让初中语文教学在群文阅读中呈现多元化的思考

摘要

随着社会的发展,阅读方式也发生了很大的变化.身处信息社会,海量信息不断涌入人们的生活,人们的阅读方式呈现出碎片化、数字化、同质化的特点.生活节奏加快,科技发展水平提高,对信息的需求量,对知识的需求量也大大增加.这就要求人们的阅读方式能适应时代发展,阅读不仅是修身养性,文化浸润,更多的作为一种获取信息的方式和途径.现代社会各行各业需要从业者快速有效地从文字材料中获得有用信息.慢读、数日才读一本书的时代已然过去.传统的一学期只教一本教材的教学方式让学生缺乏思想上的专注力和紧迫感.传统的单篇教学更多的是训练学生双基,精读精讲训练学生研读文本,深入思考的能力,但却不适合处理大量信息.群文阅读则向40分钟要传统教学几倍的阅读量,是高效率的阅读.所用到的方法也是快读,跳读,浏览等,重点部分当然也会精读.这样一来,群文阅读就大大提高阅读速度,从而更加适应时代的需求.要实现教师、学生、教科书编者、文本这四者间的相互对话,阅读教学是一种重要渠道.2011版的课标提出:“时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维,对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求,也给语文教育的发展提出了新的课题”.随着时代的发展,非线性、互动性和视觉性、浅显性这些大众阅读形态的特征越来越明显,与此对应的是数字化、移动化和碎片化、个性化及社会化这些阅读者阅读行为的特征相互融合的现象也大量出现.鉴于以上变化,也必然改变传统的阅读教学模式,使其适应当今时代要求.