本有机组合的新型阅读模式,很好地弥补了单篇阅读对学生思维发展的限制,可以更好地提升学生鉴别意识,推动学生主动建构,深度激活学生语文思维。在群文阅读教学落实的过程中,从议题的选择到组文,再到课堂实施的核心环节,都需要秉持以生为本的理念,贴近学生认知需求,有机组织统筹安排,更好地推动学生语文综合素养全面发展。

摘要： 随着时代的更迭,人们对教育教学进行了高度重视,国家在教育领域也投入了大量政策促使其革新、优化。在语文教学中,阅读是极为重要的一部分,而语文素养作为一种学生必备的关键能力与品格,同样受到了学校和家长的重视。在开展课堂教学的过程中,教师可借助很多途径来提升学生的核心素养,其中就包括阅读教学。阅读的形式多种多样,群文阅读就是其中一种。随着教育教学的革新,群文阅读已广泛应用到小学语文教学中,从中也发现该形式可将学生的阅读水平与素养全面提高。

摘要： 基础教育中的语文课程,源自源远流长的中华文化,是丰富的.因此,小学生对语文知识的学习,也应是丰富、多元的.特从该背景出发,依托群文阅读教学能够提升小学生语文学习丰富性的优势,结合传统非群文教学的不足,对低年级教师应如何组织群文阅读教学活动展开分析,进而提出分析单元文章以确定群文主题、结合教材文本选取课外材料、落实动态教学组织多元活动等策略,希望能够为同仁们带来有价值的帮助.

摘要： 在语文教学当中阅读教学占据着较高的地位,长久以来也受到了社会各界的广泛关注,尤其是教育界及学术界,教学的有效性也引起了社会各界的重视.近几年,我国各地区及各阶段的学校广泛提倡对“书香校园”的建设,并且努力倡导“全民阅读”,使阅读教学在语文教学当中的地位逐渐提升,对阅读教学方法的探索也成为每位语文任教者的的重任.“群文阅读”作为一种能够帮助学生拓宽眼界,开放思维的阅读教学方式也由此诞生.本文将以初中散文教学出发,探究“群文教学”在散文题材中的具体应用方式,进而为一线的初中语文教师提供一条行之有效的教学路径,帮助初中阶段的学生增长阅读量,增加知识积累.

摘要： 群文阅读教学模式相较于以往的阅读模式,在有效提升学生的综合素质的同时,还能够增加学生的阅读量,对学生的逻辑思维能力、写作能力、阅读概括能力都有很大帮助.小学语文的课堂上实施群文阅读教学,不仅是为了让学生多读书,而是要让学生在读书中学到思维方法,进而提高小学生语文思维能力,让学生在小学阶段的整体素质得到全面发展.

摘要： 群文阅读给予学生短时间内阅读大量文本的阅读速度训练,还就阅读策略方面对学生加以指引,从而让学生在面对不同体裁、主题的文章时,能选择最为合适的阅读策略.此外通过阅读大量文章而获得的积累,在无形中有利于语文素养的提高.这便为学生的终身阅读奠定了基础,为阅读水平和阅读能力的提高提供了切实的可能性.

摘要： “群文阅读”在阅读量和阅读策略上的优势使得它弥补了“单篇教学”的不足.研究高中语文“群文阅读”教学,能够有效弥补高中语文传统阅读教学中存在的不足.本文意在通过研究,为高中语文“群文阅读”教学提供一些可行性建议.

摘要： 群文阅读有利于教师的教,更能推动学生的学,是全面提升小学生语文阅读素养的重要途径.在小学语文教学中开展群文阅读,有效解决了小学生阅读慢、浅、窄的问题,能够拓展学生的知识面、提高学生的阅读速度,培养学生自主阅读的良好习惯,使小学语文阅读教学走向更加广阔的天地.

