语言能力

摘要： 语言能力是人类生存的必备能力,是相互交流、传达信息的重要途径,对幼儿来说也同等重要,幼儿语言能力的发展对孩子们今后的学习和成长都有着不可忽视的作用。在幼儿这个关键阶段,孩子们一般都是3-6岁,正处于思维发展的重要阶段,也正是语言能力发展的黄金时期,因此重视这一阶段孩子们语言能力的提升,会使幼儿终身受益。为此,本文简单分析了幼儿园教学中提升幼儿语言能力的意义,结合我的实际教育工作经验与幼儿成长特点,提出了有效提升幼儿语言能力的策略,以期可以促进幼儿能够更加健康快乐地成长。

摘要： 良好的人际关系必然要具有良好的语言表达能力,这是影响沟通与合作过程的重要因素之一。经国内外大量研究表明:语言能力是人类智力结构的最主要的三种基础能力之一,对人类其他能力的发展起着决定性作用,如果在其发展的关键期得到理想发展,将为以后其他能力发展奠基坚实的基础。因而,作为幼儿教育的我们要为孩子提供有利于孩子语言发展的空间及环境,使孩子的语言能力在5岁以前语言学习的关键期内得以迅速发展,抓住幼儿学习语言的重要时期。

摘要： 语言是幼儿学习知识、认识世界的主要工具.语言教学是幼儿教育的重要组成部分,可助力幼儿语言能力的发展,助力幼儿全面健康成长.目前,幼儿园语言教学活动存在教学方式单一、不符合幼儿实际情况、脱离生活等问题.对此,在教学中,教师要积极优化语言环境,使幼儿愿意进行语言表达;引入游戏活动,使幼儿想要进行语言表达;借助情境展示,使幼儿喜欢进行语言表达;开展表演活动,使幼儿有机会进行语言表达;借助家园合力,使幼儿敢于进行语言表达.

摘要： 语言与思维密不可分。将基于认知规律的思维发展与课堂环节进行融合是实现语言与思维一体化教学的有效途径之一。教师可以将一个相对完整、基于主题语境的学习活动在课堂的不同环节进行落实。具体而言,教师可以尝试“融‘感觉登记’于复习环节,融‘知觉转换’于导入环节,融‘记忆编码’于新授环节,融‘思维加工’于巩固环节,融‘价值评价’于拓展环节”,从而达到有效培养学生思维品质的目的。

摘要： 单元复习课是小学英语教学中十分重要的课型。要提升单元复习课的教学效果,就要站在单元主题的视角,以主题进行引领,串联单元各课时重点内容,整体设计、创设语境—梳理语言、培养策略—延伸拓展、提升语用。实践证明,在此基础上系统整理,恰当拓展,建构知识体系,能够提升学生的综合语言能力,并促进其思维的发展。

摘要： 幼儿在接受学龄前教育之前都是通过口头语言来提升自己的语言能力,并且仅仅是语言表达能力,对于文字以及有逻辑性的表述则是认知十分单一的,而语言能力是伴随着幼儿一生成长的基本能力,幼儿园应当在学前教育中充分重视起来,并通过合适的教学手段来提高幼儿的语言能力。基于此,教师们要利用好手上的教育工具,以听、说、读、写来引领幼儿的语言学习。

摘要： 语言是促进人们沟通交流的重要能力之一,但在以往的教学中,我们可以发现教师更加注重的是对基础知识的教学,忽略了培养幼儿的语言能力,导致幼儿不能完整的表达自己的想法,在一定程度上拉大了教师与幼儿的距离。对此,文章就学前教育教学中幼儿语言能力的培养展开探讨,以期能拉近教师与幼儿的距离,让幼儿更好的组织语言,表达自己的想法。

摘要： 分析语言能力发展与初中英语教学的关系。结合教学实例,探究基于语言能力发展的初中英语听说教学策略,即深入研读文本,灵活创设情境;保证教学活动的层次性;突出学生的课堂主体性。提出在初中英语听说教学中,教师应以培养学生的学科核心素养为目标,以突出学生的主体地位为核心,联系生活实际,依据学生的兴趣和能力设计教学活动,促使其进行语言实践,提高其语言能力。

摘要： 在阅读教学实践中引导学生进行句子形式层面的阅读赏析,从而细化文本情感解读,使学生获得对文本语言更丰富的阅读体验,在提升学生赏读能力的同时,也能促进学生的文本语言赏读习得,增强学生对语言形式的敏感度,提高学生的语文核心素养。

摘要： 如今信息技术已经为各行各业带来翻天覆地的变化,教育事业在信息技术的助力下也在蓬勃发展。英语是一门语言学科,教师在高中英语教学中要结合学生与教学设施等实际情况创设语言环境,激发学生语言表达的兴趣,培养其应用语言的意识,并充分运用信息技术,让高中生尽情展现自我,实现语言教学的真正价值。因此,本文主针对于自然拼读法在高中英语教学中的应用进行细致分析。

摘要： 随着近年来社会经济的不断发展以及现代科学技术的提升,英语已经成为了一种十分国际化的语言,而不同国家的人在进行国际化的交流时,往往都会将英语作为第一语言.故而在现代国际上英语得到了极为广泛的应用,甚至还成为了不同国家进行沟通的桥梁.初中英语在现代的教学环境中已经并非是英语的起步阶段,学生在初中阶段就已经与英语有所接触,而初中英语是初中英语教学的延伸,初中英语能够为初中英语打下坚实的基础,而想要学好初中英语想要单纯的依靠教材中的知识远远不够,教师需要尽可能尝试新媒体网络课程,这也在一定程度上能够促进语言习惯的养成,所以能够有助于提高英语的运用能力,这也成为了现代核心素养英语学科培养的一个主要方式,本文中简单介绍了新媒体网络课程的方向和意义,并且提出了一部分能够提高初中生新媒体网络课程的方式,通过这种方式能够有助于提高初中生的英语语言能力.

摘要： “翻转课堂”一词,作为新时代教育改革的优秀产物,已经被越来越多的教育机构所接受.随着信息化的发展,我们的学习方式发生了翻天覆地的变化,学生的课堂学习不再局限于枯燥的文字与千篇一律的讲解方式,而是会各种各样的课件甚至一些视频来结合教学,甚至在课程的预习中,学生也不再只有单一的预习教材,而是可以通过网络,更全面丰富的了解将要学习的内容.本文就高职英语的整合教学与翻转课堂的融合进行了分析.

摘要： “翻转课堂”一词,作为新时代教育改革的优秀产物,已经被越来越多的教育机构所接受.随着信息化的发展,我们的学习方式发生了翻天覆地的变化,学生的课堂学习不再局限于枯燥的文字与千篇一律的讲解方式,而是会各种各样的课件甚至一些视频来结合教学,甚至在课程的预习中,学生也不再只有单一的预习教材,而是可以通过网络,更全面丰富的了解将要学习的内容.本文就高职英语的整合教学与翻转课堂的融合进行了分析.

摘要： “翻转课堂”一词,作为新时代教育改革的优秀产物,已经被越来越多的教育机构所接受.随着信息化的发展,我们的学习方式发生了翻天覆地的变化,学生的课堂学习不再局限于枯燥的文字与千篇一律的讲解方式,而是会各种各样的课件甚至一些视频来结合教学,甚至在课程的预习中,学生也不再只有单一的预习教材,而是可以通过网络,更全面丰富的了解将要学习的内容.本文就高职英语的整合教学与翻转课堂的融合进行了分析.

摘要： “翻转课堂”一词,作为新时代教育改革的优秀产物,已经被越来越多的教育机构所接受.随着信息化的发展,我们的学习方式发生了翻天覆地的变化,学生的课堂学习不再局限于枯燥的文字与千篇一律的讲解方式,而是会各种各样的课件甚至一些视频来结合教学,甚至在课程的预习中,学生也不再只有单一的预习教材,而是可以通过网络,更全面丰富的了解将要学习的内容.本文就高职英语的整合教学与翻转课堂的融合进行了分析.

摘要： 在初中英语课程学习的过程中,对于学生来说,对于单词的学习和记忆始终是一件比较头痛的事.大部分学生都是选择机械记忆的方式来对英语单词进行学习和记忆,不过也正是因为如此,很多学生都会因此而害怕学英语,尤其到了八九年级单词很多,学生记不住单词,读不懂课文也开始听不懂老师在说什么,他们就开始对英语失去了兴趣.因此,找到一种科学的学习和记忆英语单词的技巧始终是英语教师研究的重点问题.

摘要： 在初中英语课程学习的过程中,对于学生来说,对于单词的学习和记忆始终是一件比较头痛的事.大部分学生都是选择机械记忆的方式来对英语单词进行学习和记忆,不过也正是因为如此,很多学生都会因此而害怕学英语,尤其到了八九年级单词很多,学生记不住单词,读不懂课文也开始听不懂老师在说什么,他们就开始对英语失去了兴趣.因此,找到一种科学的学习和记忆英语单词的技巧始终是英语教师研究的重点问题.