摘要： “不积小流无以成江河,不积跬步无以至千里.”多读书,积累阅读量是老祖宗留下的宝贵经验.量变是质变的标准,质变是量变的必然结果,也就是说,在阅读过程中,积攒到了一定的阅读量自身就会发生一个质变的过程.新课标中规定学生在学习阶段的阅读总量不少于405万字,如果只靠课本教材中的阅读文章是远远不够的,因此,需要给学生提供更多的阅读数量.群文阅读教学模式的实行,有效地增加了学生的阅读数量,向学生提供了更多的阅读层面,有助于学生了解更多领域的知识,为全面提高学生的阅读素养和文学素养提供了基础.阅读能力是现代公民必备的基本能力.要发展学生的阅读能力,只能通过学生大量的阅读实践.理想的阅读课程体系,应该包括三种阅读形态:单篇(课文)阅读、群文阅读、整本书阅读.三者之间,相互无法替代.群文阅读让课内大量阅读有了实施路径.同时,随着知识社会的来临,对学生的阅读能力要求越来越高,学生要掌握信息、分辨信息、筛选信息、整合信息并吸收信息.群文阅读这一新的阅读教学实践的出现正好适应了信息时代发展的要求,拓展和延伸了学生的阅读视角,改革了阅读教学的模式,并逐渐成为语文阅读课堂教学的主流.

摘要： 随着社会的发展,阅读方式也发生了很大的变化.身处信息社会,海量信息不断涌入人们的生活,人们的阅读方式呈现出碎片化、数字化、同质化的特点.生活节奏加快,科技发展水平提高,对信息的需求量,对知识的需求量也大大增加.这就要求人们的阅读方式能适应时代发展,阅读不仅是修身养性,文化浸润,更多的作为一种获取信息的方式和途径.现代社会各行各业需要从业者快速有效地从文字材料中获得有用信息.慢读、数日才读一本书的时代已然过去.传统的一学期只教一本教材的教学方式让学生缺乏思想上的专注力和紧迫感.传统的单篇教学更多的是训练学生双基,精读精讲训练学生研读文本,深入思考的能力,但却不适合处理大量信息.群文阅读则向40分钟要传统教学几倍的阅读量,是高效率的阅读.所用到的方法也是快读,跳读,浏览等,重点部分当然也会精读.这样一来,群文阅读就大大提高阅读速度,从而更加适应时代的需求.要实现教师、学生、教科书编者、文本这四者间的相互对话,阅读教学是一种重要渠道.2011版的课标提出:“时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维,对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求,也给语文教育的发展提出了新的课题”.随着时代的发展,非线性、互动性和视觉性、浅显性这些大众阅读形态的特征越来越明显,与此对应的是数字化、移动化和碎片化、个性化及社会化这些阅读者阅读行为的特征相互融合的现象也大量出现.鉴于以上变化,也必然改变传统的阅读教学模式,使其适应当今时代要求.

摘要： 21世纪人类社会进入“知识爆炸”的时代,信息科学与技术的迅猛发展铸就了全球化的现代社会,信息化的时代通过便捷的交流方式传递一切人类的文明成果.一方面显示了掌握知识、获取信息的重要性,需要培养人们快速阅读能力、搜集和处理信息能力等;另一方面现代信息社会的发展也越来越迫切需要人们将已掌握的知识及信息以空前的速度和精准性传播出去,甚至需要人们创造性地发表新成果等.这就意味着,现代信息社会并非只是让人们通过阅读去被动地接收知识与信息,而是需要人们主动地通过写作来反馈自己所获得知识与信息.因此,信息化时代不仅需要人们掌握现代的阅读策略,拥有良好的阅读能力,更需要掌握相关的写作技能,拥有良好的写作能力.这些能力的培养自然而然落到了语文课程教学的面前.群文阅读是落实《全面深化课程改革落实立德树人根本任务》文件精神以及响应李克强总理倡导的“全民阅读”号召的重要途径.群文阅读有利于培养学生快速阅读能力,扩大学生的阅读面,增加学会的阅读量,提高阅读品味.要使全民阅读从国家政策层面落地,进入寻常百姓家,成为每一个人的日常生活,还需要一个漫长的发展过程.全民阅读工作中,青少年的阅读应是重中之重,从小培养青少年的阅读兴趣、能力及习惯,对一个国家的未来发展至关重要.群文阅读是培养青少年阅读习惯切实可行的途径,也是培养学生可持续发展能力和终身阅读的学习能力的重要途径.