摘要： 在初中英语课程学习的过程中,对于学生来说,对于单词的学习和记忆始终是一件比较头痛的事.大部分学生都是选择机械记忆的方式来对英语单词进行学习和记忆,不过也正是因为如此,很多学生都会因此而害怕学英语,尤其到了八九年级单词很多,学生记不住单词,读不懂课文也开始听不懂老师在说什么,他们就开始对英语失去了兴趣.因此,找到一种科学的学习和记忆英语单词的技巧始终是英语教师研究的重点问题.

摘要： 在初中英语课程学习的过程中,对于学生来说,对于单词的学习和记忆始终是一件比较头痛的事.大部分学生都是选择机械记忆的方式来对英语单词进行学习和记忆,不过也正是因为如此,很多学生都会因此而害怕学英语,尤其到了八九年级单词很多,学生记不住单词,读不懂课文也开始听不懂老师在说什么,他们就开始对英语失去了兴趣.因此,找到一种科学的学习和记忆英语单词的技巧始终是英语教师研究的重点问题.

摘要： 随着社会的不断发展,对于每种人才的需求在逐步增多,同时要求也在不断提升,所以在初中英语教学中教师要充分认识到这一点,在对学生进行英语教学时要不断探索新的教学方式,将学生培养成新型的社会型需求人才.但在现实情况下的英语教学过程中还存在着一些不足的地方,所以教师就应该在英语教学过程中努力发现教学过程中存在的问题,并解决问题.在初中英语教学方式中,情境教学法在教学过程中对学生的学习有很大益处,一个良好的英语学习环境对于学生学习英语是有极大地促进作用的,所以教师在英语教学中要将情境教学法融入到实际的教学内容中去.本文首先就目前初中英语教学中应用情境教学法的必要性进行了分析,其次提出了如何将情境教学法应用到英语教学中的措施,以供参考.

摘要： 本发明提供一种具备跨语言学习能力的图像自然语言描述生成方法和装置，该方法，包括：将英文描述句子通过机器翻译为目标语言描述句子；通过随机采样选取部分目标语言描述句子构成训练样本集；利用通顺样本集和不通顺样本集训练句子通顺度模型；通过句子通顺度模型对候选数据集中的目标语言描述句子进行通顺度评估，根据每个目标语言描述句子的通顺度概率来设置训练图像描述句子生成模型的策略；根据策略训练图像描述句子生成模型，得到训练之后的图像描述句子生成模型。实现依据流畅度评估结果引导训练生成目标语言的图像句子生成模型，降低了不流畅目标语言描述句子对训练过程的影响，提高了目标语言的图像句子生成模型的准确度。

摘要： 本发明公开了一种融合深度语言生成模型的语言表达能力评价方法和系统。系统包括第一模型和第二模型，第一模型的输出层连接第二模型的输入层，第一模型的训练过程包括：音频数据特征的提取、评语的分词和词向量化处理，以及音频特征和词向量的训练。第二模型的训练过程包括：词向量和评语的训练。评价方法包括：第一模型和第二模型的训练，然后将待测音频经第一模型和第二模型计算，得到测评结果。本发明构造简单，构建成本低，能对学习者的语言表达进行客观、准确、快速地评价。

摘要： 本发明提供一种具备跨语言学习能力的图像自然语言描述生成方法和装置，该方法，包括：将英文描述句子通过机器翻译为目标语言描述句子；通过随机采样选取部分目标语言描述句子构成训练样本集；利用通顺样本集和不通顺样本集训练句子通顺度模型；通过句子通顺度模型对候选数据集中的目标语言描述句子进行通顺度评估，根据每个目标语言描述句子的通顺度概率来设置训练图像描述句子生成模型的策略；根据策略训练图像描述句子生成模型，得到训练之后的图像描述句子生成模型。实现依据流畅度评估结果引导训练生成目标语言的图像句子生成模型，降低了不流畅目标语言描述句子对训练过程的影响，提高了目标语言的图像句子生成模型的准确度。

摘要： 本发明公开了一种基于groovy动态脚本语言实现能力动态编排的方法，属于能力动态编排技术领域，包括以下步骤：S1：设计态设计；S2：运行态执行。本发明只需在页面上填写策略名称和groov脚本，脚本只需进行逻辑条件的判断，返回的结果即为执行或者不执行，之后进行简单的环节、策略绑定，即可生效，操作方便、配置简单；在策略管理页面，可以进行查询、修改、绑定、解绑、删除等一键操作，如需修改，选中即可直接修改脚本并实时生效，维护起来方便快捷、简单易懂；策略脚本独立存在，使用的是预先放入缓存的参数，也无需配置分支条件，脚本执行的结果为true或者false,即执行或者不执行，运行准确、高效，值得被推广使用。

摘要： 本发明提供了一种利用非词语性身体符号评价语言阅读能力的方法及设备，所述方法包括，通过多视觉机器视觉技术，获取目标对象的非词语性身体符号的视频数据，并将非词语性身体符号的视频数据转化为三维数据文件并分类存储；对目标对象的非词语性身体符号的特异性特征进行识别，并对目标对象的非词语性身体符号的特异性特征进行分类和标注；将目标对象的非词语性身体符号的特异性特征输入数据映射规则模型中进行分类、解构及分析；通过映射非词语身体符号评价标准，得到目标对象的语言阅读能力与表达能力。本发明的有益效果在于：能够从行为角度分析评价儿童的语言阅读能力与表达能力，从而建立儿童语言阅读障碍早期行为筛查的标准。

摘要： 为解决上述技术问题，本发明涉及一种学习装置，更具体的说是一种促进语言认知能力学习装置，包括安装箱、温度调节装置、学习装置，通过安装箱安装其他的装置形成一个环闭的空间，温度调节装检测安装箱内部的温度，当温度高于一定值后就会进行运行，运行的过程是将安装箱内部的空气进行除灰净化然后提高学习装置的运行速度等功能，其特征在于：温度调节装置安装固定在安装箱内部，学习装置固定在安装箱内部。

摘要： 本申请提供了预测健康婴儿或幼儿的语言和交流能力正常性的发展水平差异的方法。该方法是基于健康婴儿或幼儿对外部听觉刺激引起的脑电图(EEG)或脑磁图(MEG)波形数据，从中获取表征中枢神经系统对所述外部听觉刺激引起的定量数据，并用此数据集训练机器学习分类器，从而给出预测结果。本申请还提供了相关的工具和集成系统。

摘要： 一种提升个人语言听读能力的系统及方法，其中所述系统包括（1）考试接收模块，用以接收试卷、所述试卷的标准答案及考生的答题内容，其中所述试卷包括至少一个考试题目，且各所述至少一个考试题目包括能力指标及至少一个考题标记；（2）考试分析模块，连接至所述考试接收模块，用以分析所述考生在各个考试题目的答案正确与否、所述能力指标达成与否及所述至少一个考题标记掌握与否，并输出成分析结果；以及（3）个人化学习指引模块，连接至所述考试分析模块，依据所述分析结果，提供所述考生个人的考试成绩、个人的语言听读能力的各个所述能力指标的达标率、未能掌握的所述至少一个考题标记、个人的学习建议及个人的未来学习方向、或其任意组合。

摘要： 本实用新型公开了一种提升盲童对于图形的认知能力和语言表达能力的教具，包括海绵包装盒、放置在海绵包装盒内的模块A，以及放置在模块A内的模块B，海绵包装盒上开设有若干个放置槽，模块A上开设有凹槽，模块A的底部设置有后盖，模块B上开设有盖槽，盖槽的内侧固定连接有第一磁石，模块B上盖有盖板，盖板上固定连接有把手，盖板的底部固定连接有与第一磁石磁性相吸的第二磁石，还包括第一筛子粒和第二筛子粒，第二筛子粒内开设有固定槽，固定槽内固定安装有铃铛；本技术方案中，有助于提升盲童对于图形的认知能力和语言表达能力，增强盲童群体互动频率，同伴交往能力，也可应用于盲童与明眼儿童共同游戏的场景中。

摘要： 本实用新型提供一种语言应变能力训练辅助器，涉及语言训练技术领域，包括底板，所述底板的一侧设置有调节装置，所述调节装置的一侧设置有本体，所述底板的表面固定安装有按钮，所述底板的一侧设置有收纳装置，所述调节装置包括容纳槽，所述底板的表面开设有容纳槽，所述容纳槽的内侧对称开设有滑槽，所述滑槽的内部固定安装有弹销，所述弹销的表面滑动连接有连接块，所述连接块的一侧滑动连接有固定销，所述固定销与底板滑动连接，所述底板的一侧开设有定位孔。本实用新型，通过设置该调节装置，方便使用者在周围没有工具的情况下对本体进行支撑，使得使用者在使用过程中能够在合适角度观看本体，方便使用者的日常使用。