摘要： 中国自古是诗词的国度.作为中国传统文化的瑰宝,古诗词值得去继承发展.然而近代白话文运动否定中国传统文化,在一定程度上导致中国传统文化的衰落.古诗词作为其精髓也逐渐式微.近年来,中国大力复兴中华传统文化,特别是注重古诗词的继承发展.《2017年普通高中语文课程标准》也积极响应国家号召提高了对学生学习古诗词的要求.古诗词在中国高中语文教材中的篇目明显增多,所占比重上升.与此同时高考加大了对学生古诗词的考查力度.在这样的环境下古诗词在高中语文教学中应占有更加重要的地位.然而目前高中古诗词教学模式比较传统单一,仍然存在许多不足,难以提升古诗词教学质量.

摘要： 随着我国教育课程改革的顺利进行,传统的教学理念和教学方式已经不能适应现代义务教育的发展需要,培养学生的核心素养已经成为广大教育工作者的共识.在小学语文教学过程中,读写结合的教学模式,能够有效的促进学生阅读及写作能力的提升.教师可以给予读写结合的教学理念,展开巡演阅读教学策略,引导学生更加深入的把握阅读内容,领略文章的思想感情,推进写作活动,培养学生的语文核心素养.在本文中简要介绍了几种基于读写结合理念下的小学语文群文教学策略,希望广大教育工作者在阅读后提出宝贵意见.

摘要： 本发明公开了一种互联网站群杂志文件在线友好阅读的图片切分方法，包括，建立文件目录结构，将网站管理用户在后台上传的PDF文件进行存储；用户上传动作完成后，网站群后台自动生成一条任务消息，并将任务消息发送到网站群的消息队列服务器中；消息队列服务器对任务消息按照FIFO的原则进行处理；网站访问者打开杂志链接浏览时，将处理后的杂志地址finalPdfPath直接呈现在浏览器中，默认访问的是index.html，实现翻书效果的杂志阅读。本发明将互联网网站群中杂志的阅读方式采用在线友好阅读而实现的多层次划分、多层次处理的图片切分算法进行实现，提升了访问者的用户体验效果。

摘要： 本发明提供一种基于多任务联合训练的文言文机器阅读理解方法，包括如下步骤：建立基于多任务联合训练的文言文机器阅读理解模型，然后对文言文进行多任务联合训练；文言文机器阅读理解模型包括：上下文抽取模块、多模型编码模块、双向匹配模块、断句模块和答案分类模块；用上下文抽取模块，对文言文进行抽取，将结果输入多模型编码模块处理；用多模型编码模块对文言文编码，获得其向量化表示；用门机制将其融合；将所得结果输入双向匹配模块和断句模块中处理，用答案分类模块处理双向匹配模块和断句模块的输出结果，得到最终结果。本发明能够准确地针对文言文进行断句处理，并且能够兼顾古文与现代文同时存在的情况，更准确地处理文言文。

摘要： 本发明公开一种基于标点符号的意群切分以提高在电子阅读器中阅读速度的方法，其主要步骤如下：1)利用标点符号进行字符串匹配，将文本切分成意群元素。2)依据阅读者设置的字符数量范围，控制意群长短，意群元素字符数量小于最小范围的用其后的意群元素补齐，意群元素字符数量大于最大范围的保留完整的意群元素。3)对当前正在阅读的意群进行颜色标识。其中特殊意群元素依据标点符号用法的不同，用不同颜色标识。本发明比起简单的通过文字数量切分方法，提高了意群所代表意义的完整性，使阅读者更易理解文本作者所要表达的内容；通过不同的颜色标识当前阅读意群的方法，消除前后意群因颜色一致带来的“阅读噪音”。

摘要： 本发明公开了一种群感知网络环境下支持密文比较的同态加密方法，该方法不仅能够实现数据聚合，同时还能实现密文比较，从而能够实现对密文的多种处理，如密文排序、密文取最值、数据分段统计等。该方法通过数据中心对密文进行处理，然后将处理后的结果发送至数据请求者，能够充分利用数据中心的强大计算能力，有效地减少了数据请求者的计算开销。安全检验表明，在偏离散对数和DDH在上的困难性假设下，本发明提出的同态加密方法是具备语义安全的；性能分析表明，与已有的聚合方法相比，本发明在保证安全性的同时也保证了相当高的计算效率。

摘要： 本发明公开了一种基于图书馆共享空间用户群阅读关注度实时检测系统及方法，检测系统设置于共享空间内，检测系统包括条纹投影放大单元、图像采集单元和计算机处理系统；条纹投影放大单元朝向共享空间内的用户群体投射条纹光束；图像采集单元采集共享空间内含有条纹光束的用户群体条纹调制图像，同时将所采集的条纹调制图像输入计算机处理系统；计算机处理系统用于调控条纹投影放大单元，且计算机处理系统对所采集的条纹调制图像进行处理提取出运动区域个数N、平均运动幅值和平均形肢变化速度通过运动区域个数N、平均运动幅值和平均形肢变化速度表征共享空间内用户群体的阅读关注度。

摘要： 本发明公开了一种互联网站群杂志文件在线友好阅读的图片切分方法，包括，建立文件目录结构，将网站管理用户在后台上传的PDF文件进行存储；用户上传动作完成后，网站群后台自动生成一条任务消息，并将任务消息发送到网站群的消息队列服务器中；消息队列服务器对任务消息按照FIFO的原则进行处理；网站访问者打开杂志链接浏览时，将处理后的杂志地址finalPdfPath直接呈现在浏览器中，默认访问的是index.html，实现翻书效果的杂志阅读。本发明将互联网网站群中杂志的阅读方式采用在线友好阅读而实现的多层次划分、多层次处理的图片切分算法进行实现，提升了访问者的用户体验效果。

摘要： 一种基于改进鸡群算法的超高频射频识别定位系统的阅读器天线优化部署方案，具体包括以下步骤：对多目标阅读器定位天线部署问题确定优化目标的评价指标；建立优化目标函数；确定部署优化过程的约束条件；设计改进鸡群算法；进行迭代运算，输出全局最优适应值和最优解，从而得到符合超高频射频识别定位需求的解，并对阅读器天线进行最终的调度方案。本发明在满足阅读器天线数目与空间约束等条件下，将定位几何精度、定位覆盖率和通信干扰为综合优化目标，采用改进的鸡群算法对优化问题进行求解，在保证算法收敛速度的同时大大提高了寻优解的质量。

摘要： 本发明提供一种基于多任务联合训练的文言文机器阅读理解方法，包括如下步骤：建立基于多任务联合训练的文言文机器阅读理解模型，然后对文言文进行多任务联合训练；文言文机器阅读理解模型包括：上下文抽取模块、多模型编码模块、双向匹配模块、断句模块和答案分类模块；用上下文抽取模块，对文言文进行抽取，将结果输入多模型编码模块处理；用多模型编码模块对文言文编码，获得其向量化表示；用门机制将其融合；将所得结果输入双向匹配模块和断句模块中处理，用答案分类模块处理双向匹配模块和断句模块的输出结果，得到最终结果。本发明能够准确地针对文言文进行断句处理，并且能够兼顾古文与现代文同时存在的情况，更准确地处理文言文。

摘要： 本发明属于文字与图形信息处理技术领域，具体涉及一种对图文互斥分栏串文版面确定文字阅读顺序的方法。针对现有复杂形状版面中阅读顺序存在歧义的缺陷，首次定义了不规则版面特有对象“单调排版区”并提出版面层次树模型，采用自顶向下逐层分解方法构造层次树；然后各层版面对象依据空间关系映射成独立的全序序列，特别对“单调排版区”对象间复杂的空间关系采用图论二分图最大匹配的匈牙利算法映射成全序序列。最后自下而上根据各层版面对象的全序序列形成文字的阅读顺序。本发明主要应用于报纸、杂志、广告等视觉表现复杂的排版处理，优点在于自动化，无需手工干涉，且时间复杂度多项式级，大大提高了印前流程效率，效果更符合人类的视觉脉络。

摘要： 本实用新型公开流脑A群、C群、Y群、W135群IgG抗体联合检测卡，包括衬垫(7)、样品垫(1)、玻璃纤维垫(2)、层析膜(5)和吸收垫(6)；所述样品垫(1)、玻璃纤维垫(2)、层析膜(5)和吸收垫(6)以水平方向顺序相接并固定在所述衬垫(7)上；并且所述玻璃纤维垫(2)上喷涂有带标记的彩色胶乳颗粒；所述层析膜(5)上设置第一检测线（31）、第二检测线（32）、第三检测线（33）、第四检测线（34）和对照线(4)。这种检测卡通过一次操作过程即可联合检测流脑A群IgG抗体、流脑C群IgG抗体、流脑Y群IgG抗体、流脑W135群IgG抗体，从而简化了操作过程，实现了快速检测的目的。